環(huán)保意識在化學(xué)教育教學(xué)中的滲透策略探析

惠友忠甘肅省鎮(zhèn)原縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

環(huán)保意識在化學(xué)教育教學(xué)中的滲透策略探析

惠友忠
甘肅省鎮(zhèn)原縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

環(huán)境保護(hù)是我們每一個人都應(yīng)該做的，環(huán)保意識的培養(yǎng)不僅需要社會的宣傳教育，我們教師也應(yīng)該幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。環(huán)境保護(hù)的各項措施都需要使用到化學(xué)，對于我們化學(xué)教師來說，化學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生了解化學(xué)知識，環(huán)保課題是我們化學(xué)課程一個重要組成，其意義遠(yuǎn)比教會學(xué)生配平化學(xué)方程式來的重要！當(dāng)然學(xué)習(xí)的一切目標(biāo)都是為了實踐，沒有好的知識儲備是無法在實踐中解決問題。我們化學(xué)教育要在基礎(chǔ)知識教育中把環(huán)保概念融入進(jìn)去，把理論教學(xué)、環(huán)保實踐結(jié)合一起。

環(huán)保意識；化學(xué)；教育教學(xué)；滲透；策略；探析

一、現(xiàn)狀

環(huán)境保護(hù)教育非常重要。如何科學(xué)的保護(hù)環(huán)境就需要對學(xué)生進(jìn)行環(huán)?；瘜W(xué)教育，了解其原理才能補(bǔ)救和保護(hù)。我們要在化學(xué)的課堂里、活動課里和實踐課中不斷研究如何使用化學(xué)知識以保護(hù)好環(huán)境，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)能力與意識[1]。

二、具體措施

（一）化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識

我們面臨的各種環(huán)境污染問題，包括空氣污染、酸雨、溫室效應(yīng)、土壤沙漠化這些問題與化學(xué)都息息相關(guān)，從污染物成分來看百分之九十其實都是化學(xué)物質(zhì)，所以想要從根本上解決這些污染問題，必然要采用化學(xué)手段[2]。那么我們化學(xué)課程設(shè)置里就應(yīng)該把環(huán)保知識與化學(xué)知識結(jié)合起來。

目前中學(xué)化學(xué)教材的內(nèi)容已經(jīng)大量編排了有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容，整理如表1、表2。

表1?。旱谝粌愿咧谢瘜W(xué)教材內(nèi)容與可聯(lián)系的環(huán)保知識統(tǒng)計表[3]

表2　:第二冊高中化學(xué)教材內(nèi)容與可聯(lián)系的環(huán)保知識統(tǒng)計表[4]

第五章烴第六章烴的衍生物第七章糖類油脂蛋白質(zhì)第八章合成材料氟里昂對臭氧破壞，含鉛汽油污染，汽油產(chǎn)生廢氣，碳?xì)浠衔锏奈廴径酒?，吸煙危害，白色塑料污染、、食品添加劑污染，食品污染，制革廠工業(yè)廢水家裝污染、，室內(nèi)化學(xué)物質(zhì)污染(甲醛、苯)

結(jié)合以上2個表格教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計，把環(huán)保知識與化學(xué)知識結(jié)合起來。

（二）讓學(xué)生重視化學(xué)對于環(huán)保的重要

經(jīng)濟(jì)、工業(yè)的不斷發(fā)展，我們的環(huán)境也受到了嚴(yán)重的破壞，比如空氣中二氧化硫排放過多，出現(xiàn)酸雨，酸雨又讓土壤酸化，植物存活率降低，植被面積減少，二氧化碳不能及時經(jīng)過植物光合作用分解，這又造成溫室效應(yīng)。全球氣溫上升，又導(dǎo)致極地冰川融化，全球氣候失調(diào)等，一個環(huán)境因素被破壞往往會導(dǎo)致出一系列的問題，讓人類、動物、植物生存受到威脅。所以，一定要先讓學(xué)生理解學(xué)好化學(xué)才能正確的保護(hù)環(huán)境。

（三）利用環(huán)保知識在高考中及平時教學(xué)中的習(xí)題進(jìn)行教育

教師應(yīng)該利用好平時的教學(xué)習(xí)題，將環(huán)保知識與考試和作業(yè)聯(lián)系起來，發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用，讓學(xué)生能關(guān)注環(huán)保、關(guān)注自然。教師鼓勵學(xué)生去了解環(huán)保常識、知識，把理論與環(huán)保實踐結(jié)合起來。

（四）多開展環(huán)保課外活動

比如說在一些環(huán)保日，像植樹節(jié)，教師就可以帶學(xué)生去森林里知識，順便講解植物在自然中處于什么樣的地位，隨后可以講解氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳等知識，讓學(xué)生明白這些化學(xué)知識也能理解植物在人類生態(tài)環(huán)境中有多重要，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)植物，保護(hù)環(huán)境。

（五）結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)污染實況，進(jìn)行環(huán)境知識教育

城市污染很嚴(yán)重，幾乎每一座城市會有工廠，教師可以帶學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈廴镜攸c，讓學(xué)生身臨其境感受到環(huán)境污染有多可怕，才能設(shè)身處地的去思考環(huán)保問題，并講解污染原理，與學(xué)生討論，制定環(huán)保策略，進(jìn)行深入的環(huán)教育，實踐是最好的教學(xué)。想要保護(hù)好環(huán)境，就好有強(qiáng)大知識儲備，讓學(xué)生能更用心的學(xué)習(xí)化學(xué)。

結(jié)語

雖然我們化學(xué)教學(xué)的環(huán)保內(nèi)容與考試的聯(lián)系不大，但是保護(hù)環(huán)境，人類才能更好的生存，這不是一場考試可以決定的，這是素質(zhì)教育的要求，是我國的基本國策，所以保護(hù)教育力度必修加強(qiáng)。樹立學(xué)生的環(huán)保意識，才能讓世界未來更美好。

[1]何晶.淺析環(huán)保意識在化學(xué)教育教學(xué)中的滲透[J].中國科技信息,2011,07:247-248.

[2]郭艷濤.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育的探索與實踐[J].科教文匯(下旬刊),2011,08:121-122.

[3]許元明,韋友歡.化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識教育的途徑探討[J].科技信息,2013,04:49+51.

[4]李強(qiáng),李文娟,劉艷霞.淺談在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識[J].廣州化工,2013,03:159-161.