小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的幾點見解

王強(qiáng)

摘 要：趣味教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的重要理念，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率的重要手段。作者結(jié)合具體的教學(xué)實踐對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)法的運用進(jìn)行了分析和論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；趣味教學(xué)法

近些年來，新課程改革的不斷深入與推進(jìn)，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)理念等方面有了很大的發(fā)展與進(jìn)步，但同時也給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。在這一時代背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中打造高效課堂的教學(xué)模式就顯得極為重要。高效課堂要求老師采取措施從而使得學(xué)生改變觀念，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，進(jìn)而提升到“我樂學(xué)”的程度。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中打造高效課堂，不僅有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，而且可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

一、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率首先要實現(xiàn)有效教學(xué)

所謂有效教學(xué)，就是教師和學(xué)生在特定的環(huán)境和條件下，遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以最少的時間、精力和物力投入，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個性培養(yǎng)與全面發(fā)展，達(dá)成有效果與有效益的教學(xué)。有效教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生知識技能的提高，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思考與問題解決能力的提高，同時也要促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。

1.關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展

是不是有效教學(xué)，并不是看教師有沒有教完內(nèi)容或教得是不是認(rèn)真，而是看學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。也就是說，在實際的課堂教學(xué)中，不管教師教得多么刻苦、多么踏實，也不管學(xué)生不想學(xué)還是學(xué)不會，只要學(xué)生沒有達(dá)到“預(yù)期應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展”，就不是有效的教學(xué)。

2.關(guān)注教學(xué)效益

我們對于教學(xué)效益的關(guān)注，就是要求教師有教學(xué)時間與效益的觀念。但這并不是要求教師在最少的時間內(nèi)傳授最多的教學(xué)內(nèi)容，而是要減少教學(xué)中少、慢、差、費的低效或無效現(xiàn)象，它決定于單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮的好結(jié)果。

3.講求因材施教

教學(xué)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生主體性發(fā)揮和學(xué)生的全面性發(fā)展。教學(xué)要因材施教、循序漸進(jìn)、分類指導(dǎo)，調(diào)動各層次學(xué)生行動起來，心動起來，滿足他們的需要。

二、融入生活情境

多數(shù)人對數(shù)學(xué)的理解是抽象加理論，其實，排除這種思想是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵因素之一，數(shù)學(xué)問題可以聯(lián)系到我們生活的實際，將生活情境融入到課堂，將實際問題抽象成生活中的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋和應(yīng)用，使學(xué)生對知識的理解更加清晰，就像生活中的一些簡單的實例，坐公交車的時候，車與車之間的相遇問題、一個站點車行駛大約多長時間，這些時間間隔是否相等。家里的鐘表，球類，電視機(jī)等都可以作為數(shù)學(xué)模型，從根源理解數(shù)學(xué)的由來，學(xué)生在學(xué)習(xí)和做題中，大大降低了之前對數(shù)學(xué)枯燥，抽象的印象，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自然提高上來。

三、 游戲互助學(xué)習(xí)法

游戲是小學(xué)生的最愛，將游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中符合小學(xué)生活潑好動愛玩的天性，可以激起小學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的參與意識，調(diào)動學(xué)習(xí)參與學(xué)習(xí)的主動性與積極性?！皩τ趦和瘉碚f，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動，游戲是重要的教育方式。”游戲可以激起學(xué)生愉悅的情感體驗，滿足學(xué)生的心理需求，使學(xué)生對原本枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。同時游戲具有較強(qiáng)的操作性，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力與數(shù)學(xué)思維能力。教育家蘇霍姆林斯基說：“手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更加明智，腦使手得到發(fā)展，使它變?yōu)樗季S的工具和鏡子?！痹诮虒W(xué)中我們要大膽引入游戲機(jī)制，將趣味游戲與枯燥數(shù)學(xué)結(jié)合起來，為學(xué)生設(shè)計一系列富有趣味性、易操作的數(shù)學(xué)游戲活動，真正實現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)。如學(xué)習(xí)了最小公倍數(shù)，我們可以組織學(xué)生一起玩明7暗7的游戲，明7就是帶有7的數(shù)字，如7、17、27等，暗7就是7的公倍數(shù)，如7、14、21等，讓學(xué)生從1開始依次往下說，當(dāng)遇到明7或暗7時，這個數(shù)字不說，而是要說明是明7或暗7或既是明7又是暗7。學(xué)生一聽說要玩游戲，立即來了興致，積極而主動地參與到游戲中。這樣在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生學(xué)得積極而主動。又如在學(xué)習(xí)了基本圖形后，我們讓學(xué)生親自動手剪一些基本圖形，如三角形、長方形、圓形等，并讓學(xué)生將這些圖形進(jìn)行組裝，形成全新的圖形，看哪個學(xué)生所拼的圖形最具創(chuàng)意。這樣的游戲活動給予了學(xué)生充分想象、發(fā)揮個性與特長的空間。既加強(qiáng)了學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解與鞏固，又鍛煉了學(xué)生的思維能力、提高了學(xué)生的動手操作能力。

四、 在數(shù)學(xué)課堂教育中滲透美育

隨著兩個文明的建設(shè)的大力提倡，美育越來越被人們重視，數(shù)學(xué)雖然是抽象思維的學(xué)科，但也應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美育。列寧說：“沒有人的情感，就不可能有人對真理的追求”。數(shù)學(xué)的主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生智力，智力的核心是思維，而美育對培養(yǎng)學(xué)生的形象思維大有幫助，能使學(xué)生開闊視野，提高觀察力，豐富想象力，發(fā)展創(chuàng)造力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)挖掘數(shù)學(xué)美，以滲透美育，培養(yǎng)學(xué)生形象的、想象的直覺能力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如：幾何初步知識的形體美、對稱美，分?jǐn)?shù)的書寫美，統(tǒng)計圖的制作美，等等。同時，教師在教學(xué)中要語言簡潔，邏輯性強(qiáng)而又富有風(fēng)趣，板書應(yīng)該設(shè)計合理，位置要適中、字跡要工整、行距要均勻、重難點要突出、色彩要搭配合理，給學(xué)生以美感，并以此為示范，使學(xué)生的書寫體現(xiàn)美。教師要教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生的行為美，如不撒謊，作業(yè)認(rèn)真不馬虎、不抄襲，考試不作弊等良好的行為習(xí)慣。數(shù)學(xué)教學(xué)中的審美教育，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。

總之，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，要研究的方面還有很多。作為一線數(shù)學(xué)教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。為了提高課堂教學(xué)的高效性，我們還應(yīng)在上課前、教學(xué)中和教學(xué)后及時有效地反思自己的教學(xué)情況，意識到不足，才能進(jìn)一步生成自己的教學(xué)機(jī)智與智慧，使我們農(nóng)村課堂能向更有價值、更高效的方向發(fā)展。