講究教育的藝術(shù)，創(chuàng)造教育的“微笑”

黃璟

摘 要： 陶行知“四粒糖”的故事，啟發(fā)我們教育學(xué)生要講究藝術(shù)。啟示一：教育點(diǎn)到為止；啟示二：教育也需要藝術(shù)；啟示三：教育是朵帶笑的花；啟示四：教育在欣賞中微笑。

關(guān)鍵詞： 教育藝術(shù) 點(diǎn)到為止 欣賞

著名教育家陶行知先生擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)一職，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“四粒糖”教育，讓學(xué)生深深感受到教師的關(guān)懷，讓作為教師的我們，深深感動(dòng)?！安蛔鼋虝场?，要做學(xué)生的朋友、親人和引路人。陶先生對(duì)待搗亂的學(xué)生沒有嚴(yán)厲地責(zé)罵，而是循循善誘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，而我們這一代青年教師有多少人可以做到呢？我們眼里容不下“沙子”，希望學(xué)生聽話，按著自己的步驟走，以至于上公開課都必須是完美的表演課，害怕學(xué)生提出答不上的問題，都會(huì)提前備案。往往批評(píng)學(xué)生都一針見血，不讓學(xué)生有喘氣機(jī)會(huì)，我認(rèn)為批評(píng)教育不應(yīng)該是打擊、刺激、阻止、挖苦。如果這樣我們根本沒做到“教書育人”，不適合當(dāng)人民教師。批評(píng)的教育目的是讓學(xué)生改正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，讓他看到學(xué)習(xí)信心跟希望，加強(qiáng)提升完善自我。為此通過陶先生的故事給我以下四點(diǎn)啟示。

啟示一：教育要點(diǎn)到為止。

對(duì)待學(xué)生我們可能做不到全面，但是可以通過“四粒糖”的教育方式幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤，并且改正?？桌戏蜃诱f：“攻其惡，無攻人之惡，非修慝與？”——指責(zé)過錯(cuò)，不要指責(zé)人有過錯(cuò)。剛上班時(shí)，對(duì)于學(xué)生來說我就比他們年長(zhǎng)幾歲，部分學(xué)生上課注意力不夠集中，要么自己翻看課后內(nèi)容，要么就是自己拿筆瞎畫。每次都忍不住在課堂上發(fā)火，而是眼神提醒，可是愈演愈烈。因?yàn)槊佬g(shù)不是考試科目學(xué)生不重視，就當(dāng)是放松體驗(yàn)課。記得有個(gè)學(xué)生通過眼神提醒、點(diǎn)名提醒都不起作用，課后狠狠地批評(píng)了他。在之后課堂上并沒有達(dá)到我要的效果，反而可以說是變本加厲。教師就太沒面子，可也無濟(jì)于事。想想為什么不學(xué)學(xué)陶老師教育學(xué)生的方式呢？于是安排其他學(xué)生繪畫的時(shí)候，我走過去跟他談了談。這次沒有批評(píng)他，而是告訴他喜歡看課后的內(nèi)容是好事，在以后日子里我們可以一起學(xué)習(xí)，有疑問提出一起解決。也告訴他喜歡畫畫是好事，老師很高興，但是要選擇正確的時(shí)間做。

要給他們足夠時(shí)間表現(xiàn)自己的藝術(shù)才能，并且每年年底都舉辦繪畫成果展示，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且給足學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。我認(rèn)為尊重與批評(píng)一樣重要，不要總是學(xué)生犯錯(cuò)了，就一輩子給他戴上“不守紀(jì)律”的帽子，學(xué)生犯了錯(cuò)要讓他們知道自己的錯(cuò)誤行為，而不是一味依著自己的脾氣批評(píng)指責(zé)，這樣往往物極必反，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、心理特點(diǎn)對(duì)癥下藥。

啟示二：教育需要藝術(shù)。

校園內(nèi)的批評(píng)教育可以說是一門藝術(shù)，我們的出發(fā)點(diǎn)在于愛護(hù)和幫助學(xué)生，可是批評(píng)教育如果給學(xué)生造成逆反心理留下不愉快的感受，再怎么挽回都難。陶先生作為校長(zhǎng)，批評(píng)打架的學(xué)生，沒有當(dāng)面批評(píng)指責(zé)，而是把他叫到辦公室交談。這就是講究批評(píng)教育的藝術(shù)。青少年個(gè)個(gè)都好面子，如果當(dāng)場(chǎng)批評(píng)，責(zé)令他認(rèn)錯(cuò)道歉，容易形成對(duì)峙的場(chǎng)面。如果換個(gè)地方靜下心來，好好交流，會(huì)有意想不到的效果。我們更應(yīng)該觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的差異，如有的學(xué)生上課會(huì)在課堂上“嘩眾取寵”，“臉皮厚”的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)批評(píng)，他就當(dāng)一笑而過。而有的學(xué)生，班級(jí)里的“好學(xué)生”，這些學(xué)生成績(jī)好，在老師眼里是好學(xué)生寵著慣著，在同學(xué)眼里是好榜樣，這樣容易讓他們產(chǎn)生“優(yōu)越”的心理。這樣的學(xué)生往往受挫能力弱，他們犯錯(cuò)，不能當(dāng)面指出，而要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，進(jìn)行有針對(duì)性的交談，其實(shí)這些學(xué)生都比較容易接受批評(píng)，反之，可能會(huì)傷了孩子的自尊，反而適得其反。

啟示三：教育是朵帶笑的花。

沃爾頓有兩句名言：“請(qǐng)對(duì)顧客露出你的八顆牙齒”、“為顧客節(jié)省每一美元”。在他看來要成功表現(xiàn)完美的熱情就是露出八顆牙齒，不讓微笑流于虛偽，這是微笑服務(wù)堅(jiān)強(qiáng)的后盾基礎(chǔ)。而我們都會(huì)遇到的問題是上課鈴響了，課堂不能立刻安靜下來，這是常有的事，大多數(shù)老師會(huì)立馬痛罵使班級(jí)安靜下來。這樣的情況我做過兩次實(shí)驗(yàn)，一次是自己靜下心，板著臉等學(xué)生說完。我記得當(dāng)時(shí)有個(gè)學(xué)生說：“不要說話了，老師要發(fā)火了。”就這樣班級(jí)慢慢靜下來了，但是總感覺氣氛難以緩和。還有一次是面帶微笑地站在講臺(tái)上看著他們，學(xué)生的反應(yīng)是停下手中的事，抬起頭同樣面帶笑容地看著你。這說明我們的工作更需要微笑，學(xué)生都關(guān)注著老師的表情。孫蒲遠(yuǎn)說：“教師的職業(yè)要求你不能把煩惱掛在臉上，這是職業(yè)道德。更重要的是教師必須學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，做自己的心理醫(yī)生。”

啟示四：教育在欣賞中微笑

批評(píng)教育不管對(duì)誰，不管年齡大小，都是敏感的話題。誰都愿意受到表揚(yáng)，而不是批評(píng)。每個(gè)學(xué)生心靈深處都渴望得到老師的認(rèn)可與關(guān)注，要么突現(xiàn)自己，要么掩藏自己。教師要掌握正確的方式教育，用粗暴的方式只會(huì)讓他們反感，甚至直接“破罐子破摔”，心想反正自己是后進(jìn)生，我不會(huì)畫就是不會(huì)、沒有繪畫天分。對(duì)待這樣的學(xué)生我們應(yīng)該幫助他們發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，尊重他們，幫助他們找到自信、找到自我。如上《動(dòng)漫之我見》這課時(shí)，改變按我的范畫要求作畫臨摹，讓他們自己選擇范畫。繪畫過程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生一直不肯動(dòng)筆，問原因是不會(huì)畫，不知從哪下手。我便笑著安慰他，告訴他幾個(gè)繪畫要點(diǎn)。一圈轉(zhuǎn)下來我回到他身邊，發(fā)現(xiàn)他畫得不對(duì)，于是用幽默的口氣指出他的繪畫與范畫的異同點(diǎn)，該生時(shí)不時(shí)地笑出聲來。這就讓學(xué)生知道我不是單純地把知識(shí)教給學(xué)生，而是要教會(huì)他們微笑著面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難，微笑著生活。

對(duì)于學(xué)生來說最怕的就是老師跟父母“老和尚念經(jīng)”般的批評(píng)教育，他們需要的是朋友，懂得他們的人。都說是金子總會(huì)發(fā)光，學(xué)生就是從沙子到金子的過渡期，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美好，注重每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展，微笑著對(duì)待每一位學(xué)生。學(xué)生會(huì)更愿意親近你、愛戴你，而你也會(huì)感受到教育的陽光變得燦爛起來。