激發(fā)興趣 活化課堂

葉名庚

摘要：新課程改革明確提出：要重視發(fā)揮學(xué)生的主體地位，一切以學(xué)生的發(fā)展為主。當(dāng)前中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)仍主要以教師“滿堂灌”的形式呈現(xiàn)，教師照本宣科，學(xué)生被動(dòng)接受，普遍對(duì)美術(shù)課不感興趣，更談不上對(duì)美的深層感悟與追求。那么，如何活化我們的美術(shù)課堂教學(xué)呢？筆者認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；興趣；激發(fā)

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）11-0092

興趣是最好的老師。缺乏直接的興趣會(huì)使學(xué)習(xí)變得枯燥、乏味；反之，如果學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能刺激大腦的興奮，自然會(huì)保證其對(duì)學(xué)習(xí)的有效感知。

筆者結(jié)合近些年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)中學(xué)生美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的興趣。

一、游戲?qū)耄适麓┎?/p>

良好的開端是成功的一半。課堂的導(dǎo)入，必須要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)來精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，一定要在第一時(shí)間激發(fā)起學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。

美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣。而最能激發(fā)學(xué)生興趣的莫過于游戲。游戲可以滿足學(xué)生愛動(dòng)、好玩的心理，使他們注意力持久、穩(wěn)定。

在講述《關(guān)注你我他》一課時(shí)，針對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)，筆者選擇了以游戲的方式進(jìn)行，讓每位同學(xué)課前準(zhǔn)備一面小鏡子（在進(jìn)行自畫像練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)用），在練習(xí)過程中，挑選幾位學(xué)生上黑板演示，以線描的形式為自己勾勒畫像，再由其他同學(xué)去猜他們畫的分別是誰。這樣寓教于樂，既營(yíng)造了課堂氣氛，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

在欣賞課教學(xué)中，由于藝術(shù)鑒賞能力欠缺，美術(shù)常識(shí)缺乏，學(xué)生往往是被動(dòng)參與，很難真正融入課堂。此時(shí)，教師如果選取寓意深刻、幽默輕松的故事，亦或是畫家生平、趣聞故事等，適時(shí)穿插，就能很容易地解決此困擾！

梵高在精神接近崩潰之際，突發(fā)割耳事件，事后創(chuàng)作了著名的割耳《自畫像》。學(xué)生欣賞時(shí)，教師可以作些簡(jiǎn)要的故事介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步感受畫家不平凡的人生，以及畫家對(duì)藝術(shù)的那份執(zhí)著。

二、親近自然，聯(lián)系生活

藝術(shù)源于生活而高于生活。新課標(biāo)指出：應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

美術(shù)學(xué)科中的術(shù)語較多，學(xué)生在理解接受上會(huì)存在眾多的障礙，這就要求教師能利用通俗易懂的語言去表述，從學(xué)生身邊發(fā)生的事情入手，貼近學(xué)生生活，這樣才能讓他們產(chǎn)生共鳴。

如：講述《奇妙的墻》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)立體構(gòu)成、累積構(gòu)造的理解可能只會(huì)停留在表層上，教師的簡(jiǎn)單說教、講解遠(yuǎn)不足以讓學(xué)生真正體驗(yàn)到累積的樂趣，這就必須從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)：多看，多尋找生活中的“墻”，多動(dòng)手。這種充滿生活氣息的生活化藝術(shù)會(huì)易于學(xué)生的進(jìn)一步理解和感知。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生而言：生活的體驗(yàn)才是最真實(shí)的、才是最直觀的。

三、重視評(píng)價(jià)，享受愉悅

單一的評(píng)價(jià)方式，不足以引發(fā)或延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改提出了全新的綜合評(píng)價(jià)方式。教師在教學(xué)中，要特別重視形成性、過程性的評(píng)價(jià)，努力嘗試在學(xué)生活動(dòng)過程中挖掘他們的閃光點(diǎn)，并適時(shí)適當(dāng)?shù)赜枰栽u(píng)價(jià)和激勵(lì)，這樣才易于學(xué)生潛能的挖掘，才能讓學(xué)生真正獲得愉悅和積極的體驗(yàn)，從而促使學(xué)生以更大的熱情投入到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

在教學(xué)中，教師不要吝嗇自己的語言，對(duì)于學(xué)生活動(dòng)中的亮點(diǎn)，要多幾句“真棒”“very good”“你的見解很獨(dú)特”……要多肯定，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。當(dāng)學(xué)生真正體驗(yàn)到你的肯定時(shí)，自然而然會(huì)迎合教學(xué)，也利于有效課堂的進(jìn)一步生成。

四、強(qiáng)化整合，拓寬視野

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了廣泛學(xué)習(xí)的理念。美術(shù)與其他學(xué)科之間的相互滲透及融合，是新課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“要加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系”，就是要打破美術(shù)與各學(xué)科之間的壁壘，突破學(xué)科的界限，合理整合學(xué)生的知識(shí)，把美術(shù)與相關(guān)的學(xué)科（如思品、歷史、地理、音樂等）有機(jī)結(jié)合起來。這樣，不僅可以促發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量，還可以開闊學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生理解美術(shù)語言，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維與綜合研究能力。

筆者在執(zhí)教《北京故宮》一課時(shí)，就特別注重運(yùn)用學(xué)科滲透及整合，嘗試將故宮為主題的美術(shù)、歷史、地理知識(shí)等有機(jī)融合在一起，就其歷史、發(fā)展等作綜合探究，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)我國古代建筑特殊風(fēng)格的認(rèn)知，對(duì)我國古代勞動(dòng)人民高超智慧及技藝的認(rèn)同。

五、關(guān)注預(yù)習(xí)，主動(dòng)參與

美術(shù)學(xué)科的課前預(yù)習(xí)是相當(dāng)重要也是必要的。課前沒有絲毫的、針對(duì)性的準(zhǔn)備及預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂上只能是“無條件”地服從與被灌輸。長(zhǎng)期下來，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的急劇下降；而堅(jiān)持預(yù)習(xí)，可以促進(jìn)師生、生生之間的良好交流與對(duì)話，使課堂氣氛充滿活力，使學(xué)生的興趣得以提升，這才有利于我們美術(shù)教學(xué)的深入開展，有利于我們逐步提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。

筆者在布置《一目了然》一課預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，就要求學(xué)生：1. 觀察生活中的各類標(biāo)識(shí)（衣食住行），并初步感悟這些標(biāo)識(shí)的不同應(yīng)用，不同功能；2. 觀察并搜集校園內(nèi)的相關(guān)標(biāo)識(shí)，對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；3. 結(jié)合學(xué)校的某一活動(dòng)主題（如體育節(jié)、讀書節(jié)等）做大膽的設(shè)想及創(chuàng)意嘗試。

通過這樣的預(yù)習(xí)，學(xué)生自然就會(huì)主動(dòng)關(guān)注到標(biāo)識(shí)在我們生活中的應(yīng)用，通過設(shè)想、創(chuàng)意嘗試，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體會(huì)圖形符號(hào)的藝術(shù)美感。

教學(xué)有法，教無定法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多，這就需要我們不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，只有靈活、合理地運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能完全被激發(fā)，我們的美術(shù)課堂才能真正被“活化”。

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