芬蘭孩子的暑假生活

文 / 營未來

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芬蘭孩子的暑假生活

文 / 營未來

芬蘭是北歐的一個“小國”，人口只有500多萬。芬蘭的教育體系屢屢高踞國際教育體系排名榜首，被稱為世界的“奇跡教育”，芬蘭教育的秘密近年來也引起了國內(nèi)教育同行的關(guān)注。

芬蘭的教育體制被稱為全球最均衡、學(xué)生成績落差最小的教育。芬蘭中學(xué)生被國際經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織評價為整體表現(xiàn)全球第一。教育已然成為芬蘭這個國家的“名片”。

芬蘭為什么能夠創(chuàng)造出這樣的教育奇跡？奇跡的出現(xiàn)，首先得益于芬蘭的教育理念“不讓一個學(xué)生掉隊”，精英式教育不是國家提供基礎(chǔ)教育的義務(wù)?！皩W(xué)得快的人可以自己學(xué)，學(xué)得慢的人更需要幫忙”。正確的教育理念，再加上科學(xué)的評價體系、教育資源的合理投入，使芬蘭教育成為全球最均衡、最“人本”的教育。

而芬蘭的孩子是如何過暑假的呢？最近，我們聽一位朋友談起當(dāng)時在芬蘭生活的情景。她之前在芬蘭工作的時候，女兒也在芬蘭讀小學(xué)。一放暑假，孩子經(jīng)常跟著老師去野外探索做實驗，很多時候常常是滿身泥巴。假期里她會收到孩子從野外寫的信，信里講的是她新奇的發(fā)現(xiàn)，字里行間都是滿滿的成就感和探索的興奮。

直到今天，孩子的媽媽對芬蘭的教育還記憶猶新、充滿感激。

自然課作業(yè)——收集植物標(biāo)本

和中國家長喜歡給孩子報各種各樣的培訓(xùn)班不同的是，芬蘭學(xué)校里的有些老師趁放假前叮囑孩子暑假要多休息，不要看教科書。

不過小學(xué)和初中的孩子一般有一個自然課的作業(yè)，就是要到大自然中收集植物的標(biāo)本。老師發(fā)給學(xué)生一頁紙，上面標(biāo)明各種芬蘭常見的各類花草的名稱，學(xué)生必須到網(wǎng)上搜索花草的圖片和信息，然后到大自然中采集，將它們夾到書中壓平，晾干后就成了標(biāo)本。最后將搜集好的標(biāo)本全部精心放入一個分類文件夾里，用塑料膜隔開，每個標(biāo)本旁注明信息。

這項作業(yè)是計入學(xué)科成績的。這既鼓勵孩子們走進(jìn)自然，享受自然，同時又認(rèn)識了植物，學(xué)習(xí)了自然知識。

暑期打工

提起打工，當(dāng)然最吸引人的還是自己賺錢帶來的成就感和自豪感。年滿15周歲的芬蘭學(xué)生一般會選擇在暑期打工。15歲是芬蘭學(xué)生打工的合法年齡。為幫助孩子熟悉成人工作環(huán)境，體驗打工掙錢的辛苦和快樂，一般情況下，學(xué)校會在社會福利機構(gòu)的支持下，發(fā)給孩子們一張價值300至350歐的暑期打工券。

孩子主動聯(lián)系工作，而不用出錢便可獲得免費勞動力的雇傭公司也樂得為青少年提供社會實踐的機會，可謂兩全其美。大多數(shù)孩子的暑期工是在商店里當(dāng)搬運工，在工廠里做簡單的包裝、打印工作，或在餐廳里當(dāng)服務(wù)員等。

七歲開始，芬蘭兒童獨立參加夏令營

歐美孩子們都有參加夏令營的傳統(tǒng)，在芬蘭一到暑假最受孩子們歡迎的同樣也是各類夏令營。從七歲開始，兒童就可以開始人生第一次離開父母，過集體生活。

芬蘭的夏令營有很多種，如音樂夏令營、籃球夏令營、舞蹈夏令營等等，主題是圍繞著愛好進(jìn)行的活動，其中最具代表性的是童子軍夏令營。

很多芬蘭孩子從小學(xué)開始就參加童子軍，每年的寒暑假，童子軍團(tuán)都舉辦冬令營和夏令營，一些年齡稍長的大孩子（18-20歲）帶領(lǐng)一群小孩子進(jìn)行的野外營地活動。大孩子們分工合作，各司其職，都非常有創(chuàng)造力和想象力，又極具責(zé)任心和愛心。小孩子們要按照童子軍團(tuán)寄出的清單自己打包，準(zhǔn)備在各種條件下的衣物用品，包括雨衣雨鞋、防蚊霜、防曬霜、匕首、毛衣毛襪等。

整整一周的時間，他們和同齡的小伙伴們一起吃、住、活動和游戲，還學(xué)會了使用匕首打制手工用具，學(xué)會了點篝火。

即便下暴雨，扎營期間的活動也不會停止，一切照舊，因為每個孩子在入營前都做好了行軍的一切裝備。

據(jù)年長的芬蘭朋友介紹，參加過夏令營的孩子，一般在成年以后適應(yīng)能力更強。隨著年齡增長，一批喜歡營地生活的孩子會成長為有責(zé)任心和具有領(lǐng)導(dǎo)力的青年。

（來源：搜狐網(wǎng)）