高中語文教學中“以美育德”的策略探討

王西艷

【摘要】 在高中教學目標中，要求不僅要加強學生理論知識方面的學習，更要將學生培養(yǎng)成有良好道德素養(yǎng)的全面性人才，但是在應試教育的影響下，教師過于重視灌輸枯燥乏味的理論知識，而缺乏培養(yǎng)學生的德育知識的意識。在高中學習課程中，學生往往能夠接觸到大量詞句優(yōu)美、寓意深刻的詩詞、小說等文學作品，教師應從此方面進行研究，結(jié)合美妙的文學作品，探討“以美育德”的有效教學策略。

【關(guān)鍵詞】 高中語文 文學美感 道德

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）08-068-01

現(xiàn)在社會發(fā)展速度越來越快，人們的內(nèi)心也越來越浮躁，高中學生由于年齡逐漸增長，與外界接觸也逐漸增多，道德理念的培養(yǎng)也容易受到外界或好或壞的一些影響。課堂是學生們長時間接觸的一個生活環(huán)境，語文教育又是主要熏陶學生道德教育的重要課程，對學生道德觀念的形成有著較為關(guān)鍵的影響。因此，教師應在教學過程中利用高中語文課程，設(shè)計“以美育德”的教學策略。

1. 結(jié)合教材課文，引導學生明確道德理念

高中語文是高中生主要學習的一門課程，不僅能傳播基礎(chǔ)知識技能，加強學生對文字能力的掌握，還可以影響學生正確的人生觀、價值觀的形成。教材編纂的過程中，不僅從灌輸知識的方面進行考慮，編入了不同體裁的文學作品，這些作品不僅具有極強的文學美感，還具有社會、自然等方面的深刻寓意。教師可在教學過程中，引導學生充分地體會課文通過優(yōu)美的語言表達出來的道德情懷。例如，在學習《記念劉和珍君》這一課文時，教師可先對課文進行詳細的講解，使學生了解文章的整體結(jié)構(gòu)，理解課文所講述的內(nèi)容。然后對學生詳細解釋文章所描述事件的發(fā)生背景，請學生自行進行課文閱讀，教師可做適當引導，讓學生體會文章所表達出的強烈情感。學生們閱讀完畢后，教師可組織學生進行分組討論，探討為何魯迅會對劉和珍君產(chǎn)生如此強烈的懷念情感。從討論中可使學生們明白“國家興亡，匹夫有責”的道理，激起學生們對反動勢力的憤懣，從作者表達出的激烈情感影響下，產(chǎn)生強烈的愛國情懷，培養(yǎng)學生的正義感，樹立正確的道德理念。

2. 培養(yǎng)學生的閱讀興趣，加強文學鑒賞能力

由于高中學生即將面臨高考，會產(chǎn)生極大的學習壓力，在學習語文課程中，也只是對課文死記硬背，導致出現(xiàn)對課文存在片面理解的現(xiàn)象，不能真正領(lǐng)悟到課文所具的文學藝術(shù)性。所以教師應在教學過程中，鼓勵學生多進行文學作品閱讀，對課內(nèi)、課外的文學讀物以自己的角度進行理解，從而提高學生的文學鑒賞能力。在文學作品的滲透下，不僅能夠提高學生對“美”的感知能力，還能使學生接受到良好的文學熏陶，從閱讀中形成高尚的人格。在高中語文教材中，有許多文章可推薦學生閱讀并感受文字組合形成的美感。例如《滕王閣序》這一文章，教師可建議學生帶有感情地對文章進行朗讀，文章中不僅有“云銷雨霽，彩徹區(qū)明”、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”等辭藻優(yōu)美、對仗工整的單句，更有“有懷投筆”、“等終軍之弱冠”等典故，教師可在學生進行閱讀前，對此類優(yōu)美的語言進行詳細解析，使學生能夠在閱讀時以欣賞的態(tài)度去閱讀，從詩句中體會詩人不畏險阻、壯心不已、積極進取的信念，從而使學生在閱讀時能夠強化文學素養(yǎng)，接受正面能量的感染，形成良好的道德品質(zhì)。

3. 采用多媒體教學，使學生直觀地感受文學藝術(shù)性

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體已逐漸被使用在多種場合中，在高中語文教學課堂中也可常見多媒體的使用。學生在學習過程中，雖然能夠通過自身的想象對文學作品描述的場景有一定的了解，但是遠不如親眼所見形成的更為全面的感受。教師通過多媒體教學，讓學生更為直觀地認識文學作品中所描述的場景、人物的喜怒哀樂，從而使學生在學習過程中對文學作品產(chǎn)生共鳴，并領(lǐng)悟到作品中所描述的道德美，對道德形成有一定的影響。

教師在備課時，可下載一些相關(guān)作品的電視劇、電影，例如名著導讀中有一篇《巴黎圣母院》的節(jié)選，教師可提前下載相關(guān)電影，在課堂上通過多媒體播放給學生觀看。學生在觀看過程中可認識到，雖然駝背敲鐘人卡莫西多面目丑陋，但是有著一顆善良美好的心靈。使學生體會到，美不僅僅是存在于表面上，引導學生要發(fā)現(xiàn)生活當中暗藏的美好，從而促使學生加強與外界的交流，樂于追尋生活中的美好，從而培養(yǎng)出樂觀、積極向上的生活態(tài)度，并對道德素養(yǎng)的培養(yǎng)有更為深刻的正確認識。

結(jié)語

在高中教學課程中，不僅要傳授給學生理論知識，德育知識也占有同樣重要的一席之地，高中語文是實施德育教育的關(guān)鍵課程，這就要求教師在語文教學加強對學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。教師可實施“以美育德”的教學策略，通過加強學生對文學的鑒賞能力，增加對美的感知能力，可以使學生在接受文學的熏陶的同時，從文學作品中學習并培養(yǎng)起良好的道德品質(zhì)。

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