淺談如何優(yōu)化初中教育管理

張鵬宇

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展的腳步，我國(guó)教育事業(yè)也在發(fā)生著變化，初中學(xué)校在對(duì)學(xué)生的教育管理，也發(fā)生了很大的改變。由于我國(guó)教育新課程的全面推進(jìn)，在一部分初中學(xué)校的教學(xué)管理中，都出現(xiàn)了一些問題，從而影響教學(xué)質(zhì)量。本文針對(duì)在初中院學(xué)校教學(xué)管理的過程中所存在的弊端及當(dāng)前我國(guó)初中學(xué)校管理工作的現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，研究出一套相對(duì)完整的教育管理方式。

關(guān)鍵詞：初中教育；教育管理；優(yōu)化管理

前言：在我國(guó)教育工作的管理過程中，主要是通過教育隊(duì)伍相互之間協(xié)調(diào)配合，使教育的人力、物力、財(cái)力等有效資源能夠合理的發(fā)揮，并且在教育培養(yǎng)過程中，對(duì)各種有利于教學(xué)的條件進(jìn)行合理的分配及有效的利用。目前我國(guó)教育事業(yè)正在不斷進(jìn)行改革，在時(shí)代的推動(dòng)下，教育管理工作也經(jīng)成為現(xiàn)代教育事業(yè)重要的一部分，本文特針對(duì)我國(guó)目前初中教育管理工作中的情況提出針對(duì)性的建議及意見。

一、對(duì)教育管理進(jìn)行準(zhǔn)確定位

（一）確立目標(biāo)。學(xué)校在進(jìn)行教育管理過程中，首先要對(duì)學(xué)校的發(fā)展方向進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，確立明確的發(fā)展目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)校本身的特點(diǎn)進(jìn)行合理的規(guī)劃。因此，學(xué)校的目標(biāo)定位應(yīng)該與學(xué)校的辦學(xué)理念相符合。在現(xiàn)代化教育不斷的改革中，我國(guó)許多初中學(xué)校在教育培養(yǎng)中，首先要對(duì)自身的教育管理體制進(jìn)行改革和完善，并且做出相應(yīng)的調(diào)整方案，將教育管理水平提升到新的高度。

（二）目標(biāo)定位依據(jù)。由于初中學(xué)校的學(xué)生年齡都比較小，還有著這一年齡段里特有的稚氣，對(duì)人生觀和價(jià)值觀的概念還不是特別清楚，因此，初中學(xué)校的辦學(xué)理念要以學(xué)生為主，指導(dǎo)并幫助學(xué)生在接受文化教育的同時(shí)，能夠樹立良好的人生觀和價(jià)值觀。由于在不同的學(xué)校。師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)及學(xué)校的硬件設(shè)施都大不相同，因此在確立目標(biāo)定位時(shí)應(yīng)以客觀的目光去對(duì)學(xué)校自身進(jìn)行判斷，并且不斷創(chuàng)新，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

二、實(shí)現(xiàn)德育與智育的相互結(jié)合

（一）組建規(guī)范崗位。在學(xué)校的日常管理教學(xué)中，應(yīng)對(duì)中學(xué)生日常行為規(guī)范合理利用，從而提高學(xué)生的自覺性，并且能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行管理。通過對(duì)學(xué)生約束管制可以促使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到提高。在學(xué)校的教育培養(yǎng)過程中，學(xué)校應(yīng)組建校園紀(jì)律管理小組，對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行監(jiān)督管理，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的交流。在學(xué)校的教育培養(yǎng)中，不經(jīng)要培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，更要注重于培養(yǎng)學(xué)生的品德，學(xué)生品德的培養(yǎng)不僅僅只依靠于學(xué)校的教導(dǎo)，也需要家長(zhǎng)的積極配合。因此，為使學(xué)生的文化素質(zhì)和品德素養(yǎng)都能夠得到全面的提升，學(xué)校和家長(zhǎng)之間的相互溝通是必不可免的，學(xué)校將學(xué)生在校期間的日常行為及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)，并且告知家長(zhǎng)在學(xué)生離校期間做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作，從而促進(jìn)教育管理的穩(wěn)定性。

（三）實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合。由于初中生都處在活潑好動(dòng)的年齡，因此，在日常的教育培養(yǎng)中，課堂上難免會(huì)使學(xué)生感到枯燥無味，時(shí)間太久會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，并且對(duì)教師的指導(dǎo)產(chǎn)生逆反的情緒。在初中學(xué)校的教育培養(yǎng)中，應(yīng)更加注意課外活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，在課余時(shí)間開展有意義的活動(dòng)，使學(xué)生在娛樂的同時(shí)，還能夠?qū)W到知識(shí)，實(shí)現(xiàn)勞逸相結(jié)合，并且在輕松愉快的同時(shí)，還可以幫助學(xué)生樹立起良好的人生觀和價(jià)值觀。

三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的積極性

由于初中生正處于青春期的懵懂階段，對(duì)新鮮事物都會(huì)感到好奇，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相對(duì)抽象，使學(xué)生無法去深入理解，因此，在初中教育培養(yǎng)中利用多媒體來進(jìn)行輔助教學(xué)可以有效的提高學(xué)生的興趣，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)直觀地表現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠更快的接受。多媒體教學(xué)中生動(dòng)形象的畫面可以帶給學(xué)生不一樣的視覺體驗(yàn)，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中能夠更快的將知識(shí)要點(diǎn)記牢，并且結(jié)合畫面里的人物形象及語言等等方面會(huì)加深學(xué)生的印象，從而使課堂氣氛變得活躍起來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也隨之得到提升。多媒體輔助教學(xué)可以讓枯燥的課堂更加的活躍起來，同時(shí)還可以在一定程度上降低學(xué)生厭學(xué)的情緒，并且能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，使每一名學(xué)生都能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)中的趣味，也會(huì)使學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)印象更加深刻，對(duì)課堂的喜愛也在進(jìn)一步加深，使學(xué)生都能夠得到最好的培養(yǎng)。

四、組織豐富課堂活動(dòng)，提高學(xué)生興趣

在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，課堂形式太過于死板，教師負(fù)責(zé)在講臺(tái)上授課，學(xué)生在下面聽課，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間缺少互動(dòng)，從而導(dǎo)致課堂氣氛沉悶、枯燥，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。課堂授課中，應(yīng)更加注重課堂活動(dòng)的開展，改變以往課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式，可以通過一些小游戲的環(huán)節(jié)來活躍課堂氣氛，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分成多個(gè)小組，使學(xué)生之間可以相互交流探討，從而提高學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生可以對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，并且主動(dòng)去學(xué)習(xí)。在學(xué)生之間相互交流的同時(shí)，還能使學(xué)生對(duì)自己自身的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維

對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)工作中的一項(xiàng)重大任務(wù)，在實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，課堂教學(xué)也要得到重視。對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的目的就是為了讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，從主觀上去學(xué)習(xí)。作為教師，在課堂授課中，要改變以往的教學(xué)模式，在教育培養(yǎng)中，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和完善自身的不足，針對(duì)每一名學(xué)生的特點(diǎn)，制定相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)方案，使學(xué)生的特長(zhǎng)能夠得到更好的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和開拓學(xué)生的思維，并且教師要根據(jù)學(xué)生自己總結(jié)出的問題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷完善自身的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中和在今后的日子里能夠得到好的發(fā)展，對(duì)學(xué)生以后的工作和生活都有著巨大的作用。結(jié)論：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，新型的教育教學(xué)理念也隨之不斷出現(xiàn)，初中學(xué)校在發(fā)展的同時(shí)，也將面臨更多的挑戰(zhàn)。因此，在初中教育的管理工作中，要對(duì)其進(jìn)行不斷優(yōu)化改革，并且將新的教學(xué)理念與實(shí)際情況相結(jié)合，使教育管理空間能夠最大限度的發(fā)揮，是學(xué)習(xí)的整體師資力量及教學(xué)素質(zhì)都能夠得到全面的提升，在為學(xué)生提供優(yōu)秀的知識(shí)教育的同時(shí)，還能夠使其健康的全面發(fā)展。