口語是英語學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵

張文

摘 要：英語顧名思義是一門語言，而語言無非是要通過說表達(dá)的。而為什么有那么多的小學(xué)生、中學(xué)生甚至大學(xué)生看到單詞明白什么意思卻不知道它的讀音呢？這種現(xiàn)象已經(jīng)不是第一次出現(xiàn)在中國教育中。英語學(xué)習(xí)中寫大過讀，這是長久以來應(yīng)試教育下的英語學(xué)習(xí)模式。隨著我們國家的日益強(qiáng)大，英語作為我們進(jìn)入國際化后的通用語言，已經(jīng)不再是單純的一種學(xué)科，一種語言，它可以說是一門技術(shù)，走進(jìn)國際的一條必經(jīng)之路。我國的教育體制不斷完善，也在努力地消除“啞巴”英語這一現(xiàn)象，初中英語學(xué)習(xí)不是針對專業(yè)化的語言研究，而是讓學(xué)生了解英語，會用英語和外國人進(jìn)行簡單的交流，所以在初中英語教育中一定要確立口語的首要位置。本文從不同的角度說明英語口語的重要性和必要性，同時探究造成“啞巴”英語的原因及如何提高學(xué)生的口語能力。

關(guān)鍵詞： 英語口語 “啞巴”英語 消除

一、語言的定義

語言是人類特有的用以表達(dá)思想、交流經(jīng)驗的工具，它是一種特殊的文化現(xiàn)象，由語音、詞匯、語法構(gòu)成一定的系統(tǒng)。從語言的定義上可以看出語音在語言中所占的位置是最重要的。所謂語音，是指語言的聲音，人們說話的聲音。失去語音這一環(huán)節(jié)，“語言”這一詞恐怕可能就被別的詞取代。所以無論是在學(xué)習(xí)英語上還是英語教學(xué)上一定要把語音放在首要位置。

二、英語口語的重要性

首先我們要認(rèn)識到英語的重要性，然后才能在英語學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)英語的目的和真正的意義所在。

1.社會環(huán)境

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會的競爭越來越激烈。多掌握一門技術(shù)是一種優(yōu)勢。表面上說英語是一門學(xué)科，但在實際意義上它是一門技術(shù)，一種能和國際接軌的一個通道，它的用途是蘇州經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺的一部分。之所以江蘇省把英語作為教育的主要課程，正是這個原因。2004年我表哥考大學(xué)報的是常州市某大學(xué)的機(jī)械類，最后沒錄取，原因是英語不及格，可見英語的關(guān)鍵作用。而今大學(xué)生找工作越來越難，是因為現(xiàn)在工作單位的要求越來越高，大多都增加一條就是具有大學(xué)英語四級的水平，這就使許多人被工作單位拒之門外。

2.國際環(huán)境

我們偉大祖國在一步一步地強(qiáng)大起來，是在經(jīng)濟(jì)的推動下，特別是蘇南地區(qū)的對外貿(mào)易的飛速發(fā)展，使得蘇州正在成為一所國際大城市，許多國外友人紛紛來到我國投資辦廠， 甚至在蘇州安家落戶，更多的外國人由原來的想了解中國變?yōu)閬碇袊私?，這勢必讓我們作為中國人而倍感驕傲，同時也是中國人提高自我素質(zhì)的一個契機(jī)。英語是全世界的語言，我國已經(jīng)步入國際化，隨口可以講幾句英語作為普通人講已經(jīng)不是難題，在校的中學(xué)生能和外國人交流理論上講比普通人相比更容易，但事實上并不樂觀。雖然教育理念和模式都有相當(dāng)?shù)母纳?，但現(xiàn)在的英語教學(xué)還是以迎合考試為主，死記單詞、句子、語法，學(xué)生說出來的句子就像練習(xí)普通話的磁帶一樣，讓外國友人聽起來既好笑又迂腐。

三、啞巴英語形成的原因

任何事物的出現(xiàn)都有其相應(yīng)的原因，啞巴英語也一樣，當(dāng)然這不是一方面的原因造成的，具體原因如下：

1.學(xué)生自身的原因

我校的招生對象是一些新昆山人，其父輩在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)有一定的資產(chǎn)，除此之外還會招一部分外來打工子女，由于學(xué)校生源的特殊性，教育相對公立學(xué)校來說更困難。我接觸到的學(xué)生有一個共同點就是懶，懶得恨不得躺著上課，我?guī)Я藘蓚€班級，從去年到現(xiàn)在還不停地糾正個別學(xué)生的坐姿。兩個班級雖然都有懶的學(xué)生，但在程度上還是有差別的。比如（1）班的學(xué)生懶于表達(dá)，早讀課上各個都捧著書本，但讀出聲音的寥寥無幾，無論是自己讀還是齊讀給人的感覺都不像是在朗讀。作為老師，我領(lǐng)著他們讀，鼓勵他們用集體的聲音覆蓋我自己的聲音。這個辦法還是有一定的刺激作用的。（2）班的學(xué)生相對來說還是比較好的，大早上可以聽到他們朗朗的讀書聲，雖然中間夾雜著一些稍微怪異的腔調(diào)，但最起碼證明他們能從英語朗讀上找到樂趣，所以自身的性格和習(xí)慣是有一定影響的。

2.教師的原因

實際上，老師們很清楚口語的重要性，然而要將理論付諸實踐。并不容易，有的老師被困難嚇倒，甚至有的老師覺得理論上好聽，但在實際生活中學(xué)好口語毫無用處，便很快放棄。大部分老師覺得學(xué)生太被動，老師極盡鼓勵，學(xué)生硬是不開金口，不吐玉言，于是老師們便抱怨學(xué)生白白浪費大好時光，耽擱自己，完不成教學(xué)任務(wù)，他沒想到“說”就是他要完成的任務(wù)之一。

四、如何提高英語口語

英語是第二語言，是后天學(xué)習(xí)的語言，所以在學(xué)習(xí)過程中第一步就是模仿，然后是運用。

1.模仿

在教學(xué)方面來說，模仿是一個行之有效的方法，就像人在嬰兒期，不會說話也會跟著父母的語音語調(diào)瞎哼哼的，這就是模仿的功效。所以讓學(xué)生不斷模仿是很有效的。在模仿的形式上可以變得靈活些，可以采取英文十個朗誦的形式，也可以是話劇表演的形式，在形式的安排上，教師要注重學(xué)生的興趣高低和能力大小，不能太難更不能太乏味枯燥。一般教師都會采取單一的背誦，這樣會讓學(xué)生更畏懼，而在游戲中或是話劇中，首先孩子的積極性高，會主動聽原聲，有了要表演的壓力，他們會主動練，這樣在快樂中，孩子們就實現(xiàn)聽和練的運用。

2.運用

模仿和背誦不夠，還要讓學(xué)生把英語應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。首先在課堂上，老師盡量口語化教學(xué)，開始的時候?qū)W生可能很不適應(yīng)，老師的口語也可以是由易變難讓學(xué)生有一個英語的教學(xué)環(huán)境，這樣學(xué)生在無形當(dāng)中會用英語和老師互動；其次就是學(xué)生自己的發(fā)揮了，每個單元的reading學(xué)完，讓他們用自己的話復(fù)述，也可以讓學(xué)生兩人一組演示Speak up，當(dāng)然每堂口語課更是一個學(xué)生練習(xí)口語的好機(jī)會。學(xué)生有了說英語的興趣，學(xué)生會把學(xué)過的單詞或簡單的句子運用到平時同學(xué)之間的語言交往中。

英語已經(jīng)不單單是一門學(xué)科，它的重要性顯而易見，各位學(xué)生、老師及家長對于口語的重視程度應(yīng)逐步地上升，而且要找出阻礙口語發(fā)展的原因，通過各種有效的途徑提高英語的口語水平。與此同時，英語的總體水平會相應(yīng)提高。