拋灑珍珠，耀眼奪目
——提升作文語言檔次的四種方法

薛守紅

拋灑珍珠，耀眼奪目
——提升作文語言檔次的四種方法

薛守紅

語言是文章的外在表現(xiàn)形式，所有的語文老師都認(rèn)為，高考作文的最大看點(diǎn)就在語言，所有的滿分作文也證明了這一點(diǎn)。然而現(xiàn)實(shí)卻是，80%的作文語言平淡無味。這時(shí)就特別需要講究“視覺沖擊力”。這是一個(gè)時(shí)髦的名詞，一般用在影視或舞臺(tái)表演上。但是我們的高考作文閱卷與此中卻有相通之處。緊張、繁重、炎熱的閱卷場(chǎng)，極容易使閱卷老師視覺疲勞。這時(shí)，“嗶”的一聲，眼前蹦出一粒珍珠，跳出一組回味無窮的句子，怎不令閱卷老師為之一振，意蕩神馳，疲倦的神經(jīng)重又興奮。那么，這篇作文的分?jǐn)?shù)還能低么？江蘇省高考作文閱卷組長何永康教授在論述高考作文的亮點(diǎn)時(shí)說過這樣一段話——“一篇高考作文，總得有其‘發(fā)光’之處吧。沒有‘太陽’，也得有個(gè)‘月亮’；沒有‘月亮’，也得有顆‘星星’；沒有‘星星’，也得有只‘螢火蟲’吧。如果連‘螢火蟲’都沒有，那‘發(fā)展等級(jí)’分就與你無緣了?！焙谓淌诖搜院我?？其實(shí)，在何教授這一精彩比喻中，“螢火蟲”就是指出彩的語言。你想，生活中，要想制造出太陽、月亮、星星，困難還是較大的，但要抓只螢火蟲，誰都知道比較容易。同樣的道理，在高考考場(chǎng)上，要想構(gòu)思出“虧他想得出”的故事對(duì)一般的考生而言不太可能，但是刻意在語言上制造兩三個(gè)有點(diǎn)光澤、有點(diǎn)韻味的比喻句、排比句等，我想所有的考生都可以為之。通過什么途徑才能制造出具有視覺沖擊力的佳句呢？下面就結(jié)合2015年一些高考作文中的精彩片段來介紹四種易為考生所掌握的出彩技巧。

一、用新穎形象的比喻、極具視覺沖擊力的描繪震撼讀者

縱觀議論文佳作，運(yùn)用修辭美化語言的現(xiàn)象極為普遍。在眾多的修辭當(dāng)中，又以比喻最為常見。比喻能化平淡無奇為生動(dòng)有趣，化深?yuàn)W難懂為淺顯易懂，從而收到言簡意賅、言近旨遠(yuǎn)的寫作效果。如：

創(chuàng)新，就像在一幅畫上加一處點(diǎn)睛之筆；創(chuàng)新，就像在污水中注入一股清澈的溪水。創(chuàng)新讓我們的生活更加豐富多彩，創(chuàng)新之美就在我們身邊。創(chuàng)新是破天長虹。（吉林考生《創(chuàng)新是破天長虹》）

這一段文字采用比喻手法，選用了“溪水”“長虹”等喻體，充分肯定了“創(chuàng)新”的美麗及它對(duì)社會(huì)生活的意義。

二、用優(yōu)美的排比句式先聲奪人

排比句如滔天巨浪，呼嘯奔騰，一浪高過一浪，可以在瞬時(shí)蓄積起強(qiáng)大的情感力量，激起讀者的共鳴。它在推進(jìn)文意、營造氛圍方面的功能是其他修辭手法所無法比擬的。如：

老陳，這也許并不僅僅是一個(gè)法律、規(guī)則的問題，這是一種女兒對(duì)父親的深沉的愛。請(qǐng)為你女兒，放下手中的手機(jī)，因?yàn)樗鼤?huì)給你和你的女兒帶來永遠(yuǎn)的傷痛；請(qǐng)你放下那沒有多少分量的面子，用心去感受女兒的關(guān)懷與擔(dān)憂，因?yàn)榕畠合Ｍ憬】蛋踩嘏惆樵谒笥?；?qǐng)你真心地接受警方的教育和家人的勸告，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都是為了你的幸福和快樂。（河南考生《老陳，請(qǐng)聽我說》）

這位考生深諳應(yīng)試之道，用三個(gè)排比句，既為文章增添了富有詩意的意蘊(yùn)，又彰顯了自己的文采，從親情、安全、幸福三個(gè)角度提出請(qǐng)求，言辭懇切，態(tài)度誠懇，語言有氣勢(shì)。

三、用名言警句彰顯底蘊(yùn)

底蘊(yùn)說白了就是積累，走上考場(chǎng)的時(shí)候，考生應(yīng)該積累了不少的名言警句。其實(shí)，文采的缺失并不是我們肚子里沒有佳句，只是我們沒有將為應(yīng)對(duì)名句填空而大量積累的名言警句放到作文中。一旦我們有了這個(gè)應(yīng)用的意識(shí)，我們將能很容易地吸引閱卷老師的眼球，輕輕松松地獲得語言上的發(fā)展等級(jí)分。如：

喜歡一卷詩書在手，或品讀“照花前后鏡，花面交相映”的慵懶與情思，一抹淺淡的遠(yuǎn)山黛，畫出女子的婉麗；或感受太史公筆下暗潮涌動(dòng)的政權(quán)爭(zhēng)奪，爾虞我詐，險(xiǎn)象環(huán)生；或帶著一顆心和三毛共赴撒哈拉沙漠，體味異域風(fēng)情。正如古人所言，“言為心聲，文如其人?！辈诲e(cuò)的，在文章中確實(shí)能感受到作者的性情，或?yàn)t灑坦蕩，或自由不拘。（浙江考生《文顯其品動(dòng)人心》）

本段文字的表現(xiàn)力很強(qiáng)。為了探究作品格調(diào)趣味與人品的彼此關(guān)系，考生從正反兩方面論證文如其人的重要性。兩處引用恰到好處，顯示了作者深厚的文化積累和足夠的閱讀積累。

四、用精彩深刻的設(shè)問啟人深思

文章是用來表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的，高考作文從認(rèn)識(shí)論的角度講，首先是在考查考生對(duì)文題所作出的價(jià)值判斷是否正確，是否符合社會(huì)規(guī)則。既如此，如果作者在文中發(fā)問，那么在文章的思想性和深刻性上可以說是占得先機(jī)。因?yàn)槿说拇竽X在潛意識(shí)中就有一讀到問句就要自然而然地去思考的習(xí)慣。所以，一個(gè)高質(zhì)量的、直擊話題內(nèi)核的問句不僅可以顯示你的睿智，還可以誘使閱卷者的思維順著你的思路走下去。如：

北大教授孔慶東近日發(fā)微博稱莫言常說的家境沒落、常日饑寒全是謊言，還附圖一張，上頭的小莫言穿著棉襖，虎頭虎腦，很是可愛。所以我們?cè)撘笏囆g(shù)家什么呢？村上春樹說：“我們是一群日復(fù)一日真誠地制造虛構(gòu)的人。”作品的格調(diào)趣味與人品很難達(dá)到一致，但我們可以在虛構(gòu)中要求真誠，那是一顆熱忱地為人類共同的光明掙扎的心。莫言的村莊充滿了人性的殘酷與溫暖，既然有所收獲，便不必苛責(zé)作者的童年是否充滿謊言。誠如不必勸梵高戒酒，讓魯迅戒煙，要知道他們都是腳踩在污泥之中，而把手伸向滿天星辰的人啊！我們自己都是這般口是心非，便只顧欣賞藝術(shù)，何苦糾纏于多變的人品。（浙江考生《殊途同歸》）

本段中考生拋出了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)問題——莫言是否說了謊話。這個(gè)問題能一下子激發(fā)閱卷老師的閱讀興趣，考生的作文分?jǐn)?shù)想必是不會(huì)低的。

同學(xué)們，考場(chǎng)作文的語言難求通篇皆妙，但時(shí)有風(fēng)騷還是可望亦可及的。上面介紹的四種出彩技法并非獨(dú)立存在，在具體的操作中若揉合其中的兩點(diǎn)或三點(diǎn)，能收到更好的效果。我相信肯定可以幫助各位考生在高考中吸引閱卷老師的眼球，奪得較高的分?jǐn)?shù)。

［作者單位：江蘇省濱海中學(xué)］