跳槽：再三選擇，源于熱愛(ài)自由

楊學(xué)義

跳槽，在90后霍瑩眼里是“家常便飯”。她只為踐行自己的信念——找到理想的工作和工作的理想。

把個(gè)人興趣融入工作中，時(shí)間比朝九晚五更自由，是河南女孩霍瑩選擇工作的兩大法寶。

3年前，已在裝飾設(shè)計(jì)公司工作1年多的霍瑩，做出了一個(gè)重要的決定：辭職。

因?yàn)榇髮W(xué)時(shí)讀的是裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)之后，她順理成章地找到一份設(shè)計(jì)公司的工作，專(zhuān)業(yè)對(duì)口，待遇優(yōu)厚。在離職之前，雖然老板明確表示要給她升職加薪，然而，性格倔強(qiáng)的霍瑩還是義無(wú)反顧地遞交了辭呈——這一切，源于她與發(fā)小的一次對(duì)話。

“我們兒時(shí)曾一起參加國(guó)畫(huà)、書(shū)法興趣班?！睍r(shí)隔多年，兩個(gè)女孩再次相遇，她們發(fā)現(xiàn)彼此已走在不同的人生軌道上——霍瑩選擇了家裝，發(fā)小選擇了幼教?；衄撘庾R(shí)到，其實(shí)自己并不喜歡當(dāng)時(shí)的工作，加不完的班，繪不完的設(shè)計(jì)圖紙，倦意重重，而心中對(duì)繪畫(huà)、書(shū)法的那團(tuán)火，從未熄滅。

既然心中有夢(mèng)，自己還年輕，為什么不去追呢？

辭職后，霍瑩順利地進(jìn)入一家大型民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任講師。更幸運(yùn)的是，因?yàn)闃I(yè)績(jī)突出，她很快被提升為校區(qū)副校長(zhǎng)。“果敢，堅(jiān)定，洞察力強(qiáng)”，一度成為眾人對(duì)她的評(píng)價(jià)。在大家眼中，這無(wú)疑是一次成功的職場(chǎng)轉(zhuǎn)型。然而，霍瑩再一次選擇了改變：不做副校長(zhǎng)，只做繪畫(huà)教師！

剛要出人頭地，又要重新從底層做起？是不是太任性了？然而，霍瑩的選擇看似輕率，實(shí)則深思熟慮。她說(shuō)，當(dāng)時(shí)已經(jīng)失去了自由發(fā)揮的空間，課程設(shè)置、撰寫(xiě)教案，甚至動(dòng)作、表情、措辭，都要嚴(yán)格按流程執(zhí)行，“連上課、下課的站位都已經(jīng)設(shè)計(jì)好了”。她覺(jué)得自己變成了一臺(tái)授課機(jī)器，缺乏創(chuàng)新，毫無(wú)生機(jī)。

再次辭職后，她入職了現(xiàn)在的私人畫(huà)室。新單位給了她一個(gè)充滿誘惑的條件：彈性工作制?！按蟮秸n程設(shè)計(jì)，小到教室布置，自己都有話語(yǔ)權(quán)?！被衄撜f(shuō)，她現(xiàn)在每天上午不用上班，可以自由創(chuàng)作，感覺(jué)“真爽”！

一切源于熱愛(ài)！霍瑩選擇繼續(xù)踐行自己的信念：即刻付諸行動(dòng)，絕不后悔！

作為國(guó)畫(huà)、書(shū)法老師，霍瑩喜歡在教學(xué)中將傳統(tǒng)紋樣、傳統(tǒng)服飾、皮影等傳統(tǒng)文化元素，融入其中。她希望學(xué)生以國(guó)畫(huà)、書(shū)法為敲門(mén)磚，了解更多中華傳統(tǒng)文化，“治愈現(xiàn)代都市人心中的浮躁”。

除了有板有眼地規(guī)劃日常工作，她把自己的業(yè)余生活也勾畫(huà)得豐富多彩?！拔蚁Ｍ袡C(jī)會(huì)能舉辦自己的個(gè)展，和志同道合的朋友一起去敦煌臨摹壁畫(huà)?！被衄撓Ｍ芗那樯剿?，繼續(xù)自己的藝術(shù)夢(mèng)想。

相比70后、80后而言，大多數(shù)90后對(duì)工作沒(méi)有“吃飯剛需”，他們更重視工作能否實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。如果工作無(wú)趣、不快樂(lè)，人際關(guān)系不爽，沒(méi)有發(fā)展空間，他們說(shuō)走就走，無(wú)畏“裸辭”。在《90后職場(chǎng)肖像》調(diào)查中，相比于薪資待遇，62%的受訪者表示擇業(yè)時(shí)更看重是否有符合自己興趣的發(fā)展空間。在“哪種福利待遇更有競(jìng)爭(zhēng)力”的調(diào)查中，41%的受訪者選擇了“彈性工作時(shí)間”。