我國大學(xué)英語微課發(fā)展動態(tài)研究

周紅

摘 要： 微課是以網(wǎng)絡(luò)教育為主體形式的新興教育模式，被廣泛地應(yīng)用到各個學(xué)科、各個年級的教學(xué)中，目的就是要打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，給枯燥的課堂注入生機(jī)，同時，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉，以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此，作為新時期的英語教師，我們要做好微課發(fā)展動態(tài)的研究，要通過分析微課在應(yīng)用中存在的問題，以及對英語微課發(fā)展動態(tài)研究進(jìn)行思考和探究，以確保微課的價值最大化，同時為高效英語課堂的實現(xiàn)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 微課 發(fā)展動態(tài) 問題 發(fā)展趨勢

大學(xué)英語作為各個專業(yè)的必修課，其課堂教學(xué)效率的提高，學(xué)生英語素養(yǎng)的提升成為一線英語教師主要教學(xué)目的，而做好英語教學(xué)的改革則成為一項急需解決的問題。所以，隨著社會的不斷發(fā)展，微課開始應(yīng)用到英語教學(xué)活動之中，一來是為了高質(zhì)量英語課堂的順利實現(xiàn)而服務(wù)，給課堂提供教學(xué)資源，二來能夠保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在直觀的學(xué)習(xí)活動中鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而使學(xué)生在微課下的英語課堂中鍛煉能力，提高效率，為高效英語課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，本文就對大學(xué)英語微課發(fā)展動態(tài)進(jìn)行研究，以確保微課的價值最大化，同時為學(xué)生英語素養(yǎng)的形成做好保障性工作。

1.微課在英語教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

自從微課的概念被提出之后，一線教師就開始將微課帶入課堂，尤其是英語教師，為了提高學(xué)生的課堂參與度，也為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)時，將微課應(yīng)用到英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，如：閱讀、詞匯、聽力等方面，但存在一些問題影響著微課價值的最大化實現(xiàn)，直接影響著高效英語課堂的順利實現(xiàn)。

首先，微視頻的制作問題。對于部分教師來說，微課的應(yīng)用僅是借助現(xiàn)成的短視頻進(jìn)行輔助教學(xué)，導(dǎo)致一些微視頻與我們實際的教學(xué)內(nèi)容存在一定的出處，根本不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

其次，學(xué)生缺少主動性。在大部分大學(xué)中都流傳著這樣的一句話，即60分萬歲，多一分浪費(fèi)，這一信條導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的動力，只要考試前一個星期進(jìn)行死記硬背就可以，消極的學(xué)習(xí)態(tài)度讓微課的價值根本得不到體現(xiàn)，很少會有學(xué)生自主觀看微視頻，導(dǎo)致微課的價值得不到體現(xiàn)，英語學(xué)習(xí)效率也得不到提高。

再次，微課制作技術(shù)問題。由于微課是近幾年興起的，各階層對微課的研究資料是有限的，因此在微課的制作過程中，大部分教師采取的是PPT錄屏的方式，有效的技術(shù)導(dǎo)致微課的價值得不到體現(xiàn)，這就導(dǎo)致很多學(xué)生根本看不到微課的應(yīng)用價值，也是不利于英語教學(xué)效率的提高。

當(dāng)然，除了上述的幾個問題存在之外，還包括微視頻內(nèi)容的單一、短視頻制作粗糙等方面的問題，這些問題都直接或間接影響著微課價值的實現(xiàn)，也不利于英語教學(xué)效率的提高，更是不利于微課在大學(xué)英語教學(xué)中的發(fā)展。

2.微課在大學(xué)英語教學(xué)中的發(fā)展趨勢

在明確了微課在英語教學(xué)中的現(xiàn)狀后，作為一線教師的我們要更新教育教學(xué)觀念，要注意上述問題的發(fā)生，要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，為高效英語課堂的順利實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。那么，微課在英語教學(xué)中的發(fā)展趨勢是怎樣的呢？

首先，微課在技術(shù)上取得了重要突破。技術(shù)問題是直接影響微課價值最大化的主要因素之一。隨著微課的廣泛應(yīng)用，不論是軟件還是硬件技術(shù)都有了一定的突破。尤其是在微視頻的錄制過程中，錄制的效果越來越好，而且，部分教師逐步掌握一些技術(shù)，比如：對一些微視頻制作軟件的熟練應(yīng)用；PPT+CS等技術(shù)的應(yīng)用等，這也是一線教師在制作微課時常常采用的技術(shù)手段。所以，在應(yīng)用微課之前，我們首先要掌握微課的制作技巧，以提高微課的教學(xué)質(zhì)量，為高效課堂的實現(xiàn)做好保障工作。

其次，微課應(yīng)用到了英語教學(xué)各個環(huán)節(jié)。大學(xué)英語的重要性是不言而喻的，微課的引入直接打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，對鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生英語素養(yǎng)的提升都起著非常重要的作用。

比如：微課在英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用。“聽力”鍛煉是大學(xué)英語教學(xué)的主要內(nèi)容之一，也是提高學(xué)生知識應(yīng)用能力的重要組成部分。所以，在聽力的訓(xùn)練過程中，我們的微課視頻內(nèi)容可以包括下面兩種，第一種是和我們平時的聽力相似的，但是，每個微課中只包括一段對話，并引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的問題。這樣的微視頻展示能夠讓學(xué)生在反復(fù)聽中自主理解文本中所表達(dá)的意思，進(jìn)而，在完成練習(xí)的過程中鍛煉學(xué)生的聽力能力和理解能力，同時，對學(xué)生表達(dá)能力的提高有著密切的聯(lián)系。

第二種是我們借助微視頻向?qū)W生播放Voice Of America的最新新聞，目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生在聽中糾正自己的發(fā)音，將這些內(nèi)容當(dāng)作微課的制作內(nèi)容不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，而且能讓學(xué)生在短時間內(nèi)提高聽力能力。

可見，微課在英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用是非常重要的，是培養(yǎng)學(xué)生語感、提高學(xué)生交流能力的有效資源。

又如：借助微課創(chuàng)設(shè)英語應(yīng)用情境。英語作為一門語言，應(yīng)用和交流才是其價值的直接體現(xiàn)，尤其是對大學(xué)生來說，應(yīng)試能力雖然重要，但并不利于學(xué)生求職競爭力的提高。所以，在實際教學(xué)過程中，為了鍛煉學(xué)生的語言應(yīng)用能力，也為了提升學(xué)生的競爭力和專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)時可以借助微課的短視頻功能向?qū)W生展示一些商務(wù)英語的對話、談判等，或者是組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行商務(wù)交流，并自主錄制成相關(guān)視頻，這樣的微課展示、視頻制作能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識，鍛煉學(xué)生的口語交際能力，對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升都作出貢獻(xiàn)。

所以，在實際英語教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮微課的作用，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉中提高英語學(xué)習(xí)能力，同時也能推動微課在英語教學(xué)中的發(fā)展。總之，微課在英語教學(xué)中的應(yīng)用不再僅僅用于課堂上基本內(nèi)容的講解，還可以用于其他環(huán)節(jié)，這是微課價值的體現(xiàn)，更是微課未來應(yīng)用范圍拓展的表現(xiàn)形式之一。因此，在英語教學(xué)過程中，我們要拓展微課的應(yīng)用渠道，通過視頻的有效制作來為高效課堂的順利實現(xiàn)作出貢獻(xiàn)，同時為學(xué)生綜合能力的提高提供幫助。

最后，組織微課作品比賽。參與微課比賽是互相學(xué)習(xí)的過程，在微課的發(fā)展中，我們需要借助比賽活動來為這一新興事物的有效應(yīng)用找準(zhǔn)方向。也就是說，教師要積極地參與比賽，在比賽中吸取和學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，這樣才能豐富自己的知識寶庫，才能在對比中找到差距，才能找到新的發(fā)展點。所以，微課的發(fā)展動態(tài)就能從中獲取一部分，比如：微課內(nèi)容的拓展，我們將由以往簡單知識點的講解或者是重難點的突破拓展到情境的展示、交流平臺的搭建等；制作的技術(shù)要從PPT的簡單轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)變?yōu)槭謾C(jī)、微信等?？傊?，這些轉(zhuǎn)變都是交流的過程，也是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的過程，進(jìn)而為微課的發(fā)展指明方向。

展望未來，微課在大學(xué)英語教學(xué)中的發(fā)展是可觀的，不論是從內(nèi)容、形式，還是從學(xué)生和教師都得到完善和提高。所以，在英語教學(xué)過程中，教師要抓住微課的發(fā)展動態(tài)，要在學(xué)習(xí)最新的技術(shù)、最有效的制作方法中展現(xiàn)短視頻教學(xué)的價值，進(jìn)而在有效落實“以生為本”理念的過程中真正讓其服務(wù)于英語教學(xué)，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，同時為學(xué)生綜合能力的提高、健康的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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