就業(yè)教育與時俱進

于建

【摘要】政策教育、形勢教育、面試技巧、信息提供等就業(yè)指導教育要提升到以人為本層面、提升到人才培養(yǎng)層面，這是創(chuàng)新就業(yè)教育的核心。就業(yè)教育的重點是指導學生以主人翁的姿態(tài)學會自我推銷會找工作。

【關鍵詞】就業(yè)教育 綜合素質 心理準備

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0016-02

就業(yè)是大學生備受關注的話題，由于學生缺乏社會經驗，加上世界觀、人生觀、價值觀正在形成和培養(yǎng)之中，有些學生對就業(yè)的目的、意義、方式等方面缺乏意識和正確的態(tài)度，不能正確地認識自我，對自己的興趣特長、性格氣質、能力水平等不能客觀地剖析，不知道自己要干什么？能干什么？如何參入競爭？因此，幫助學生認清就業(yè)，樹立正確的就業(yè)價值觀，就顯得十分迫切而重要。

“就業(yè)教育”首先要從觀念入手，進行如何對待就業(yè)、如何選擇就業(yè)的一種基本觀念的引導，樹立正確的就業(yè)觀，幫助和引導學生去追求現(xiàn)實中可能達到的事情。

就業(yè)觀念教育在我國歷來都存在。計劃經濟時代強調的是服從國家分配，市場經濟時代則突出社會價值與自我價值相統(tǒng)一。當前就業(yè)觀念教育的核心是指導學生以主人翁的姿態(tài)去適應復雜的就業(yè)市場變化，學會自我推銷，用自身創(chuàng)業(yè)的方式來帶動就業(yè)，實現(xiàn)人生的自我價值。伴隨著經濟發(fā)展和社會進步，就業(yè)觀念教育的內涵和外延會不斷變化。這要求我們老師思維要創(chuàng)新，要與時俱進跟上時代的節(jié)奏。

一、學生的就業(yè)觀

簡單的形勢教育、政策教育、面試技巧和信息提供等來指導學生就業(yè)是遠遠不夠的，大大落后于形勢發(fā)展的要求。將就業(yè)提升到以人為本和人才培養(yǎng)的層面上來是創(chuàng)新就業(yè)教育的核心問題。畢業(yè)生擇業(yè)，用人單位聘用，由“雙向選擇”來決定，這是一種平等、公平和自由的方式。面對這種情況，學生應該樹立怎樣的就業(yè)觀？

從個體上說，根據(jù)社會需求，首先要清楚你可能從事的、有利于個人未來發(fā)展的職業(yè)是什么？你是否具備了相應的知識準備與能力特征？二是用人單位對該類人才的素質和能力有何具體要求？作為人才供給方的素質與能力問題，你的個人能力與素質是否達到用人單位的要求？這些是雙方均要思考的問題，兩者間要基本匹配，達到基本平衡才行。面對目前我國勞動力資源豐富，勞動力市場供大于求的現(xiàn)實，某些個人條件稍差的學生應根據(jù)相互匹配的原則，要暫時降低就業(yè)的期望值，消除攀比和盲目求高心理。同時也要調整自卑、自負和依賴心理，不要怨聲載道。總之，正確認識自我，合理地確定就業(yè)期望值是正確擇業(yè)的基本前提。

從總體上說，指導學生正確處理社會需要和社會責任及自我價值三者之間的關系，把握機遇，以積極的態(tài)度迎接人生擇業(yè)的挑戰(zhàn)。在社會單位需要的前提下，盡可能考慮選擇那些有利于自身的素質優(yōu)勢、有利于學以致用的理想職業(yè)。

要讓學生清楚地知道，擺在面前的就業(yè)就是競爭與挑戰(zhàn)、風險與機遇并存。

二、學生的就業(yè)能力

就業(yè)能力是一種綜合能力，指的是學生在校期間通過知識學習和綜合素質的開發(fā)而獲得實現(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需要、在社會生活中實現(xiàn)自身價值的能力。在招聘的社會調查中發(fā)現(xiàn)，越來越多的用人單位更多地還是看重應聘者的綜合能力、社會經驗和發(fā)展?jié)摿Φ认嚓P能力。

只有不斷地提高個人綜合素質，強化社會責任意識、團隊精神與協(xié)作意識，努力注重培養(yǎng)既對自己的未來充滿信心，又能實事求是地面對現(xiàn)實，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn)，使自己的綜合素質得到最大限度的展現(xiàn)，才會有廣闊的舞臺讓自己大顯身手。

三、就業(yè)教育形式多樣化

就業(yè)教育的重點是指導和訓練學生學會自我推銷會找工作。如何將豐富多彩的就業(yè)教育內容卓有成效的深入到學生思想里，落實到學生的行動中？

1.提倡先就業(yè)，后擇業(yè)的思想。在嚴峻的就業(yè)形勢下，先就業(yè)是一種戰(zhàn)略戰(zhàn)術，通過就業(yè)將自己投入到實踐中去，積累經驗，豐富和提高自己，最后通過轉換工作來謀求更大的發(fā)展。這與傳統(tǒng)就業(yè)觀念極為重視初次就業(yè)以及很少轉換工作崗位相比是個明顯變化。

2.鼓勵學生拋頭露面，利用各種形式的比賽，創(chuàng)造學生多次上臺表現(xiàn)的機會。如禮儀比賽、普通話比賽、技藝比賽、模擬面試、唱歌、即興演講等。一是增強大家的團隊意識，建立集體主義精神；二是培養(yǎng)學生的素質、鍛煉學生的膽量。通過這些活動能使很多學生緊張，怯場，不自信，而且回答問題草率、幼稚的不足現(xiàn)象得到糾正。

3.心理輔導教育十分必要。就業(yè)前的實習，學生往往對就業(yè)的工作理想化、浪漫化，對初入社會可能遇到的種種困難、問題嚴重缺乏心理準備。在實習期間，工作遇到小挫折就灰心喪氣，停滯不前。有的學生在招聘面試后落選，心情很難過，非常沮喪，像天要塌下來，六神無主地說：“老師，我對自己徹底失去了信心”。其實，這些學生在平時各方面都表現(xiàn)得很不錯。僅僅因一兩次面試失敗就氣餒了，說明沒有足夠強大的心理來對待就業(yè)問題，更加證明對學生進行就業(yè)前的心理輔導教育勢在必行?？陀^認識自己，要用正確的心態(tài)來正視現(xiàn)實、敢于競爭、放眼未來?！跋染蜆I(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”，“不求對口先就業(yè)，先求生存后發(fā)展”，用新觀念去就業(yè)、擇業(yè)。

甘于吃苦、虛心學習、勤于思考、樂于奉獻，主動適應社會和工作環(huán)境，用足夠的強大心理準備去勇敢面對現(xiàn)實?！靶行谐鰻钤保瑹o論你選擇何種職業(yè)，都要有過硬的技能。只有面對現(xiàn)實，改變觀念，才能適應社會，才能找到合適自己的位置。

所以“就業(yè)觀念教育”是一種學歷后教育，是一種實用技能的培養(yǎng)，是教育發(fā)展的趨勢和社會發(fā)展的需求，要與時俱進。