新疆南疆中職院校通過四段式課堂教學(xué)進(jìn)行社會主義核心價值觀培育研究

莊道坤

摘 要：新疆南疆中職院校立足自身特有的區(qū)情、校情和學(xué)情，按照實用管用的原則，將國家通用語言和專業(yè)技能培訓(xùn)課程及文化素養(yǎng)教育與社會主義核心價值觀教育巧妙融合，衍生課堂教學(xué)四段式社會主義核心價值觀培育，受到學(xué)生、教師、家長和社會的歡迎。

關(guān)鍵詞：新疆南疆中職院校；課堂教學(xué)；社會主義核心價值觀；培育

中圖分類號： G206；D64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）27-125-2＼0 引言

課堂教學(xué)是學(xué)校教育活動的主渠道，是社會主義核心價值觀教育的重要場所。堅持立德樹人，充分發(fā)揮課堂主陣地、主渠道作用，有計劃地從不同課程類型將培育和踐行社會主義核心價值觀活動貫穿新疆南疆中職院校課堂教學(xué)全過程，使社會主義核心價值觀教育入眼、入耳、入腦、入心，引領(lǐng)全體師生樹立愛國、敬業(yè)、誠信、友善的道德規(guī)范和價值準(zhǔn)則，弘揚(yáng)自由、平等、公正、法治的社會價值，自覺追求富強(qiáng)、民主、文明、和諧的國家理想，把師生培養(yǎng)成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。

1 社會主義核心價值觀融入課堂教學(xué)的重要意義

道不可坐論，德不能空談。新疆南疆中職院校通過課堂教學(xué)進(jìn)行社會主義核心價值觀培育可以有效地促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和良好的道德規(guī)范。因為在課堂上老師的講解會使得學(xué)生更加明白什么是社會主義核心價值觀，怎樣才能夠踐行好社會主義核心價值觀這一目標(biāo)。學(xué)生的理解能力不夠，老師通過學(xué)習(xí)后，可以逐步將社會主義核心價值觀的精髓滲透到課堂的實際教學(xué)中，從而潛移默化的形成了培育學(xué)生的目的。這對于我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展來講意義十分重大。同時做好課堂的實際講授更是關(guān)系到我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵，因為學(xué)校培養(yǎng)的是國家未來的人才，這些人才一旦融入社會當(dāng)中就會肩負(fù)起中國夢實現(xiàn)的重任。

國無德不興，人無德不立。當(dāng)前舉國上下都在認(rèn)真組織和學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的重要講話精神，同時也在不斷地號召要時刻將社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各個角落。新疆南疆中職院校創(chuàng)新思維，將社會主義核心價值觀培養(yǎng)放在課堂中進(jìn)行，這一做法是符合我國新時期教育教學(xué)實際發(fā)展需要的，更承載著為社會主義培養(yǎng)接班人的重任，這一具體的做法是值得我們深入思考的重要理論性課題。怎樣才能夠?qū)⑦@種培養(yǎng)方式賦予科學(xué)化的力量，這正是作為新疆南疆中職院校培養(yǎng)人才思考的重點所在，在實際的培養(yǎng)過程中更應(yīng)該將實踐作為突破口，讓每一位學(xué)生都能夠及時地掌握科學(xué)文化的基礎(chǔ)上將社會主義核心價值觀真正落實在實際行動上，這才是培養(yǎng)的目的。同時，在把握好實際的中職院校發(fā)展的方向上更是提供了新的借鑒，這對于我國中職院校建設(shè)來講也將起到積極的推動作用。

2 南疆中職通過四段式課堂教學(xué)培育在校學(xué)生的社會主義核心價值觀

一段式，改革課程設(shè)置，暢通社會主義核心價值觀培育的主渠道。通過中職德育課和技工德育課及德育活動課直接進(jìn)行社會主義核心價值觀的教育。一方面，加強(qiáng)傾向于社會主義核心價值觀培育的課堂教學(xué)文化建設(shè)，抓好學(xué)生的日常行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)；另一方面通過課程試聽試講，深化社會主義核心價值觀的真正含義，創(chuàng)新思維，將科學(xué)化的培養(yǎng)目標(biāo)落實在實際的課堂之中。在課程體系上，逐步建立以《新疆歷史與民族宗教理論政策教育讀本》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《經(jīng)濟(jì)政治與社會》、《哲學(xué)與人生》、《心理健康》等六門德育課為主，中國國情教育、時事政策教育、國際形勢和民族憂患意識教育及民族團(tuán)結(jié)教育等專題教育為輔，其他文化課和專業(yè)課相互配合補(bǔ)充的格局。在教育內(nèi)容上，明確以理想信念教育、民族團(tuán)結(jié)教育、道德和法制教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、生涯發(fā)展教育、生命教育、感恩教育為重點，并按學(xué)年段各有側(cè)重。在教學(xué)方法上，按照貼近學(xué)生思想實際、貼近學(xué)生現(xiàn)實生活、貼近學(xué)生認(rèn)知水平、貼近學(xué)生職業(yè)成長需要以及貼近社會熱點問題的“五貼近”原則，著重以學(xué)生的身邊事為切入口，逐步提高其認(rèn)識和分析問題的能力，用公認(rèn)的“核心價值”來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生的多元價值取向，使學(xué)生樹立為中華民族偉大復(fù)興而奉獻(xiàn)的光榮使命感和責(zé)任感。

二段式，通過漢語課進(jìn)行國家通用語言、中國傳統(tǒng)文化、中華民族愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)的教育。在新疆南疆中職院校進(jìn)行社會主義核心價值觀的培育，是理論與實踐相結(jié)合、知與行相統(tǒng)一的過程，必須融入所學(xué)專業(yè)教育教學(xué)的全過程，貫穿于課堂，使之成為廣大師生普遍理解接受、自覺遵守奉行的價值理念。在漢語聽說讀寫的教學(xué)過程中，了解學(xué)生、尊重學(xué)生、激勵學(xué)生，對學(xué)生性格特征多樣、品德養(yǎng)成水平參差不齊等特點，充分關(guān)注個體差異，認(rèn)同學(xué)生的主體地位，將感恩教育、法制教育、職業(yè)道德教育、成人教育四者作為目的，以民漢結(jié)對子互學(xué)語言為抓手，適當(dāng)增加中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典范文的比重，培養(yǎng)學(xué)生體會東方審美文化的獨特內(nèi)涵，熱愛中華民族優(yōu)美的傳統(tǒng)文化，使南疆中職院校學(xué)生牢固確立社會主義的核心價值觀，培養(yǎng)南疆中職院校學(xué)生的愛國主義精神。

三段式，通過專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)實踐課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)南疆中職院校學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)文化潛移默化地影響著廣大師生的思想觀念、價值判斷和道德情操，新疆南疆中職院校堅持“以文化人”，把社會主義核心價值觀的教育滲透到專業(yè)理論課和專業(yè)實踐課的教學(xué)過程之中，體現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)和日常管理的各個環(huán)節(jié)，運(yùn)用各種課堂教學(xué)形式來表現(xiàn)社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和精神實質(zhì)，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。這是一種結(jié)合實際的辦法，對其進(jìn)行科學(xué)化的培育研究，可以有效地促進(jìn)社會主義核心價值觀深入教育實踐當(dāng)中。同時，加強(qiáng)頂崗實習(xí)和一體化教學(xué)課堂管理，樹立良好的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)，培養(yǎng)良好的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德，爭做社會主義核心價值觀的示范者和引領(lǐng)者。2015年、2016年新疆南疆中職院校學(xué)生參加自治區(qū)職業(yè)技能大賽，很多不屬于民族傳統(tǒng)的賽項都是第一次組隊參賽，在強(qiáng)隊和老隊面前沒有任何優(yōu)勢，但領(lǐng)隊、指導(dǎo)教師和參賽師生毫無畏懼，頑強(qiáng)備賽，全力完成比賽，贏得了強(qiáng)隊和老隊的尊重，這更得益于新疆南疆中職院校落實立德樹人根本任務(wù)，將社會主義核心價值觀貫穿于專業(yè)學(xué)習(xí)的教育教學(xué)全過程。

四段式，筑牢意識形態(tài)領(lǐng)域，課堂教學(xué)綜合發(fā)力。新疆南疆中職院校要高度重視、積極主動地做好意識形態(tài)領(lǐng)域的工作，密切關(guān)注社會思想文化潮流進(jìn)程及其對南疆中職學(xué)校的影響，堅持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，把握趨勢、正面引導(dǎo)、重在建設(shè)，促進(jìn)校園的團(tuán)結(jié)與和諧，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。與此同時，重視課堂教學(xué)信息化應(yīng)用，為社會主義核心價值觀培育提供微觀輿論環(huán)境。通過開設(shè)十字繡、絲網(wǎng)花制作、舞蹈、音樂、書法及繪畫等興趣社團(tuán)， 借助社團(tuán)活動的課堂教學(xué)加強(qiáng)對南疆中職院校學(xué)生的美育，鼓勵南疆中職院校學(xué)生研究和宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的中華民族精神。

社會主義核心價值觀凝結(jié)著社會主義先進(jìn)文化的精髓，是核心價值體系的內(nèi)核。新疆南疆中職院校通過課堂教學(xué)積極培育和踐行社會主義核心價值觀具有重大意義和豐富內(nèi)涵?！拔┢淦D辛、才更顯勇毅，惟其篤行、才彌足珍貴。”只要堅持不懈、持之以恒，人人參與、人人實踐，必將匯聚起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢和新疆南疆中職院校夢的強(qiáng)大力量。

3 結(jié)束語

新疆南疆中職院校通過課堂教學(xué)四段式進(jìn)行社會主義核心價值觀培育的探索，因為獨特的區(qū)情、校情和學(xué)情限制，顯然放在內(nèi)地就不適宜，但可以給予新疆其他中職院校對于少數(shù)民族在校學(xué)生開展課堂教學(xué)社會主義核心價值觀培育提供參考和借鑒。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 姜華.高校培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑探析[J].理論觀察，2013（8）.