要不是太在意孩子，誰會(huì)設(shè)計(jì)出這樣萌的幼兒園

周琳

加藤信男家住日本茨城縣，他是松下公司的中層領(lǐng)導(dǎo)，家庭條件非常好，所以當(dāng)女兒景子3歲時(shí)，加藤夫婦千挑萬選為她選擇了一家設(shè)施和口碑都很好的幼兒園。開學(xué)第一天，當(dāng)加藤和妻子一起帶著女兒來到幼兒園門前時(shí)，不料剛剛還興高采烈的景子一下子躲到媽媽的身后，膽怯地看著幼兒園大門不愿進(jìn)去，做了好長(zhǎng)時(shí)間的工作，她才勉強(qiáng)進(jìn)園。

開始，加藤覺得景子的舉動(dòng)應(yīng)當(dāng)是對(duì)幼兒園生活的不適應(yīng)，可時(shí)間久了，景子還是這個(gè)樣子，他就覺得不對(duì)勁了：景子一向活潑外向，適應(yīng)能力也極強(qiáng)，而且一旦出了幼兒園，她依舊像只快樂的小精靈。加藤和別的家長(zhǎng)交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)有不少家長(zhǎng)反映，自己的孩子有與景子相同的情況，加藤想：?jiǎn)栴}一定出在幼兒園！可出在哪兒呢？他們的條件幾乎無可挑剔，適合孩子玩耍的硬件設(shè)施幾乎一應(yīng)俱全。那老師呢？通過觀察和與孩子的談話，發(fā)現(xiàn)每位老師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力都很棒，他們的教育教學(xué)方法和理念都是符合兒童心理特征的，是無可厚非的。

又經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，加藤發(fā)現(xiàn)，景子每次進(jìn)大門前，都會(huì)怯生生地先望一眼大門，然后低著頭，屏住呼吸，躡手躡腳地穿過門廳，過了門廳后才又開始輕松快樂起來。加藤也望著大門：高大氣派，沒有什么不對(duì)呀！可加藤又馬上意識(shí)到了：不對(duì)，這高大氣派的大門，讓大人都覺得有一種法院般的威嚴(yán)，更何況才滿3歲的孩子呢！經(jīng)過進(jìn)一步的觀察，加藤還發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诨?、蹺蹺板上玩得興高采烈，可一進(jìn)走廊或教室，他們立刻變得拘謹(jǐn)起來，總是小心翼翼地和墻壁保持著一定的距離，生怕不小心碰到了墻壁，把潔白的墻壁弄臟——這應(yīng)該就是景子不愿意來幼兒園的原因了，只是孩子還不能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出來而已。

這一發(fā)現(xiàn)，促使加藤做出了一個(gè)他以前從未想過的決定，他決定從松下辭職，成立一家專門進(jìn)行幼兒園建筑設(shè)計(jì)的公司，他想打造出讓孩子能夠真正快樂生活的場(chǎng)所。一年多以后，正好茨城縣要擴(kuò)建一所幼兒園，加藤立刻帶著圖紙找到分管領(lǐng)導(dǎo)，并說出了自己的初衷及設(shè)計(jì)理念?？戳思犹賻淼膱D紙，領(lǐng)導(dǎo)們覺得加藤的設(shè)計(jì)既科學(xué)又有童趣，并決定合作。

經(jīng)過一年多的施工，茨城縣幼兒園建成了。這是一座建在稻田中的幼兒之城，整座幼兒園以風(fēng)車為概念，所有房屋都比較低矮，有一面墻還被設(shè)置成了一塊大黑板，供孩子們涂鴉，用以鼓勵(lì)孩子們表達(dá)出自己的想法。四周則用落地的玻璃，這樣既保障孩子們的安全，又保證室內(nèi)的自然采光，小朋友們可以在這樣的環(huán)境中自由自在地玩耍。低矮的窗臺(tái)可以使孩子們隨意爬上爬下，還可以讓小朋友們很容易就欣賞到野外的自然風(fēng)光。

這座幼兒園一經(jīng)建成，立刻得到社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)，加藤信男的設(shè)計(jì)公司也隨之名聲大噪，圖紙訂單從全國(guó)各地紛紛飛來。有時(shí)一件事物中存在的司空見慣的小漏洞，也許正是商機(jī)的所在，更何況它又是帶著如此的關(guān)愛呢！

【素材運(yùn)用】加藤信男轉(zhuǎn)換思維，蹲下身子，以兒童的角度感受世界，于是有了稻田中風(fēng)車造型的幼兒園，也就有了自己的來自全國(guó)各地圖紙訂單的成功。蹲下的是身子，改變的是眼光，收獲的是成功，發(fā)現(xiàn)的是一個(gè)完全不同的世界。

【速用名言】

1.如果您放棄權(quán)力，放棄您的優(yōu)越感，那么您得到孩子的信任和尊敬的機(jī)會(huì)就更大。——德國(guó)心理學(xué)家 吉爾特勒

2.對(duì)于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂?！绹?guó)科學(xué)家愛因斯坦

【適用話題】換位思考；創(chuàng)意；發(fā)現(xiàn)的眼光；細(xì)節(jié)