對(duì)幼兒園游戲化教學(xué)的運(yùn)用研究

王巧倍

【摘要】幼兒教學(xué)階段是教育的啟蒙階段，在幼兒園中開(kāi)展游戲化的教學(xué)活動(dòng)，能夠有效提升教學(xué)效果，以游戲促進(jìn)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)，在寓教于樂(lè)的形式下培養(yǎng)幼兒的能力。近年來(lái)，幼兒園教學(xué)存在著較為明顯的“小學(xué)化”現(xiàn)象，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)于幼兒帶來(lái)消極影響。游戲化的教學(xué)模式能夠有效的緩解幼兒園小學(xué)化的現(xiàn)狀，基于此，本文將對(duì)幼兒園游戲化教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行深入研究。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 游戲化教學(xué) 運(yùn)用 研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0035-01

在幼兒園中開(kāi)展游戲化教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容改變，將游戲的思維引入到實(shí)際教學(xué)中，一方面提升學(xué)生的興趣，另一方面增加教學(xué)的趣味性。游戲化教學(xué)模式開(kāi)展中，需要以學(xué)生為核心，根據(jù)幼兒特性制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。新時(shí)期教育不斷發(fā)展，針對(duì)幼兒教學(xué)的研究，在促進(jìn)教學(xué)發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。

一、幼兒園游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

1.教育性

幼兒園教學(xué)內(nèi)容雖然與小學(xué)教學(xué)內(nèi)容在難度上以及知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在著較大的差別，但是幼兒園階段的教學(xué)設(shè)計(jì)依然需要具備一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)。換言之，在幼兒園中開(kāi)展游戲化的教學(xué)模式，首先需要實(shí)現(xiàn)該階段教學(xué)的目標(biāo)，保障游戲化教學(xué)模式的教育性。只有在具有教育性的教學(xué)大綱領(lǐng)導(dǎo)下，才能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)化的教學(xué)改革。因此，在幼兒園中開(kāi)展游戲化的教學(xué)模式，需要注意一定的教育性。

2.趣味性

游戲化教學(xué)模式，需要通過(guò)教學(xué)模式的改變來(lái)打破消極的教學(xué)局面，為幼兒的智力開(kāi)發(fā)等提供良好素材。游戲自身具有的樂(lè)趣性，由于幼兒年齡比較小，對(duì)新鮮的事物以及教學(xué)內(nèi)容比較感興趣，在游戲化的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，需要注意教學(xué)內(nèi)容的新穎性，在激發(fā)學(xué)生想象力的同時(shí)，促進(jìn)教學(xué)。

3.安全性

幼兒的自我保護(hù)意識(shí)比較差，而開(kāi)著游戲化的教學(xué)內(nèi)容，一般需一些教學(xué)素材，如積木、七巧板等。教師在為幼兒設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要注意器材使用的安全性，避免幼兒對(duì)于教學(xué)器材的錯(cuò)誤使用而造成危險(xiǎn)。

二、幼兒園游戲化教學(xué)運(yùn)用策略

1.趣味性教學(xué)設(shè)備的增加

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，幼兒園教學(xué)呈現(xiàn)出了一種“小學(xué)化”的傾向，這樣的教學(xué)傾向?yàn)橛變簬?lái)較大的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)其成長(zhǎng)帶來(lái)很多阻礙。開(kāi)展游戲化的教學(xué)模式，需要借助的特殊的教學(xué)設(shè)備，以及教學(xué)情況，吸引幼兒積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)趣味性的教學(xué)。增加幼兒園教育設(shè)備是實(shí)現(xiàn)趣味性教育關(guān)鍵，例如幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)演播室、微型多媒體、操場(chǎng)設(shè)施等。不同類(lèi)型的游戲化教學(xué)設(shè)備能夠?qū)τ變哼M(jìn)行不同方面的能力培養(yǎng)。游戲化的教學(xué)模式能夠以多采的形式吸引幼兒注意，同樣在音樂(lè)學(xué)習(xí)演播室中引入相關(guān)設(shè)備，一方面能夠讓幼兒接觸到真正的音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的審美。將幼兒架子鼓等樂(lè)器加入到幼兒教學(xué)中，從形式上能夠吸引幼兒，實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的有效開(kāi)展。

2.游戲化的課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是教學(xué)中重點(diǎn)環(huán)節(jié)，決定著教學(xué)的效果。幼兒園教學(xué)不同于小學(xué)教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容比較淺顯，著重培養(yǎng)幼兒對(duì)于知識(shí)的感知能力。面對(duì)比較生疏的知識(shí)，如何讓幼兒迅速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且主動(dòng)的學(xué)習(xí)，取決于課堂導(dǎo)入的成功與否。以幼兒園鋼琴啟蒙教學(xué)為例，分析游戲化的課堂導(dǎo)入模式：

鋼琴教學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較難，在進(jìn)行音符識(shí)別的環(huán)節(jié)中，教師將音符擬人化，賦予了音符靈動(dòng)的形象來(lái)吸引學(xué)生投入到的學(xué)習(xí)中來(lái)。鋼琴音符樂(lè)理教學(xué)中，教師可以一邊給幼兒講故事，一邊以情景融入的教學(xué)方式向?qū)W生介紹音符，“小朋友，大家好，我叫小小音符。我是跳動(dòng)在五線譜中的精靈，可愛(ài)的小朋友們都愛(ài)和我交朋友。你們看我長(zhǎng)得好奇怪啊，我圓圓黑黑的腦袋下面有細(xì)長(zhǎng)的腿，我有時(shí)候頭朝上，有時(shí)候頭朝下，我在五線譜中跳動(dòng)就能畫(huà)出好聽(tīng)的曲子，接下來(lái)就讓我教教大家吧”。

而在鋼琴幼兒手指訓(xùn)練中，可以通過(guò)“金魚(yú)嘴巴”的游戲進(jìn)行教學(xué)。教師通過(guò)多媒體向幼兒播放拇指訓(xùn)練教學(xué)視頻，在視頻中，語(yǔ)音提示動(dòng)作?！靶∨笥褌?，請(qǐng)將我們的食指和拇指做成O型，然后打開(kāi)就會(huì)變成C型，我們這樣重復(fù)多次就像小金魚(yú)的嘴巴在呼吸?！边@樣的動(dòng)作教學(xué)模式中，幼兒們都能夠根據(jù)視頻指導(dǎo)進(jìn)行手指的動(dòng)作練習(xí)，并且將手指視為動(dòng)作金魚(yú)嘴。從表面上看是在進(jìn)行游戲，而實(shí)際上是對(duì)于鋼琴指法的練習(xí)。以這樣的寓教于樂(lè)的方式，能夠提升教學(xué)效果。

綜上所述，幼兒園階段的教學(xué)是促進(jìn)幼兒智力養(yǎng)成，幫助幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要環(huán)節(jié)。近年來(lái)，幼兒園教學(xué)在的傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一度出現(xiàn)了小學(xué)化的現(xiàn)象，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)帶來(lái)不利。為了促進(jìn)幼兒教學(xué)改革，在幼兒園教學(xué)中增加游戲化的教學(xué)內(nèi)容，能夠有效的改善幼兒園教學(xué)小學(xué)化的問(wèn)題，以幼兒發(fā)展為核心，開(kāi)展科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚琛.幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化研究[D].湖南師范大學(xué)，2014.

[2]宋丹.幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的游戲化教學(xué)研究[D].陜西師范大學(xué)，2014.