四大策略應(yīng)對(duì)“六不夠”

四大策略應(yīng)對(duì)“六不夠”

復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)回憶和熟練的過程，更是一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再提高的過程。從近幾年高考理科綜合卷分析報(bào)告看，考生普遍存在的問題主要是“六不夠”:審題不夠仔細(xì)，書寫不夠規(guī)范，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，思維不夠靈活，表達(dá)不夠清楚，實(shí)驗(yàn)不夠重視。事實(shí)上通過復(fù)習(xí)策略的調(diào)整，這幾個(gè)方面能夠得到很大程度的改進(jìn)。

一、未雨綢繆，合理有序

第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)靜下心來把課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對(duì)知識(shí)的理解，并及時(shí)解決有疑問的知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上自己構(gòu)建一些知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，變課本知識(shí)為自己的學(xué)問，這樣才能以不變應(yīng)萬變。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力

學(xué)習(xí)中的首要任務(wù)就是抓基礎(chǔ)，要逐一弄清基本概念、基本定律、實(shí)驗(yàn)操作的基本過程等基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到融會(huì)貫通、熟能生巧的地步，進(jìn)而進(jìn)行“雙基”的強(qiáng)化訓(xùn)練。

三、講究方法，聯(lián)系實(shí)際

復(fù)習(xí)方法要得當(dāng)。例如，可以使用比較復(fù)習(xí)法進(jìn)行知識(shí)的橫向和縱向比較，還可以使用串聯(lián)復(fù)習(xí)法把分散在各個(gè)章節(jié)中的知識(shí)串聯(lián)起來，形成對(duì)知識(shí)的全面理解。只要我們方法得當(dāng)，往往就會(huì)事半功倍。

近幾年理綜高考的重要特點(diǎn)之一便是科技應(yīng)用類試題比例不斷增大，在未來的高考中，這一點(diǎn)會(huì)繼續(xù)體現(xiàn)。因此復(fù)習(xí)時(shí)，要關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的重大熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)提取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，拓展遷移

任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)都包含著一定的實(shí)驗(yàn)思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應(yīng)用于生物科學(xué)的研究中，能否將學(xué)到的實(shí)驗(yàn)思想和方法遷移到新的實(shí)驗(yàn)情境中或相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)中，是高考對(duì)考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榈木唧w體現(xiàn)。因此在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖并總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法，同時(shí)對(duì)解題能力要進(jìn)行一定的訓(xùn)練，如實(shí)驗(yàn)步驟如何書寫，實(shí)驗(yàn)材料和用具如何選擇，實(shí)驗(yàn)結(jié)論、結(jié)果如何區(qū)分等，以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、分析能力、解題能力等。

（本文選自應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)，入選本刊前有刪改）