什么樣的校長才更“接地氣”

胡小芳

校長是學校的靈魂，是教師專業(yè)發(fā)展水平和教學能力提升的精神導師。一個好校長不僅是一所好學校，更能成就一批好教師。什么樣的校長才更“接地氣”呢？

校長最重要的工作是在思想上引導。因此，校長除了組織和參與常規(guī)的教育教學活動外，更多的是要在教育理念、教育思想、教研策略等業(yè)務上給予教師指導和幫助，要“常下水”“會游泳”“善總結(jié)”，才能使自己的工作更“接地氣”，才會深受廣大教師的喜愛。

一是“常下水”，讓指導“接地氣”

校長也是教師?！俺Ｏ滤敝傅氖切ｉL上課敢于親自“操刀”，拿起教科書，走上講臺，熟練地運用現(xiàn)代化教學手段上課?，F(xiàn)實中，部分校長在對教師指導和點評課堂教學時引經(jīng)據(jù)典、口若懸河，說得頭頭是道，卻不敢親自走上講臺上課，甚至極少數(shù)人一當上校長就“脫教”，這是校長業(yè)務指導能力的缺失。

校長的指導要“接地氣”，就要像游泳教練教初學者一樣，多下水、常下水，做到有教有導。校長要鉆研業(yè)務，了解學生，帶著自己設計的“愿景”走進課堂，與學生一起進行思維的碰撞和情感的交融，做到真正地了然于胸。校長有了切身感受的“第一手資料”，在進行業(yè)務指導時就能做到明確方向、緊扣目標、方法恰當、氛圍和諧。

二是“會游泳”，讓示范“接地氣”

校長是教師的教師。“會游泳”指的是校長不但要會上課，而且要上得好，拿得出手，上得了臺面。校長只有常上課，常反思，常磨課，才會有拿得出手的公開課，才能在業(yè)務上有“底氣”，真正地起到引領(lǐng)示范作用。

校長的示范要“接地氣”就要像游泳教練，不僅要敢下水、常下水，還要有高超的技巧，游得快、游得好、游得出彩。校長的指導不僅要“言傳”，更要“身教”，這樣，教師才會有一種具體的、可感的教學示范，并在觀摩學習中收獲的是看得見、摸得著的經(jīng)驗。

三是“善總結(jié)”，讓成果“接地氣”

寫總結(jié)報告是校長的常規(guī)工作之一。這里的“善總結(jié)”，主要指校長要善于根據(jù)教育教學實際總結(jié)提煉，物化成果。成果呈現(xiàn)的主要形式就是教育教學的論文。可以這樣說，學術(shù)在很大程度上決定了校長的深度和高度，學術(shù)成果上有為，在教師心中才有“位”。

校長的中心工作是教育教學，這就意味著一切工作都要圍繞和服務教育教學。校長要勤觀察、常反思，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，并留下對這些思考的痕跡，供廣大教師借鑒和吸取，避免重蹈覆轍，少走彎路。這也是校長給教職員工最好的“福利”?？v觀當下有影響力的校長，哪個不是能言會做善寫的“高手”，如李鎮(zhèn)西、凌宗偉、陶繼新等，他們用自己的研究成果，給教師智慧的啟迪，照亮了教師前進的方向。

作為新時期的校長，只有深入教育教學一線，在業(yè)務上“常下水”“會游泳”“善總結(jié)”，給予更多一線教師真真切切、實實在在的業(yè)務指導和幫助，才能使自己的工作更接地氣，從而深受教師的敬重和愛戴。

（作者單位：湖北秭歸縣歸州中學）