高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要義與路徑選擇

張軍

摘要：作為技能型人才培養(yǎng)的主要輸出地，高職院校教育已經(jīng)成為影響我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際競爭力的關(guān)鍵因素。本文筆者從科學(xué)發(fā)展觀和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展角度，對高職院校職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)基路徑選擇進(jìn)行分析論述，進(jìn)而了解高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的本質(zhì)，不斷開拓高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育有效途徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素質(zhì)；社會(huì)需求；職場觀念

0前言

近年來，用人單位越來越看重員工的職業(yè)素質(zhì)，高素質(zhì)的技能人才極大地提升了企業(yè)工作效率、推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更好地解決人才市場技能型人才緊缺問題，不斷提升一線勞動(dòng)者素質(zhì)，提升員工的崗位能力，提升企業(yè)的國際競爭力，落實(shí)教育的科學(xué)發(fā)展觀。

1職業(yè)素質(zhì)教育人才培養(yǎng)的意義

據(jù)相關(guān)調(diào)查，素質(zhì)越高的畢業(yè)生獲得就業(yè)的機(jī)會(huì)越大，用人單位越發(fā)的看重高職學(xué)生的素質(zhì)教育。職業(yè)素質(zhì)中最重要的包括職業(yè)精神和職業(yè)能力等，旨在不斷提升員工的崗位意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，提升企業(yè)的市場競爭力。隨著職場觀念的逐漸深入，企業(yè)越發(fā)的重視聘任員工的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)已經(jīng)被企業(yè)認(rèn)作是長期、可持續(xù)發(fā)展的必備要素。

下面我們就如何提升學(xué)生綜合素質(zhì)、加強(qiáng)高職院校職業(yè)素質(zhì)教育展開分析論述，希望通過這一舉措不斷提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和社會(huì)競爭力，為學(xué)生奠定扎實(shí)的社會(huì)工作基礎(chǔ)，創(chuàng)造人民滿意的高等職業(yè)院校。

高職院校技能人才培養(yǎng)方案當(dāng)中早已將職業(yè)素質(zhì)納入教育的范圍之內(nèi)，但是與職業(yè)技能教育內(nèi)容還是不能相比的，這樣僅僅在教育教學(xué)中粗略的體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有將職業(yè)素質(zhì)真正納入綜合素質(zhì)教育教學(xué)當(dāng)中，才能夠提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。本文所提出的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方案就是要在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能教學(xué)外，合理增加職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容，并將其列入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，從思想意識(shí)和教學(xué)實(shí)際中提升職業(yè)素質(zhì)教育教學(xué)比重，建立高職院校特色人才培養(yǎng)目標(biāo)，加快高職院校職業(yè)素質(zhì)教育發(fā)展進(jìn)程，提高高職院校辦學(xué)質(zhì)量。

2高職院校職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的路徑

2.1落實(shí)德育教育，樹立職業(yè)意識(shí)

高職院校應(yīng)將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫徹落實(shí)整個(gè)教育過程當(dāng)中，從教學(xué)伊始就要有意識(shí)、有計(jì)劃的樹立學(xué)生職業(yè)意識(shí)，合理安排教學(xué)時(shí)間：首先要開展專業(yè)、行業(yè)形勢方面的教育，讓學(xué)生深入了解行業(yè)整體發(fā)展形勢，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行業(yè)發(fā)展意識(shí)，時(shí)刻關(guān)心行業(yè)時(shí)事，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，奠定學(xué)生的思想發(fā)展基礎(chǔ)；其次，積極組織學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓其更加憧憬未來工作，樹立良好的職業(yè)理想和規(guī)劃職業(yè)藍(lán)圖，樹立正確的專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度；最后，就是要增加職業(yè)道德教育教學(xué)比重，增加職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容，讓學(xué)生了解職業(yè)義務(wù)，具備崇高的職業(yè)素養(yǎng)，樹立較高的職業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)操守，進(jìn)一步落實(shí)高職院校職業(yè)道德教育，開展課堂學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)以及頂崗實(shí)行等內(nèi)容。

2.2落實(shí)四項(xiàng)政治理論教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)資源優(yōu)勢

我們必須要做好課堂這一教學(xué)主陣地建設(shè)工作，充分發(fā)揮思想政治課的教育教學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合多種措施進(jìn)行德育教育，發(fā)揮課堂教育資源優(yōu)勢。從實(shí)際出發(fā)，深入了解當(dāng)前教學(xué)情況和學(xué)生情況，制定與教學(xué)實(shí)際相適應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，并結(jié)合專業(yè)教材進(jìn)一步落實(shí)理論知識(shí)教育，提升高職院校教學(xué)質(zhì)量。

2.3加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)教學(xué)管理及職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)

高職院校在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)不斷提高對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，進(jìn)行嚴(yán)格的職業(yè)生涯規(guī)劃，更好的幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)態(tài)度和形象、掌握職業(yè)技能，使其在課堂學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

2.4加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育

高職院校教師要加強(qiáng)教育管理，強(qiáng)化課堂秩序、活動(dòng)秩序和宿舍秩序訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，奠定扎實(shí)的職業(yè)素質(zhì)教學(xué)。同時(shí)，我們還應(yīng)做好學(xué)生團(tuán)體組織建設(shè)，提升增強(qiáng)育人基礎(chǔ)，建立學(xué)生的自信心、自尊心，發(fā)揮學(xué)生自身作用，以優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，發(fā)揮學(xué)生職業(yè)素質(zhì)表率作用，建立良好的學(xué)生紐帶和橋梁，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育、自我服務(wù)。

3增加校園文化活動(dòng)，提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

從用人單位人才選用情況來看，表達(dá)能力、崗位適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ雀邮芷渲匾?，而文化課成績反倒顯得不那么重要了。因此，高職院校職業(yè)素質(zhì)教育應(yīng)從校園日?；顒?dòng)入手，努力活躍校園氛圍、加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)。高職院?？善刚埳鐣?huì)名人名家進(jìn)行校園內(nèi)講座、建設(shè)學(xué)生論壇，建立就業(yè)指導(dǎo)中心、心理輔導(dǎo)中心，豐富校園文化，占領(lǐng)思想教育文化主陣地。搭建多種職業(yè)素質(zhì)教育平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐，讓其盡早了解到市場發(fā)展形勢，樹立行業(yè)危機(jī)意識(shí)。

4結(jié)語

綜上所述，高職院校職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)就是要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和崗位就業(yè)意識(shí)，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，采用全新的人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化能力和運(yùn)用能力。努力搭建良好的專業(yè)素質(zhì)教育教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。