高校新聞人才培養(yǎng)策略
——以“長(zhǎng)江韜奮”獲獎(jiǎng)?wù)呷后w素質(zhì)特征為視角

徐　陽(yáng)

(安徽大學(xué)江淮學(xué)院，安徽　合肥230039)

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高校新聞人才培養(yǎng)策略
——以“長(zhǎng)江韜奮”獲獎(jiǎng)?wù)呷后w素質(zhì)特征為視角

徐陽(yáng)

(安徽大學(xué)江淮學(xué)院，安徽合肥230039)

“長(zhǎng)江韜奮獎(jiǎng)”獲得者作為新聞界的優(yōu)秀工作者，文章通過(guò)分析2005年—2014年的124位獲獎(jiǎng)人群工作事跡，提取出10項(xiàng)群體素質(zhì)特征并歸納為政治思想、創(chuàng)新意識(shí)、職業(yè)道德以及實(shí)踐能力四個(gè)方面，為高校在培養(yǎng)新聞儲(chǔ)備人才做參照，以促進(jìn)應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)的改革和發(fā)展。

新聞專業(yè)；人才培養(yǎng)；長(zhǎng)江韜奮獎(jiǎng)；群體特征

高校新聞人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及方方面面。但其中最為直接且基礎(chǔ)性的問(wèn)題應(yīng)是：優(yōu)秀新聞人才應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)要素？據(jù)此，現(xiàn)行的培養(yǎng)模式、授課方法、教學(xué)理念、辦學(xué)手段等需要改革嗎？如何改革？這些問(wèn)題一直是我國(guó)新聞教學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。有學(xué)者對(duì)現(xiàn)行的培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究[1]，有學(xué)者提出了更新教學(xué)手段的建議[2]，有學(xué)者從實(shí)踐能力培養(yǎng)[3]等方面進(jìn)行探索，還有學(xué)者從美國(guó)[4]、日本[5]等其他發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)模式對(duì)我國(guó)的借鑒作用進(jìn)行了思考。但是目前缺少以一定數(shù)量的優(yōu)秀新聞從業(yè)群體為研究對(duì)象，對(duì)其共性素質(zhì)特征進(jìn)行提取，并將成果應(yīng)用于高校本科人才教學(xué)培養(yǎng)中的研究。因此，本文選取“長(zhǎng)江韜奮”獎(jiǎng)獲得者作為效標(biāo)群體，引入人力資源管理學(xué)領(lǐng)域的素質(zhì)詞典，釆用文本分析技術(shù)對(duì)優(yōu)秀新聞人才進(jìn)行分析，以期系統(tǒng)、清晰地表達(dá)此類群體的共性素質(zhì)，為高校有針對(duì)性的加強(qiáng)新聞人才素質(zhì)的開(kāi)發(fā)提供客觀依據(jù)和教學(xué)建議。

一、“長(zhǎng)江韜奮”獲獎(jiǎng)?wù)呷后w素質(zhì)特征研究方法

自2005年“范長(zhǎng)江新聞獎(jiǎng)”和“韜奮新聞獎(jiǎng)”合并以來(lái)，從第七屆開(kāi)始到第十三屆，我國(guó)對(duì)新聞工作者進(jìn)行了7次評(píng)選，共有140人獲得此項(xiàng)殊榮，其中崗位為“記者、編輯”的共124人。文章參照獲獎(jiǎng)?wù)呤论E介紹為依據(jù)，運(yùn)用文本分析方法并結(jié)合Hay公司編制的素質(zhì)詞典(1996年版)中相關(guān)素質(zhì)要項(xiàng)的定義，來(lái)采集這124位獲獎(jiǎng)?wù)叩闹R(shí)、技能等素質(zhì)，從而歸納總結(jié)出他們?cè)谒季S認(rèn)知、品格個(gè)性等方面表現(xiàn)出來(lái)的共性特征。

根據(jù)中國(guó)記協(xié)網(wǎng)查詢到的“獲獎(jiǎng)人物事跡介紹”為研究文本，此次資料分析以人為單位。每閱讀一篇事跡介紹后，結(jié)合文意從中提取出反映獲獎(jiǎng)?wù)咛刭|(zhì)的素質(zhì)信息，并參照素質(zhì)詞典(1996年版)中相關(guān)素質(zhì)要項(xiàng)的定義予以命名、記錄。圖1是獲獎(jiǎng)人物事跡分析過(guò)程中的一個(gè)片斷節(jié)錄。

圖1　獲獎(jiǎng)人物事跡分析過(guò)程中的一個(gè)片斷節(jié)錄

對(duì)124份獲獎(jiǎng)人物事跡介紹逐一閱讀分析完畢后，一共得到23項(xiàng)關(guān)于獲獎(jiǎng)?wù)叩牟煌乃刭|(zhì)特征，其中有13項(xiàng)素質(zhì)特征在40%以上的人物身上反映出來(lái)，體現(xiàn)了研究群體的共性。但在這13項(xiàng)素質(zhì)中，“領(lǐng)導(dǎo)能力”、“培養(yǎng)人才”、“策略定位”3項(xiàng)不屬于高校新聞專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)范疇，因此本文不予采用。剩下的10項(xiàng)素質(zhì)特征在124位“長(zhǎng)江韜奮”獲獎(jiǎng)?wù)咧谐霈F(xiàn)的頻次如表1所示。

表1　10項(xiàng)素質(zhì)特征在124位“長(zhǎng)江韜奮”獲獎(jiǎng)?wù)呱砩系某霈F(xiàn)頻次統(tǒng)計(jì)(N=124)

二、“長(zhǎng)江韜奮”獲獎(jiǎng)?wù)呷后w素質(zhì)特征分析結(jié)果

從上面的材料來(lái)看，獲獎(jiǎng)?wù)叩乃刭|(zhì)要素反映了他們?cè)谥R(shí)、思維、能力和個(gè)性等方面的共性素質(zhì)特征，是他們能夠取得優(yōu)秀工作政績(jī)的關(guān)鍵非智力因素。按照10個(gè)概念化詞匯的不同屬性特征分別將其歸入政治素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、職業(yè)道德、實(shí)踐能力四個(gè)維度。

第一，態(tài)度端正且甘于奉獻(xiàn)的政治素養(yǎng)?！敖M織意識(shí)”與“獻(xiàn)身組織”以75.81%和74.19%的最高百分比，凸顯了優(yōu)秀新聞人才的首要素質(zhì)特征。新聞事業(yè)是黨的喉舌，獲獎(jiǎng)?wù)邆冊(cè)陲L(fēng)云變化之時(shí)保持頭腦清醒，運(yùn)用大量真實(shí)、生動(dòng)的文字和圖片把黨和政府的主張及時(shí)、準(zhǔn)確地傳播給廣大受眾。在非典肆虐、汶川地震、南方水災(zāi)、邊疆反恐等重大國(guó)家事件中，在曝光礦難、打擊假幣、反腐倡廉等輿論監(jiān)督中都可以頻繁看到他們的身影。他們嚴(yán)守新聞?wù)?，服從黨和上級(jí)部門(mén)的部署，高度認(rèn)識(shí)自己所擔(dān)負(fù)的歷史使命和責(zé)任，在工作期間，他們將工作視為生命，即使超負(fù)荷工作導(dǎo)致他們罹患不同程度的疾病，也沒(méi)有迫使他們離開(kāi)工作一線。

第二，銳意進(jìn)取且與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)。集中體現(xiàn)在“成績(jī)導(dǎo)向”、“創(chuàng)新性思維”、“專業(yè)知識(shí)”、 和“毅力”四項(xiàng)上。這些積極的個(gè)性品格特征有利于激發(fā)獲獎(jiǎng)?wù)叩膭?chuàng)新熱情與探索欲望，使其在面對(duì)挫折時(shí)突破阻力進(jìn)行新穎獨(dú)特的嘗試而最終實(shí)現(xiàn)改革創(chuàng)新。72.58%的獲獎(jiǎng)?wù)呔哂小俺煽?jī)導(dǎo)向”的特質(zhì)，他們給自己設(shè)定了高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，摒棄敷衍工作的不良作風(fēng)；同時(shí)61.29%的獲獎(jiǎng)?wù)邞{借“毅力”，在爭(zhēng)取進(jìn)步時(shí)能迎戰(zhàn)障礙和阻力。46.77%的獲獎(jiǎng)?wù)卟粩嗵角蟆皩I(yè)知識(shí)”，傾向于學(xué)習(xí)新知識(shí)提高個(gè)人能力；還有66.94%的獲獎(jiǎng)?wù)呔哂小皠?chuàng)新性思維”，在面對(duì)業(yè)務(wù)難題時(shí)，他們能破除窠臼、解放思想，以藝術(shù)性、前瞻性進(jìn)行創(chuàng)新，在“高原”的基礎(chǔ)上追求一個(gè)又一個(gè)“高峰”。

第三，心懷社會(huì)且清正廉潔的職業(yè)道德。體現(xiàn)在“服務(wù)精神”與“誠(chéng)實(shí)正直”的素質(zhì)特征上。新聞?dòng)浾叩穆殬I(yè)使命使他們?cè)鶎?、心懷民眾?1.77%的獲獎(jiǎng)?wù)呗臍v都展現(xiàn)出“服務(wù)精神”。這124位獲獎(jiǎng)?wù)叩拇碜鞔蠖酁槊裆侣?，且分量不斷增加，在歷史軌跡上呈現(xiàn)報(bào)道重心由報(bào)人本位向讀者本位的轉(zhuǎn)移。另一方面，隨著傳媒事業(yè)的蓬勃發(fā)展，新聞信息從原先僅具有符號(hào)價(jià)值逐漸延伸到同時(shí)還具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、政治價(jià)值、科學(xué)價(jià)值等諸多價(jià)值，它的開(kāi)放與共享讓一切事物和行為都暴露在公眾面前，由此帶來(lái)了自由、公平與公正，但這同時(shí)也給新聞從業(yè)者帶來(lái)了從未遇到過(guò)的責(zé)任、利益與自身安危問(wèn)題。例如，欒俊學(xué)記者在曝光黑社會(huì)頭目劉涌惡行時(shí)，生命受到威脅；居楊記者在采訪亂占濫用耕地時(shí)，對(duì)方塞來(lái)了封口的紅包……。盡管如此，在權(quán)力、暴力與利益面前，40.32%的獲獎(jiǎng)?wù)呷匀粓?jiān)守“誠(chéng)實(shí)正直”的本心，以法治思維追尋新聞?wù)嫦唷?/p>

第四，兢兢業(yè)業(yè)且長(zhǎng)年積累的實(shí)踐能力。體現(xiàn)在“收集信息”和“建立關(guān)系”的素質(zhì)特征上。71.77%的獲獎(jiǎng)?wù)邽榱苏宫F(xiàn)更準(zhǔn)確、全面、真實(shí)的社會(huì)，在“收集信息”上愿意付出超常的努力。同時(shí)，41.13%的新聞工作者還具有“建立關(guān)系”的素質(zhì)，能夠與形形色色的采訪對(duì)象建立起相互信任的朋友關(guān)系，編織廣泛的公關(guān)網(wǎng)絡(luò)。由表2可以看出。124位新聞工作者在獲得長(zhǎng)江韜奮獎(jiǎng)時(shí)的平均年齡已達(dá)到49歲。其中年紀(jì)最大的是第7屆的茅廉濤，61歲。樣本群獲獎(jiǎng)當(dāng)年的平均新聞從業(yè)工齡為25年。其中從業(yè)時(shí)間最長(zhǎng)的是第7屆的朱銘佐，40年，最短的是第12屆的張顯峰，也達(dá)到了8年。

表2　長(zhǎng)江韜奮獎(jiǎng)獲得者年齡特征分布表(N=124)

三、“長(zhǎng)江韜奮”獲獎(jiǎng)?wù)呷后w素質(zhì)特征的教學(xué)啟示

培養(yǎng)新聞事業(yè)接班人是一個(gè)系統(tǒng)化的過(guò)程范疇，依據(jù)上文對(duì)10年來(lái)“長(zhǎng)江韜奮”獲獎(jiǎng)?wù)呷后w素質(zhì)特征的提取結(jié)果，高校新聞教育需要從以下四個(gè)方面做進(jìn)一步的探索。

1、端正新聞素養(yǎng)的政治方向

政治素養(yǎng)的培養(yǎng)必須放在整個(gè)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)的首位，要傳承優(yōu)秀工作者“獻(xiàn)身組織”和“組織意識(shí)”的素質(zhì)特征。如今，“西方國(guó)家對(duì)資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)進(jìn)行包裝后,夾雜在錯(cuò)綜復(fù)雜難以分清的文化系統(tǒng)中對(duì)中國(guó)進(jìn)行滲透,從而使西方意識(shí)形態(tài)的滲透在內(nèi)容、名稱、方式和過(guò)程上帶有很大的隱蔽性。”[7]90后的學(xué)生思維更為開(kāi)放不羈，在大量接觸西方資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)后，容易混亂思想，弱化社會(huì)主義核心價(jià)值觀；同時(shí)，當(dāng)代的新聞教育更為重視采訪、寫(xiě)作、評(píng)論以及攝影技巧在新聞稿件編寫(xiě)中的應(yīng)用，如果過(guò)渡強(qiáng)調(diào)新聞技巧自然會(huì)降低新聞?wù)嗡仞B(yǎng)教育的要求。我國(guó)正處在轉(zhuǎn)型發(fā)展的新時(shí)期，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)矛盾，新聞人才教育必須推動(dòng)馬克思主義新聞?dòng)^走進(jìn)教材、走進(jìn)課堂、走進(jìn)思想，確保學(xué)生堅(jiān)持新聞工作的黨性原則，明晰政治家辦報(bào)辦刊辦網(wǎng)的使命。

2、提高創(chuàng)新意識(shí)的更新速度

出新聞人才的成長(zhǎng)離不開(kāi)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，“長(zhǎng)江韜奮”獲獎(jiǎng)?wù)叩?0項(xiàng)共同素質(zhì)特征中，創(chuàng)新意識(shí)方面占了4項(xiàng)，為此，高校的教學(xué)應(yīng)適時(shí)剔除難以反映專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀的陳舊內(nèi)容，增加前沿知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，提高知識(shí)體系的更新速度。同時(shí)，推動(dòng)信息化和現(xiàn)代化新聞教育，重視以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的新媒體在教學(xué)工作中的地位，充分利用大數(shù)據(jù)時(shí)代技術(shù)，探索傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與新媒體的融合方式，培養(yǎng)學(xué)生的全媒體素質(zhì)和“無(wú)障礙”使用新媒體的能力，激發(fā)“創(chuàng)新性思維”素質(zhì)。

3、引導(dǎo)職業(yè)道德的服務(wù)理念

“服務(wù)精神”與“誠(chéng)實(shí)正直”素質(zhì)是優(yōu)秀新聞人才的內(nèi)在自然傾向，是影響其工作業(yè)績(jī)和個(gè)人行為的內(nèi)在因素?，F(xiàn)今的媒體報(bào)道真實(shí)性屢遭質(zhì)疑,歸根結(jié)底是當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，不同價(jià)值理念和不同倫理道德劇烈碰撞的結(jié)果，加之新聞事件本身的復(fù)雜性,導(dǎo)致新聞工作者對(duì)新聞價(jià)值觀和職業(yè)忠誠(chéng)度的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)缺乏正面認(rèn)知，更有甚者不顧國(guó)家法規(guī)政策屢屢涉案。故而，當(dāng)下的新聞職業(yè)道德教育，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的新聞從業(yè)榮辱觀，積極融入社會(huì)各級(jí)群體，維護(hù)社會(huì)公眾利益，領(lǐng)悟“服務(wù)”的精神內(nèi)涵。鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)的工作中摒棄商業(yè)利潤(rùn)，秉承“誠(chéng)實(shí)正直”的信念，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

4、側(cè)重實(shí)踐環(huán)節(jié)的人際交往

從“長(zhǎng)江韜奮”獲獎(jiǎng)?wù)摺笆占畔ⅰ?、“建立關(guān)系”的素質(zhì)特征以及長(zhǎng)年的工作經(jīng)歷都可以看出，成績(jī)的出色程度與個(gè)人實(shí)踐能力的強(qiáng)弱密切相關(guān)。而“收集信息”、“建立關(guān)系”的素質(zhì)特征都體現(xiàn)在成功的人際交往基礎(chǔ)上，有了通暢的溝通渠道新聞工作者才能完成信息采集、信息傳遞以及信息回饋的三個(gè)環(huán)節(jié)，從而將感性認(rèn)識(shí)順利轉(zhuǎn)化為文字稿件。故而，高校對(duì)于完善應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的措施應(yīng)加大投入，并著重關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)言理解能力、非言語(yǔ)情緒表達(dá)能力以及人際處理。

[1]李希光·中國(guó)新聞教育走向何方[J].當(dāng)代傳播,2009(2):4-7.

[2]徐陽(yáng)·《新聞采寫(xiě)》實(shí)踐教學(xué)借鑒網(wǎng)絡(luò)游戲的研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào),2013(4):184-185.

[3]呂艷·成舍我新聞人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)意義[J]. 安順學(xué)院學(xué)報(bào),2015(2): 54-55.

[4]段勃·中美兩國(guó)新聞學(xué)教育比較研究[J]. 當(dāng)代傳播,2011(4):99-101.

[5]劉琳·中日高校新聞教育比較研究[J].南昌高等學(xué)報(bào),2009(3):79-81.

[6]百度文庫(kù)《勝任力素質(zhì)詞典》[EB/OL].(2010-11-13)[2015-3-29]. http://wenku.baidu.com/view/b195798fcc22bcd126ff0c7a.html.

[7]孫百亮·西方意識(shí)形態(tài)滲透的隱蔽性與中國(guó)高校思想政治教育創(chuàng)新[J].學(xué)術(shù)論壇,2009(7):56-60.

(責(zé)任編輯：李昌禮)

A Study on Talented Person Training Strategies of Journalism in University———Based on Population Characteristics of Changjiang Taofen Awards’ Winners

Xu Yang

(Anhui University Jianghuai College，Hefei 230039,Anhui,China)

Since “Changjiang Taofen Awards” winners are the outstanding representatives of the press, taking 124 winners from 2005 to 2014 as the sample population, this paper extracts 10 population characteristics, and summarizes them into 4 aspects, education for political cognition, sense of innovation，professional ethics and practical ability, which the university would use as a reference model for cultivating outstanding socialist journalism successors, and promote the reform and development of applied practice teaching.

journalism，talented person training，changjiang taofen awards，population characteristics

2015-11-08

2014年安徽省省級(jí)質(zhì)量工程教學(xué)研究項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)媒體在新聞采寫(xiě)教學(xué)中的應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號(hào)：2014jyxm693)中期成果。

徐陽(yáng)(1985～)，女，安徽合肥人，安徽大學(xué)江淮學(xué)院講師,中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)博士研究生。研究方向：新媒體文化。

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1673-9507(2016)01-0057-04