淺談高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法

劉金南

內(nèi)容摘要：高職教育中如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促使他們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)中得到發(fā)展已變得至關(guān)重要，本文分別從引導(dǎo)媒介、教學(xué)手法、學(xué)生觀念三個(gè)方面的內(nèi)容對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育教育理念信息化

我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展過(guò)程中，提升高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)成為一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的逃課、厭學(xué)等現(xiàn)象，已嚴(yán)重影響了高職人才的培養(yǎng)。所以如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促使他們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)中得到發(fā)展已變得至關(guān)重要。

通過(guò)大量研究數(shù)據(jù)表明，造成高職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因是多方面的：（1）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方式不當(dāng)；（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；（3）過(guò)于迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲；（4）課程設(shè)置呆板、教材選用缺乏特色；（5）缺乏正確的教育引導(dǎo)方式。高職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，在日常行為上主要表現(xiàn)為上課不聽(tīng)講、上課玩手機(jī)、課后不復(fù)習(xí)、從不借閱書(shū)籍等。

針對(duì)這些情況，我認(rèn)為可以根據(jù)高職學(xué)生培養(yǎng)的情況從下列三個(gè)方面著手：

（一）在引導(dǎo)媒介上著手

在培養(yǎng)前期，高職學(xué)生個(gè)體行為極易受其情緒與認(rèn)知的影響，學(xué)生一旦在情緒、認(rèn)知上對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，又未及時(shí)加以引導(dǎo)，將會(huì)在行為上有所體現(xiàn)。普通的說(shuō)教方式難以迅速糾正，這時(shí)候就必須要采用適合的方式，從學(xué)生的心理上著手，循序漸進(jìn)地去改善個(gè)人的態(tài)度?？梢酝ㄟ^(guò)有一定教育理念的繪本作為媒介去引導(dǎo)和感化學(xué)生，因?yàn)槔L本不僅在文學(xué)性上有豐富的內(nèi)涵，在藝術(shù)性上也有著出色的表現(xiàn)。圖畫(huà)并非如實(shí)還原文字，而是創(chuàng)造性的擴(kuò)展和美化了文字，將現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和內(nèi)心的想象藝術(shù)的糅合，讓想象更加鮮活，讓故事更加直擊心靈！這種具有一定震撼力和感染力的書(shū)籍更易被此類學(xué)生接受，可以在一定程度上通過(guò)繪本內(nèi)部存在的深層次的含義來(lái)進(jìn)一步感化學(xué)生，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到自身存在的一系列問(wèn)題，并且繪本本身就是以圖畫(huà)為主，文字為輔，同時(shí)能在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)然在形式上也可以采用諸如繪本主題班會(huì)、繪本活動(dòng)、繪本課堂等加強(qiáng)趣味性，通過(guò)繪本的內(nèi)在影響能夠使現(xiàn)在的高職學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)出閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們找到自己的精神食糧。

（二）在教學(xué)手法上著手

在培養(yǎng)中期，高職學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)或者課堂知識(shí)具有一定的選擇性，傳統(tǒng)的理論教學(xué)以展示平面素材為主，缺乏直觀性和生動(dòng)性，學(xué)生往往難以理解，出錯(cuò)率較高，因此知識(shí)的傳授需要進(jìn)行改變，提倡采用信息化教學(xué)手段，利用微課視頻、教學(xué)課程平臺(tái)、虛擬軟件、典型案例導(dǎo)人等方式，以真實(shí)的工程案例為驅(qū)動(dòng)，結(jié)合三維仿真系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)資源等來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力。通過(guò)多種信息化設(shè)備的運(yùn)用，在教學(xué)中使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，能充分喚起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提升學(xué)習(xí)愉悅度，提高教學(xué)效率的目的。

（三）在學(xué)生觀念上著手

在培養(yǎng)后期，由于高職學(xué)生接觸社會(huì)比較廣泛，加之信息化平臺(tái)的增多，他們的道德知識(shí)及道德經(jīng)驗(yàn)比以往任何時(shí)候都豐富得多。所以，他們對(duì)道德準(zhǔn)則的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，由此，可以形成良好的道德品質(zhì)，他們信奉學(xué)以致用，立身以立學(xué)為先、助人為樂(lè)，摒棄阿諛?lè)畛?、過(guò)河拆橋等一些不地道行為，但也不否認(rèn)，有一些同學(xué)也受到了不良道德觀念的影響。什么“學(xué)習(xí)無(wú)用論”、“金錢至上”等，所以，學(xué)校的管理者應(yīng)該在提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)觀念方向上下功夫，這是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。讓學(xué)生們了解，作為受教育者應(yīng)通過(guò)職業(yè)教育使自己具備一種能力，不僅能“有飯碗”，而且會(huì)有一個(gè)“好飯碗”，尤其是在丟掉這個(gè)飯碗時(shí)還能重新獲得一個(gè)“新飯碗”，從而促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值。

總之，隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的進(jìn)程，高職學(xué)生將越來(lái)越突顯出他們?cè)谏鐣?huì)主義建設(shè)中的重大作用，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生人才的培養(yǎng)，尤其培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，使高職學(xué)生能更好更快地掌握相關(guān)技能，從而為國(guó)家奉獻(xiàn)自己的一份力量，是高職院校的一項(xiàng)重要任務(wù)。