雜志概覽

《學校需要提高家長在學校教育中的積極參與》

·《教育周刊》（Education Week）

·2016年6月

為了促進家長有效地參與到學校教育中，學校管理者和一線教師做了很多嘗試。但是，這些舉措?yún)s呈現(xiàn)出一種消極和被動的狀態(tài)。積極而真實的參與意味著家長與學校之間進行實實在在的互動和溝通。學校需要培養(yǎng)鼓勵家長參與學校教育的文化和機制，賦予家長權力，以在學校制訂相關決策的過程中發(fā)出家長的聲音。除此以外，學校應該整合社區(qū)資源，以構建“學校家庭社區(qū)”共同體的理念促進家長和學校之間的聯(lián)系。

《教孩子如何提問題有助于提高孩子學習的主動性》

·《哈佛教育信》

（Harvard Education Letter）

·2011年9月

在傳統(tǒng)教育中，鮮有教師會與學生探討如何提問的話題。但是，相關研究表明，當學生了解如何提出自己感興趣的問題后，他們對學習擁有更多自主性，能夠加深對問題的理解，以及在不同概念之間建立聯(lián)系。因此，在美國，許多一線教師都在使用一種名為“問題形成技術”的策略，以幫助學生學習如何提問。這種鼓勵學生提問的策略也可以用來幫助教師介紹某個新的概念，評估學生對某問題的理解深度，以及引導學生在已有知識基礎上形成新的自我學習計劃。

《紀錄片<美麗的星球>有助于增強孩子學習科學的興趣》

·《NSTA網(wǎng)絡新聞摘要》

（NSTA WebNews Digest）

·2016年6月

《美麗的星球》記錄了5名宇航員在國際空間站6個月的工作和生活狀態(tài)。通過太空的視角，影片給我們展示了地球的另一番光景。這部紀錄片可以被教師用于科學教育中。比如，宇航員探討了從國際空間站觀看雷雨的壯觀景象。他們看到閃電是藍白色的，而城市燈光是霓黃色的。那么，教師可以進行引導，為什么光表現(xiàn)出不同的顏色？從原理上看，藍白色意味著大部分的閃電發(fā)出的光處于短波區(qū)域（比如，藍色和紫色是我們?nèi)庋鬯姷淖疃滩ㄩL的光），而波長越短意味著溫度越高。

《鼓勵合作的虛擬現(xiàn)實游戲能夠讓學生學到更多知識》

·《教育的技術視野》（THE Journal：Technological Horizons in Education）

·2016年6月

通過在線游戲的方式幫助學生學習已經(jīng)成為了教育技術改革中的重要嘗試。美國康奈爾大學的一項研究表明，促進學生在虛擬現(xiàn)實游戲的氛圍中進行互動能夠增進語言學習的效果。其中，2位玩家（學生）通過操控虛擬現(xiàn)實游戲主角完成探索任務。在這個過程中，他們要識別單詞，自己也要參與對話。這種互動合作的方式讓學生有更多機會使用所學語言進行交流，也能夠學到更多單詞和短語。由于語言學習是一個長期的過程，游戲設計者們也致力于探索吸引學生長時參與的虛擬現(xiàn)實游戲方案。

《家長需要放手讓孩子自己解決兄弟姐妹之間的沖突》

·《時代周刊》

（Time）

·2016年6月

在多子女家庭中，孩子之間的沖突占據(jù)了大部分時間（平均每10分鐘爆發(fā)1次）。并且，大部分沖突都跟爭奪物品有關。此時此刻，家長應該怎么辦？當然，家長介入可以減少孩子們發(fā)生肢體間爭斗，矛盾得到短暫緩解。但是，如果讓孩子自己解決沖突，他們則會學習尋求一種長期有效的解決方案。他們制訂規(guī)則并讓對方遵守，并根據(jù)對方年齡有策略地選擇沖突協(xié)調(diào)途徑。面對哥哥姐姐，他們會說明理由以表達自己的要求并贏得對方尊重。

（季嬌編譯）