如何提高衛(wèi)生學(xué)校英語教學(xué)的有效性

李倩

摘 要：改革開放的加快促進(jìn)了我國的對外交往，因此英語教學(xué)就顯得尤為重要。英語是對外交往中使用最廣泛的一種語言，所以要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。但是衛(wèi)生學(xué)校的英語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，這一直是困擾衛(wèi)生學(xué)校英語教學(xué)的一大難題。本文首先分析了衛(wèi)生學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，然后分析了提升衛(wèi)生學(xué)校英語教學(xué)有效性的對策。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生學(xué)校；英語教學(xué)；有效性；對策

中圖分類號： G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）27-116-2

0 引言

英語在衛(wèi)生學(xué)校日常教學(xué)中占有重要的地位，是衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)中的一門重要課程。但是當(dāng)前我國很多衛(wèi)生學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，影響了衛(wèi)生學(xué)校英語教學(xué)有效性的提升。因此，衛(wèi)生學(xué)校要結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際情況，制定符合衛(wèi)生學(xué)校的英語教學(xué)目標(biāo)，研發(fā)適合衛(wèi)生學(xué)校自己的英語教材，培養(yǎng)符合衛(wèi)生學(xué)校特色的職業(yè)或崗位應(yīng)用型人才，創(chuàng)新我國現(xiàn)階段衛(wèi)生學(xué)校英語教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，為以后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 衛(wèi)生學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

當(dāng)前我國很多地方從小學(xué)就開始了英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，所以衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生基本具備英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，很多衛(wèi)生學(xué)校針對不同專業(yè)開設(shè)了相應(yīng)的專業(yè)英語這門課程。但是對于大多數(shù)衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生而言，對專業(yè)英語的重視程度并不高，同時(shí)，專業(yè)英語的授課教師對于教學(xué)目標(biāo)也不夠明確，沒有讓學(xué)生認(rèn)識到專業(yè)英語在以后工作中的用途。當(dāng)前，大部分學(xué)生在衛(wèi)生學(xué)校學(xué)習(xí)階段更加注重對英語等級的學(xué)習(xí)，他們愿意花費(fèi)大量時(shí)間去做英語模擬試題，而不愿意花時(shí)間研究專業(yè)英語知識。衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生認(rèn)為，拿到英語等級證書對未來就業(yè)是有幫助的，是自身英語能力的一種認(rèn)可，而專業(yè)英語的學(xué)習(xí)卻沒有太大用處。然而，當(dāng)前社會發(fā)展的步伐是飛快的，既然衛(wèi)生學(xué)校開設(shè)了專業(yè)英語課程，那就說明以后在工作中一定有用，我們必須將專業(yè)知識與英語相結(jié)合，強(qiáng)化專業(yè)英語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提高專業(yè)英語水平。

1.2 英語教學(xué)方式單一

當(dāng)前情況下影響衛(wèi)生學(xué)校英語課堂教學(xué)效率的一個(gè)關(guān)鍵因素就是教學(xué)方法相對單一，難以提起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)的有效性難以提升。現(xiàn)階段衛(wèi)生學(xué)校英語教師在開展英語教學(xué)過程中，很多是采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生參與課堂教學(xué)的機(jī)會少，自然提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在學(xué)習(xí)陌生的英語單詞的時(shí)候，接受起來更加的被動和困難。另外，很多衛(wèi)生學(xué)校英語教師還沒有掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在進(jìn)行教學(xué)的過程中不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的采取多媒體等輔助教學(xué)手段，部分落后地區(qū)的學(xué)校也沒有配備必要的語音室、多媒體教室等英語輔助學(xué)習(xí)設(shè)施，導(dǎo)致學(xué)生的英語實(shí)踐水平不能得到有效地提高。

1.3 師資力量欠缺

目前我國很多衛(wèi)生學(xué)校都開設(shè)了相應(yīng)的專業(yè)英語課程，但是對于擔(dān)任這門課程的教師卻沒有明確的任職資格要求。所以，在很多衛(wèi)生學(xué)校中普遍出現(xiàn)了基礎(chǔ)英語教師擔(dān)任專業(yè)英語課程，或者專業(yè)課程教師擔(dān)任專業(yè)英語課程的現(xiàn)象。對于基礎(chǔ)英語教師而言，雖然具備較強(qiáng)的英語教學(xué)水平，但是對于專業(yè)知識沒有深入的了解，在教學(xué)過程中不能有效地將專業(yè)知識與英語教學(xué)結(jié)合起來；而對于專業(yè)教師而言，雖然專業(yè)知識掌握比較牢固，但是英語水平可能欠缺，影響專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量。以上兩種情況都不能達(dá)到專業(yè)英語教學(xué)的良好效果，因此，加強(qiáng)衛(wèi)生學(xué)校專業(yè)英語教師的培養(yǎng)是亟待解決的問題。

2 提高衛(wèi)生學(xué)校英語教學(xué)有效性的對策

2.1 樹立全新的教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本

社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對人才的需求也呈現(xiàn)出多層次的變化，基于傳統(tǒng)教學(xué)理念下的衛(wèi)生學(xué)校英語人才培養(yǎng)已經(jīng)無法適應(yīng)社會的需求。因此，衛(wèi)生學(xué)校英語教師必須要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，因材施教的原則，培育出滿足社會需求的高素質(zhì)英語人才。在衛(wèi)生學(xué)校英語授課的過程中應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)、不同層次水平的學(xué)生提供不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，從而提高衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生英語語言的聽、說、讀、寫能力，并且使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)英語的能力。英語教師是英語教學(xué)中的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，增加學(xué)生在課堂中的自由性，提高學(xué)生在英語課堂中的參與度，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。目前我國衛(wèi)生學(xué)校英語教學(xué)水平直接關(guān)系到學(xué)生日后的就業(yè)。因此，要加快衛(wèi)生學(xué)校英語教學(xué)改革，結(jié)合社會需求以及學(xué)生的發(fā)展水平，徹底改變衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生高分低能的現(xiàn)象，提升衛(wèi)生學(xué)校英語教學(xué)的有效性。

2.2 創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容

衛(wèi)生學(xué)校英語在新課程標(biāo)準(zhǔn)下要做到有效教學(xué)，就要將以前比較死板、模式化的教學(xué)方法加以改進(jìn)，加入更加科學(xué)的教育理念，一改以前照本宣科式的課堂教育，在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用教材，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法、引人入勝，能夠有效地改進(jìn)教學(xué)方法，就要要求教師把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面而且細(xì)致到位的分析，對教材中的各章節(jié)以及各章節(jié)之間的聯(lián)系脈絡(luò)全部了解，善于發(fā)現(xiàn)每篇課文、每個(gè)詞匯、語法之間的關(guān)系，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行有效預(yù)估，根據(jù)這些對教材順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，制定適合于學(xué)生的教學(xué)方案，把新的教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，在每一堂課程中，都能引發(fā)學(xué)生的興趣，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生課堂交流討論，開展相互合作學(xué)習(xí)

衛(wèi)生學(xué)校英語課堂要有自己的特色，如何讓學(xué)生在衛(wèi)生學(xué)校能夠再次提升興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，也是衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)的一個(gè)研究課題。開放式的教育方式可以轉(zhuǎn)變一下教與學(xué)的水平，讓老師輕松、學(xué)生愉快，課堂討論交流，可以提高學(xué)生的理解水平，先理解再記憶，提高教學(xué)效果。讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力，去組織小組，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教室的活躍氣氛，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的輕松愉悅，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓他們充分發(fā)現(xiàn)個(gè)人能力，展現(xiàn)個(gè)人能力，在輕松學(xué)習(xí)中學(xué)會英語。

2.4 提高衛(wèi)生學(xué)校教師的教學(xué)水平，建立完善的教師培訓(xùn)體系

衛(wèi)生學(xué)校中英語教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接引導(dǎo)者，教師自身的專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)水平直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此衛(wèi)生學(xué)校要建立完善的教師培訓(xùn)體系，適時(shí)更新和豐富教師的知識儲備，不斷提升教師自身的專業(yè)水平。同時(shí)，還要提高教師的教學(xué)水平，使其緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，積極應(yīng)用新的教學(xué)模式，以滿足當(dāng)代學(xué)生的需求。衛(wèi)生學(xué)校英語教學(xué)水平在很大程度上取決于教師的素質(zhì)，通過完善的教師培訓(xùn)體系，能夠使英語教師更加明確教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)模式，從而為社會培育出更多高素質(zhì)的人才。

2.5 選用適合衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生的英語教材

長期以來，我國很多衛(wèi)生學(xué)校都是使用的統(tǒng)一的專業(yè)英語教材，這在一定時(shí)期內(nèi)促進(jìn)了衛(wèi)校學(xué)生的發(fā)展。但隨著社會的進(jìn)步，衛(wèi)生學(xué)校英語教學(xué)已經(jīng)越來越不適應(yīng)社會的發(fā)展。衛(wèi)生學(xué)校要想在激烈的市場競爭中贏得先機(jī)必須要改革英語教材，在編寫英語教材的過程中要凸顯衛(wèi)生學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)特色，編制符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況的英語教材。比如，衛(wèi)生學(xué)校要編訂以醫(yī)藥知識為主的教材，這樣才能夠讓學(xué)生明確自己的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3 結(jié)語

總之，英語學(xué)科對于衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生來說至關(guān)重要，直接關(guān)系到他們以后的就業(yè)，因?yàn)?，必須要提升衛(wèi)生學(xué)校英語教學(xué)的效率，可以從以下方面做起，首先要樹立全新的教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本；其次要創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；再次要提高衛(wèi)生學(xué)校英語教師水平，完善教師培訓(xùn)體系；最后要建立適合衛(wèi)生學(xué)校的英語教材，促進(jìn)衛(wèi)生學(xué)校英語教學(xué)水平的提升。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 張冬燕.探索高職高專衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的新模式[J].校園英語，2014，36：97.

[2] 張冬燕.如何提高昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)的有效性[J].知識文庫，2016，11：163.