初中字母教學(xué)點滴

張春紅

摘要：為了提高中學(xué)英語字母教學(xué)的有效性，使學(xué)生更好地掌握字母的發(fā)音、書寫以及意義，筆者就七年級英語課中字母教學(xué)的方法進(jìn)行探索，并針對當(dāng)前英語字母教學(xué)中存在的若干具體問題，提出一些具體的解決方案。

關(guān)鍵詞：方法；教學(xué)；字母

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）12-0009

英語教學(xué)一方面是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，另一方面是要鍛煉學(xué)生的英語思維能力。從學(xué)生一開始接觸英語就要使他們愛上這門語言，喜歡這門功課。而英語字母教學(xué)是學(xué)生認(rèn)識英語時，教師為其推開的第一扇門。中學(xué)英語教師要吸引他們不斷地走進(jìn)英語課堂教學(xué)，這就需要教師在教學(xué)中掌握一定的方式方法。

談到英語字母教學(xué)，或許有人會笑著說：“唉，不就是那26個字母嗎，教學(xué)生掌握基本筆畫和正確發(fā)音，讓學(xué)生一遍一遍按照字母順序背誦，或讓學(xué)生唱熟字母歌，非常簡單且容易的一項教學(xué)工作?！比绻巳硕既绱苏J(rèn)同，筆者會說這是對字母教學(xué)的一種傳統(tǒng)錯誤的認(rèn)識，是一種不負(fù)責(zé)任的教學(xué)行為；英語教師還沒有完全備好字母教學(xué)這一課，因為字母教學(xué)是一項英語教學(xué)中最基礎(chǔ)的教學(xué)活動，教學(xué)的方式和方法直接會影響到自己今后的英語課堂教學(xué)。

那么，如何搞好七年級英語的字母教學(xué)呢？筆者認(rèn)為可從以下幾個方面著手：

一、加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)字母重要性的認(rèn)識

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，字母教學(xué)是英語教學(xué)的開端，學(xué)好字母是學(xué)好英語的關(guān)鍵。26個英語字母經(jīng)過不同的組合排列，形成了十幾萬個具有不同語意和發(fā)音的單詞，為用英語進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。字母既有音，又有形，掌握了字母的發(fā)音（包括字母的名稱音和字母在單詞中的發(fā)音），就能更快、更好地掌握單詞的發(fā)音，為英語口語奠定良好的基礎(chǔ)；掌握了字母的形，才能正確地拼寫單詞，記載語言，進(jìn)行流暢的書面表達(dá)。學(xué)生首先要把26個英文字母學(xué)會，并且能夠做到聽、說、讀、寫，這樣可以便于學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)。例如：幫助學(xué)生更好地識記單詞，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫技能，幫助學(xué)生快速地查英漢詞典，增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)英語的能力等。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的新感覺

小學(xué)幾年的英語學(xué)習(xí)，使得一部分學(xué)生害怕學(xué)習(xí)英語，對英語學(xué)習(xí)缺乏信心和應(yīng)有的學(xué)習(xí)積極性，甚至有的學(xué)生錯誤地認(rèn)為：我是中國人，何必學(xué)英語，不學(xué)A、B、C，照當(dāng)接班人。當(dāng)然還有一部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)得不錯，掌握了一些單詞和句型，自然不把字母學(xué)習(xí)放在眼里。所以，七年級的英語教學(xué)必須從一開始就抓住學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的新感覺，讓孩子興趣不減或提高英語的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而愛上英語、學(xué)好英語。

課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的畫面，教師出示一個字母還沒說什么，學(xué)生已經(jīng)爭先恐后地喊了出來，因為絕大多數(shù)孩子在家里或是小學(xué)時被教過了，面對這種情況如果壓住學(xué)生，讓學(xué)生跟著自己反復(fù)地讀這個字母；或讓這個學(xué)生帶著大家一起讀這個字母，下一步就是在四線三格里練習(xí)書寫。這樣不厭其煩地按照順序認(rèn)讀這些字母，讓學(xué)生死記硬背這些字母的發(fā)音。這種方法費力、費時、效率低，不能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

在字母教學(xué)過程中，筆者打破按照字母順序教學(xué)的常規(guī)模式。筆者把五個元音字母a，e，i，o，u提出來，這五個字母讀音較容易，并且把五個元音集中呈現(xiàn)，這樣可以加深學(xué)生對元音字母的記憶。然后，筆者故作神秘地告訴學(xué)生：這五個字母可不簡單，它們是英語家族的首領(lǐng)，只要它們不出現(xiàn)，英語家族就成了啞巴家族了，誰也說不了話啦。學(xué)生們好奇地看著筆者，想知道為什么，借著學(xué)生的好奇心，筆者又對他們說，把這五個字母學(xué)好了就找到答案了。

在掌握了五個元音字母后，筆者把剩下的21個輔音按讀音進(jìn)行分類是字母讀音教學(xué)的一個重要任務(wù)，也是孩子覺得有一定難度的一項內(nèi)容。為了使學(xué)生能更好地掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個字母進(jìn)行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首“音素家族chant”幫助學(xué)生記憶：“A、H、J、K是A家族，A，A是族長。E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長。/e/的家族沒有族長，它的成員有七位，F(xiàn)LMN，SX和Z。U的家族有三位，UQW，U，U是族長。I的家族有兩位，IY，I，I是族長。（手勢指著自己）R和O單獨住，它們自己是族長?！?/p>

在學(xué)習(xí)字母的發(fā)音時，筆者強(qiáng)調(diào)輔音字母中包含的元音音素，這樣學(xué)生才不會把字母C/si：/讀成/sei/，不會混淆字母J和G的讀音。待學(xué)生可以正確、標(biāo)準(zhǔn)地讀出字母后，筆者組織學(xué)生說出首字母是這幾個輔音字母的單詞，滲透字母在單詞中的發(fā)音，為以后學(xué)習(xí)語音奠定基礎(chǔ)。

字母的書寫首先要求孩子能正確區(qū)分一些形近的字母。如f像拐棍，t像傘把。有些字母可以通過對字母想象、聯(lián)想、猜謎的方法讓孩子記住它們的形狀特點。例如：1減1不等于0（H）、 山連著山（M）、1加3不等于4（B）、彎彎的月牙（C）、一條小蛇（S）、零的突破（Q）、三叉路口（T）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）、不倒翁（O）。什么字母是個昆蟲？（Bb）、什么字母是我自己？（I）什么字母既不是我，也不是他，而是你？（U u）這些謎語既能讓孩子記住字母的形，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，還可以讓他們自編謎語學(xué)習(xí)字母，充分發(fā)揮自己的想象能力。另外，還可以讓學(xué)生根據(jù)字母的一小部分來猜字母，這種方式比直接讓學(xué)生認(rèn)讀字母要好得多。

筆者還要求學(xué)生將字母學(xué)習(xí)延伸到課外，學(xué)生除了在課堂教學(xué)中接觸英語、認(rèn)識字母，在生活中同樣也能學(xué)到字母。教學(xué)無處不在，知識無處不有。利用字母與日常生活的聯(lián)系，經(jīng)常讓學(xué)生聯(lián)系生活，到處走走，留心觀察，收集生活中的英語字母，并在課堂上進(jìn)行匯報交流。例如：在商場里，學(xué)生注意到了表示服裝尺碼的字母，L（大號），M（中號），S（小號），XL（特大號）；在馬路上，學(xué)生注意到了停車的標(biāo)志P；甚至在其他科目的學(xué)習(xí)中，學(xué)生注意到了s（面積），x（未知數(shù)），r（半徑）等。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把生活常識和字母學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，明白了許多知識來源于生活，這樣逐步學(xué)習(xí)積累，不但印象較深地記住了字母，而且還有了一定的學(xué)習(xí)成就感和自信心。這樣，學(xué)生就會對英語的字母學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，對學(xué)習(xí)字母產(chǎn)生新感覺。

三、培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)習(xí)效率

字母教學(xué)不是簡簡單單讓學(xué)生掌握基本筆畫和正確發(fā)音就可以了。教完26個字母認(rèn)讀，并不意味著完成了字母教學(xué)任務(wù)。許多學(xué)生往往在開頭學(xué)得很好，以后就只重視句型和對話，忽視了字母的鞏固，甚至有大小字母對不上現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，筆者體會到，只要教師肯在教法上鉆研創(chuàng)新，而且持之以恒，常抓不懈，就完全可以處理好教學(xué)中的這一難關(guān)。

總之，字母教學(xué)在七年級英語教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用，我們要切實抓好七年級英語的字母教學(xué)。有效的字母教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)詞、句、段、篇打下良好的基礎(chǔ)。教是為了不教，學(xué)用“拐棍”是為了丟掉它。利用26個字母教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的自學(xué)能力，將會使學(xué)生受益終身。作為身處教學(xué)一線的教師而言，一定要擅于觀察、研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題和新現(xiàn)象，在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，自身的教學(xué)水平和理論高度已經(jīng)在不知不覺中提高了。生也有涯，學(xué)無止境，吾輩需當(dāng)上下而求索！

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：福建省南安市福玲中學(xué) 362300）