挖掘真素材，開展真活動

郭永福

品德與社會課堂教學的探究不僅有助于知識點的掌握，而且對于學生情感的體驗、綜合素質(zhì)的提高都具有非常重要的作用。素材的選擇、教學活動的開展是小學品德與社會課程探究的基礎和前提，本文主要探討了如何在品德與社會課堂教學活動的開展。

1.挖掘真素材，奠定小學品德與社會教學基礎

第一，從課堂教學的實際情況出發(fā)。小學生主要依靠感性思維學習，并且生活經(jīng)驗和知識積累較少，教師應當迎合小學生的思維方式，結合小學生的生活經(jīng)驗和知識結構選擇教材，優(yōu)化教材組合。教師作為課堂教學的組織者和引導者，應當具備靈活捕捉為教學服務的生活素材，這種素材一般與生活密切相連，合理利用這些素材可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，從而使學生由被動接受知識轉變?yōu)橹鲃咏邮苤R，提高學習效率，同時培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

第二，準確定位教學目標。教學目標對教學效果有直接的影響，教學目標的科學、合理及有針對性將會對課堂教學起到事半功倍的作用。例如：學習《我也棒》時，制定教學目標：要求學生認識到自身的優(yōu)缺點，同時發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點，并進行學習。雖然教學素材非常傳統(tǒng)，但是教學活動的設計非常有創(chuàng)意，這種活動方式學生喜聞樂見，參與的積極性自然會有所提高。

第三，尊重課本教材。教材是教育工作者精心挑選的結果，教材中的活動案例無不體現(xiàn)了課程的教學目標，因此教師要充分理解教材的設計意圖，科學利用教材，激活學生的思想。教師不能機械地使用教材，當然也不能完全脫離教材，教師一定要在尊重教材的前提下靈活運用教材。例如：學習《漫話郵政》時，教師沒有直接進入教學，而是借助多媒體播放了一段關于“最美郵遞員”的視頻，學生感觸很深，這個教學素材是非?？扇〉??？v觀整個教學單元，教師發(fā)現(xiàn)本單元的教學主題是“走向信息時代”，旨在讓學生了解信息傳遞的方式和途徑。本單元的學習順序是《漫話郵政》、《神奇的電話》、《網(wǎng)絡世界》，這樣設計的目的是幫助學生了解信息傳遞的途徑、發(fā)展歷程，并且運用這些信息傳遞方式。

第四，創(chuàng)設教學情境。人有意識、有情感，人體的情感將會影響學習質(zhì)量，尤其是情感強烈的素材，更容易帶動學生的情緒，促使學生積極參與課堂教學，提高學習效率，保證課堂教學的有效性。教師在授課的過程中可以采取小品、角色扮演及視頻資料等方式創(chuàng)設情境，將具有深刻教育意義的政治知識以生活場景的方式展現(xiàn)出來，讓學生養(yǎng)成在生活中思考、分析的好習慣，從而與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，升華學生的情感，激發(fā)學生的學習興趣。值得注意的是，無論采用何種素材，采用何種教學方式，都必須立足學情，引起學生的情感共鳴，只有這樣才能達到事半功倍的教學效果。

選取教學素材的方式很多，在這里就不一一列舉。教師作為課堂教學的組織者和引導者，活躍在教學活動的第一線，不僅要掌握淵博的專業(yè)知識，還要不斷學習，與時俱進，根據(jù)學生的實際情況選擇教學素材，調(diào)動學生學習的積極性與主動性，使學生由“要我學”變成“我要學”，提高學習效率，保證課堂教學的有效性。

2.開展真活動，優(yōu)化小學品德與社會教學實踐

第一，制訂計劃。好的開端是成功的一半，開展教學活動之前，認真制訂教學計劃，準備好教學活動所需的道具和場地，保證教學活動有序進行。首先，確定教學活動的目標，教學目標的選擇盡量以學生的實際情況為準，最好可以“跳一跳，抓得到”，這樣不僅可以加深學生的內(nèi)心感受，而且可以增強學生的自信心，增強學生的成就感，調(diào)動學生學習的積極性與主動性。其次，活動的開展形式要結合學生的年齡特點、興趣愛好，只有這樣學生才能投入課堂教學中，取得良好的課堂教學效果。再次，在保障學生安全的前提下，給予學生一定的發(fā)展空間和時間。最后，做好總結工作。每次活動結束后，對其進行反思與總結，以使后面的活動課更完善。

第二，創(chuàng)設情境。思想品德課程十分重視學生內(nèi)心的情感，這就要求教師根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設特定的教學情境，使學生身臨其境，從不同角度看問題，獲得不同的體驗。創(chuàng)設情境的方式很多，如觀看視頻、欣賞圖片、模擬體驗等，以此引發(fā)學生的感受和體驗。例如：學習《南京大屠殺》時，教師要求學生想象自己是一名普通百姓，在這場屠殺中存活了下來，談談自己的感受，引發(fā)學生的情感體驗。

第三，提出問題。學習知識最好的辦法就是提問題，以問題的形式引導學生思考，促進學生思維的發(fā)散。例如：學習《塑料與我們的生活》時，我沒有直接進入教學主題，而是采用問題的形式引導學生：“為什么生活中會有這么多塑料制品？”“這些塑料制品為什么深受歡迎？”“是否有塑料制品的替代材料？”將學生進行分組，以組為單位進行討論，然后請每組的代表上臺闡述本組的討論結果。學生經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)塑料制品之所以如此受到歡迎，原因如下：便宜、彈性好、重量輕、堅固耐用、可反復使用、不變形等。我們現(xiàn)在仍然沒有找到塑料制品的替代品，但是隨著科學技術的飛速發(fā)展，一定可以發(fā)現(xiàn)更多的塑料制品替代材料。鼓勵學生質(zhì)疑教師的結論，勇于提出問題，表達自己的看法與見解，促進學生的個性化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，使其成為合格的社會主義建設者和接班人，為祖國的現(xiàn)代化建設貢獻自己的力量。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，綜合國力的提高，國家對人才的要求越來越高。作為社會主義現(xiàn)代化的建設者和接班人，不僅要具備淵博德知識，還要具備良好的品質(zhì)，這就要求奮斗在教育事業(yè)第一線的教師，積極進取，大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多高效并且簡便的教學方式，為國家培養(yǎng)更多的棟梁之材。