體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

姜勇

體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

姜勇

體育教育專業(yè)是一門對專業(yè)技能要求比較苛刻的專業(yè)，因此，對體育專業(yè)實習(xí)帶隊教師的職業(yè)素質(zhì)有著相當(dāng)嚴(yán)格的要求。尤其是在當(dāng)前新課改的大背景下，對體育教學(xué)的要求也相應(yīng)地有所改變。本文通過大量的文獻資料查閱和問卷調(diào)查、實際訪談等方法對國內(nèi)體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師素質(zhì)現(xiàn)狀進行了具體地調(diào)查分析，針對當(dāng)前體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師職業(yè)素養(yǎng)存在的問題提出相應(yīng)地對策研究，希望為提高國內(nèi)體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師的職業(yè)素養(yǎng)提供參考意見。

體育教育專業(yè)；體育實習(xí)帶隊教師素質(zhì)；現(xiàn)狀調(diào)查；對策研究

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.06.034

現(xiàn)代體育教育課程改革對體育教育提出了更高更多的要求，相應(yīng)地對體育教師的素質(zhì)要求也有所提升。通過對國內(nèi)體育教育教學(xué)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)相當(dāng)一部分的體育教育專業(yè)實習(xí)教師的體育專業(yè)技能較欠缺，對現(xiàn)代體育教學(xué)理念、教材和教學(xué)改革認知不夠，體育課堂教學(xué)技能、體育技能評價等方面，與國際體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師還有一定的差距。因此，認真研究現(xiàn)代體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師的素質(zhì)實踐能力培養(yǎng)方法和方向，對適應(yīng)當(dāng)前體育新課改的需要具有重要的現(xiàn)實意義。作為一名現(xiàn)代體育實習(xí)帶隊教師，必須具備良好的職業(yè)素質(zhì)才能與時俱進，緊跟時代發(fā)展的潮流。

表1　體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師整體思想素質(zhì)統(tǒng)計表

1.體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查

教師的職業(yè)素質(zhì)，對其教育教學(xué)效果、學(xué)生身心發(fā)展有著非常顯著的影響。一般來說，體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師的職業(yè)素質(zhì)，對實習(xí)效果產(chǎn)生顯著影響的職業(yè)素質(zhì)主要有思想素質(zhì)、體育專業(yè)理論知識素質(zhì)、體育職業(yè)心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、外交素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)等。

2.體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師的思想素質(zhì)

國內(nèi)體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師的思想素質(zhì)主要體現(xiàn)在兩方面工作不到位（表1），一方面，國內(nèi)傳統(tǒng)的教育教學(xué)在思想教育方面常常偏重于對學(xué)生的政治思想教育，而忽略了對學(xué)生的道德修養(yǎng)教育，在學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育方面往往顯得很無力。而對學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容也脫離了當(dāng)前的社會實際，缺乏與學(xué)生的思想教育有效聯(lián)系，導(dǎo)致一些學(xué)生思想道德修養(yǎng)不高，缺乏職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，紀(jì)律散漫。另一方面，在當(dāng)前市場經(jīng)濟的沖擊下，一些教師把金錢作為衡量工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，而且國內(nèi)很多院校對學(xué)校體育工作和實習(xí)帶隊教師的勞動缺乏足夠的重視，使很多體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師沒有得到相應(yīng)的尊重，導(dǎo)致體育實習(xí)帶隊教師對工作的缺乏積極性和敬業(yè)精神。

3.體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師的職業(yè)心理素質(zhì)

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計分析，國內(nèi)體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師的職業(yè)心理素質(zhì)，在自我調(diào)節(jié)能力方面相對較好，但相對其他心理素質(zhì)的要素還有一定差距（表2）。這是因為，體育教師大多性格較外向，好勝心強，而且社會傳統(tǒng)觀念對體育帶隊教師相較于其他專業(yè)帶隊教師來說有些輕視，導(dǎo)致體育教育專業(yè)帶隊教師的社會自重感得不到有效滿足，部分體育教師的利益沒有得到有效保證，給人造成體育教師自我調(diào)節(jié)能力一般的現(xiàn)象。

4.體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師的專業(yè)理論知識素質(zhì)

體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師整體的專業(yè)理論知識素質(zhì)水平相對較高，但在體育教材認知和體育基礎(chǔ)知識的教學(xué)方面差強人意。主要是因為一方面，國內(nèi)目前帶隊體育教師知識結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)，體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師的專業(yè)理論知識脫離了教學(xué)實際，缺乏對體育教材教學(xué)大綱的充分了解。當(dāng)然，這也與帶隊教師長期從事專項運動教學(xué)有關(guān)。另一方面，國內(nèi)體育院校的學(xué)生在入學(xué)前對專項體育考試過多的要求，導(dǎo)致學(xué)生過早的選定專項，加上學(xué)生在參加高校入學(xué)考試前各種條件的制約，學(xué)生專項大多側(cè)重于田徑與球類運動，使體育帶隊教師在教學(xué)實習(xí)指導(dǎo)過程中，只能有針對性的指導(dǎo)一兩個項目，對一些新興的體育項目和民族傳統(tǒng)項目上涉獵太少，這與帶隊教師受學(xué)生時代的教育影響有關(guān)。而且當(dāng)前推行的高等教育教學(xué)評估導(dǎo)致，使不少體育教師沒有做到學(xué)歷知識與知識結(jié)構(gòu)之間的緊密結(jié)合，過分地追求高學(xué)歷，忽視了知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

5.體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師的外交素質(zhì)

作為一名體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師，其組織領(lǐng)導(dǎo)能力和自控能力顯得尤為重要。帶隊教師的工作非常繁雜，要考慮到實習(xí)工作的方方面面，帶隊教師要充分發(fā)揮自己的組織能力，有效處理好各方面的關(guān)系，實習(xí)任務(wù)才能得到圓滿完成。體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師要有效控制個人情緒和個人言行。體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師是院校師資的代表，其形象直接影響到實習(xí)學(xué)校師生對院校的整體印象價。但國內(nèi)體育帶隊實習(xí)教師，往往忽略與學(xué)生之間的溝通交流，導(dǎo)致組織過程中常常出現(xiàn)一些不必要的矛盾，對自己的情緒缺乏有效控制，沒有做到與學(xué)生平等相處。

6.體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師創(chuàng)新素質(zhì)

目前，國內(nèi)體育實習(xí)帶隊教師在整體教學(xué)創(chuàng)新方面做得還好，在指導(dǎo)實習(xí)生的實習(xí)工作時也有一定的個性，但是在新教材的教學(xué)方法創(chuàng)新方面好有所欠缺，對教學(xué)大綱缺乏足夠的了解認知，對社會實際聯(lián)系不夠緊密。

7.體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師的身體素質(zhì)

國內(nèi)的體育教育專業(yè)教師在身體素質(zhì)方面有待改善，特別是身體肢體損傷和體重超重顯得較為突出。這是由于國內(nèi)體育教師在學(xué)生時代片面強調(diào)專項技術(shù)，長年進行高強度、超負荷的專項訓(xùn)練造成的。還有就是體育教師在投入工作后，由于長時間的研究思考和運動量的減少，造成脂肪堆積。

8.提高體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師素質(zhì)地對策研究

首先，院校要加強對高師體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師，進行外交禮儀知識與技巧方面的專題講座或培訓(xùn)，定期或不定期的參加各種實訓(xùn)活動，有效進行實習(xí)基地的考察，加強同其他院校實習(xí)基地的交流互動，加強院校與實習(xí)基地的聯(lián)系和溝通，提高體育專業(yè)實習(xí)帶隊教師的交際溝通能力和組織協(xié)調(diào)各種關(guān)系的能力。

其次，提升體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師的心理素質(zhì)，為院校在外實習(xí)樹立良好的形象，提升體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師的師資隊伍，加強同其他院校之間的交流與合作?？梢孕》秶M織召開帶隊教師經(jīng)驗交流會，定期進行職業(yè)化培訓(xùn)疏導(dǎo)心理壓力，以適應(yīng)新形勢下體育教育專業(yè)教育實習(xí)帶隊工作的需要。

再次，體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師在體育教學(xué)實踐過程中，有著不可替代的作用，要加強體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師的專業(yè)理論知識更新，多進行體育教材的研讀，深入分析教學(xué)重點，思考如何有效開展教學(xué)活動，如何有效的加強與實際的聯(lián)系。院校可以聘請業(yè)內(nèi)專家人士，對體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師進行專業(yè)理論知識的培訓(xùn)講解，加深體育項目之間的交流與聯(lián)系，加強體育知識架構(gòu)的優(yōu)化組合，可以采取體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師進行專職教學(xué)，提高體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師對實習(xí)生的組織管理水平和實習(xí)效果。增加一定的教學(xué)實踐學(xué)時，院?？梢远喟才朋w育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師到其他院校進行觀摩體育技能教學(xué)及課外體育活動，加強理論與實際的聯(lián)系，充分了解國內(nèi)體育教學(xué)與課外體育活動的現(xiàn)狀，加深對體育教育的感性認知，加深對體育教育教學(xué)實習(xí)理論知識的理解。

然后，讓體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師重視自己的健康狀況，加強對體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師的心里壓力疏導(dǎo)，使體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師，不管在學(xué)校教學(xué)或是在實習(xí)基地指導(dǎo)學(xué)生體育訓(xùn)練，都堅持進行體育鍛煉，減少不相關(guān)的應(yīng)酬，保持充沛的精神和飽滿的工作熱情進行體育教學(xué)實習(xí)工作。

最后，加強體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師的政治思想素養(yǎng)。體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師的政治觀點態(tài)度和思想觀念對實習(xí)生的影響是十分重要的。體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師在實習(xí)學(xué)校時，不但要擔(dān)當(dāng)學(xué)生的體育技能指導(dǎo)，還要及時把握學(xué)生的心理動態(tài)，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，利用微格教室，加深對學(xué)生的技能深入培訓(xùn)，加深學(xué)生對體育技能的記憶，對學(xué)生在體育技能學(xué)習(xí)掌握過程中出現(xiàn)的問題進行指正，對時事要具備敏銳的洞察能力和分析能力，以積極健康的人生觀、世界觀和價值觀引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生起到模范代表作用，促進學(xué)生之間的交流，減少矛盾沖突，達到提高學(xué)生體育教學(xué)技能的目標(biāo)。

9.結(jié)束語

加強對國內(nèi)體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，可以提高國內(nèi)體育教育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)體育教育實習(xí)效果的提高，為體育教育院校實習(xí)帶隊教師的選派提供理論事實參考，為實習(xí)學(xué)校和體育教育實習(xí)工作的科學(xué)安排提供有效參考，為體育教育院校的教材選編提供了有效的事實數(shù)據(jù)資料參考。希望通過本文對體育教育專業(yè)實習(xí)帶隊教師職業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的分析論述和體育實習(xí)帶隊教師職業(yè)素質(zhì)的調(diào)查研究，對國內(nèi)體育院校實習(xí)帶隊教師的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，和體育實習(xí)帶隊教師的選派提供一定的指導(dǎo)意義。

［1］劉斌，朱紅香，潘麗英，買建軍，陳超峰，孟白茹.河南省新建本科院校體育教育專業(yè)應(yīng)用型人才實踐能力現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2014（2）.

［2］羅睿，黨瑋璽，張惠芳，尹雪娟，孫輝，王芳媛.甘肅省高校體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究［J］.甘肅高師學(xué)報，2011（5）.

［3］萬海英，李兆元.當(dāng)前我國高校體育教師碩博群體的專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究［J］.佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2012（3）.

［4］張利，丁亞蘭.阜陽師院體育專業(yè)教育實習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究［J］.阜陽師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版，2010（1）.

姜勇（1976.9-），男，漢族，山東濟寧人，碩士研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)，講師，廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院。