新形勢下高職高專院校班級建設(shè)研究

愛萍++阿拉坦巴根

隨著社會經(jīng)濟的飛躍發(fā)展，大學(xué)生作為特殊的消費群體正受到越來越多的關(guān)注，特別是高職高專的學(xué)生更受關(guān)注。要培養(yǎng)合格的新世紀(jì)大學(xué)生，必須從班級建設(shè)抓起。

為了更好地了解高職高專的班級建設(shè)情況，我們進行了一次調(diào)查。此次用抽樣調(diào)查的形式調(diào)查烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院的所有學(xué)生，共發(fā)出200份問卷，收回有效問卷199份。

從調(diào)查數(shù)據(jù)看，有60%的學(xué)生認為班級管理良好，有24%的學(xué)生認為優(yōu)秀，有16%的學(xué)生認為一般。大部分學(xué)生覺得只有部分課堂紀(jì)律很好，只有8%的學(xué)生認為課堂紀(jì)律很差?？梢姲嗉壒芾碣|(zhì)量直接影響課堂紀(jì)律質(zhì)量。

從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，有40%的學(xué)生認為班干部的產(chǎn)生由學(xué)生自薦公開競選，這樣既公平又公正，每個人都有競選的機會，有10%的學(xué)生認為班干部應(yīng)由班主任任命，有48%的學(xué)生認為應(yīng)當(dāng)選擇投票選舉的方式選舉班干部，有2%的學(xué)生認為應(yīng)該選擇其他方法選擇班干部。班干部是班級的核心力量，是聯(lián)系老師與同學(xué)的橋梁，所以班干部任命制度非常重要。

從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，有20%的學(xué)生認為班級應(yīng)該由班主任管理，有14%的學(xué)生認為班級應(yīng)由學(xué)生自己管理，有66%的學(xué)生認為班級應(yīng)由班主任指導(dǎo)班干部管理。由此可見，大多數(shù)學(xué)生覺得班主任指導(dǎo)班干部管理班級既可以鍛煉學(xué)生的能力，又可以增進師生關(guān)系。

從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，有20%的學(xué)生對班干部的工作滿意，有50%的學(xué)生較滿意，有24%的學(xué)生認為一般。由此可見，班干部的工作都落實得很到位，班干部的工作都得到班級學(xué)生的肯定，學(xué)生與班委之間默契十足、配合得當(dāng)。

對于班級學(xué)習(xí)氣氛，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，60%的學(xué)生認為班級學(xué)習(xí)氣氛一般，大部分人都努力，32%的學(xué)生認為班級學(xué)習(xí)氣氛積極努力相互幫助，8%的學(xué)生認為班級學(xué)習(xí)氣氛不好，大部分缺乏進取心。班級學(xué)習(xí)氣氛影響班級整體學(xué)生的成績，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要。對于團結(jié)凝聚力，通過調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，有20%的學(xué)生認為學(xué)生對一個班的凝聚力起關(guān)鍵作用，有24%的學(xué)生認為班主任起到關(guān)鍵作用，有56%的學(xué)生認為班干部才是最核心的人物，因為上大學(xué)班主任不能像中學(xué)一樣隨時都在學(xué)生身旁。所以，班主任是最堅強的后盾，班干部是班主任在前方的得力干將。所以學(xué)生、班干部、班主任在班級凝聚力中都起著關(guān)鍵作用。

對班級管理制度落實情況評價，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，45%的學(xué)生認為班級管理制度落實情況方法得當(dāng)，針對性強，工作扎實成效大，30%的學(xué)生認為班級管理制度落實情況制度落實基本到位，監(jiān)察力度一般，25%的學(xué)生認為班級管理制度有具體制度，但執(zhí)行不得力。所以，要具體到位地落實每一項工作。

對班級現(xiàn)狀的滿意程度，從調(diào)查數(shù)據(jù)看出，大多數(shù)學(xué)生認為現(xiàn)在所在的班級整體情況一般，有少數(shù)學(xué)生對所在的班級整體情況是滿意的。學(xué)生對所在的班級整體情況的滿意程度是其對班級的認同感和自身在班級存在感的直接表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對所在班級有一個很好的認同感時，他們在班級中的學(xué)習(xí)和生活才會更豐富。

對班級對學(xué)生的影響，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，32%的學(xué)生認為班級對你影響最大的方面是能力；26%的學(xué)生認為班級對你影響最大的方面是友誼；22%的學(xué)生認為班級對你影響最大的方面是學(xué)習(xí)；18%的學(xué)生認為班級對你影響最大的方面是心理；2%的學(xué)生認為班級對你影響最大的方面是其他。班級是我家，建設(shè)靠大家。班級能鍛煉我們，我們要努力維護我們的班集體。

對于文體活動，從調(diào)查數(shù)據(jù)，60%的學(xué)生積極性較好，能夠經(jīng)常參加班級活動；30%的學(xué)生積極性一般，偶爾參加班級活動；10%的學(xué)生積極性較差，從不參加班級活動?？傮w來看，舉辦一些班級活動還是受學(xué)生歡迎的。對于班委來說，其就是要在辦活動的時候認真思考，什么樣的活動才能引起學(xué)生的興趣，要怎樣做才有意義，又有新意，既讓學(xué)生覺得玩得開心，又讓學(xué)生在活動中得到啟發(fā)。

通過調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，大部分學(xué)生對班主任和班委的工作態(tài)度及工作能力持肯定態(tài)度，這說明班主任工作態(tài)度認真，對班級工作投入大量的心血；班級學(xué)風(fēng)淳樸，同學(xué)和睦相處，班級出勤率好，班級自習(xí)紀(jì)律好，衛(wèi)生情況良好，但這需要有班主任的監(jiān)督作為前提。學(xué)生自我約束自我管理能力弱，需要老師時刻監(jiān)督，存在少部分同學(xué)班級歸屬感不強，缺乏集體意識，在班級里覺得自己的存在無所謂的現(xiàn)象。學(xué)生僅僅是被動管理，大部分學(xué)生不敢想象自己制定班規(guī)，缺乏參與班級管理的自我意識。

班級管理中最重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

要充分發(fā)揮班干部的作用。班主任在工作中要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有能力的學(xué)生充實班干部隊伍。魏書生老師說：“一個當(dāng)班主任的老師，最要緊的是什么，我的體會是把所有的學(xué)生都變成自己的助手。”因此，班主任在班級工作中要有慧眼積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班主任的助手。在班級工作中班主任要敢于放手，當(dāng)然在關(guān)鍵時刻班主任要加以引導(dǎo)，不要不管不問，逐步使學(xué)生的自我管理走向正軌，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做輕松型的班主任。總之，班主任樹立“以人為本，以人的發(fā)展為本”的觀念，給學(xué)生開辟自主的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，調(diào)動其內(nèi)在需要，以培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣為目標(biāo)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，最終達到班級管理的最高層次，真正體現(xiàn)管理效果。

在班主任的正確引導(dǎo)下，在班主任的人格魅力感召下，通過教師與學(xué)生間的交流與溝通，與學(xué)生達成共識，從而形成特有的班級理念，協(xié)調(diào)一致地為實現(xiàn)班級集體即個人目標(biāo)而奮斗，進而有效地保證全面發(fā)展教育順利進行的活動過程。因此，我們首要解決的問題就是要重新認識班主任的影響力，進而維護良好的聲譽，用人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。

內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題——新形勢下高職高專院校班級建設(shè)研究（以烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例），課題批準(zhǔn)號NGJGH2015064。