目送

仇越

中年人的滄桑中，總有一種無言的傷痛：目送生命的逝去，目送生命的遠(yuǎn)行，卻只能目送，無法挽留。

——龍應(yīng)臺(tái)

一

第一次也是唯一一次看見父親哭泣是在奶奶去世的那個(gè)午后。

奶奶的六個(gè)兒女圍在病床邊，密密地遮擋住了午后最炫目的陽光——當(dāng)年考上大學(xué)卻因貧困而輟學(xué)的父親也在其中。我想父親一直以來的種種遺憾也在這一刻煙消云散了吧！奶奶最后將手指向了父親，父親輕輕地握住了她顫抖的手，將耳朵貼在了她的唇邊。說完了最后的遺言，奶奶帶著一絲微笑離世，留下了噙著淚花目送著她離開的父親。父親說奶奶的遺言是——“該上學(xué)了”。后來我才知道，父親兒時(shí)總是由奶奶提醒他上學(xué)。也許，在回光返照中奶奶又回到了當(dāng)年；也許，讓父親輟學(xué)是她一生的遺憾、歉疚和解不開的結(jié)。最終，任憑父親的感傷與哭泣，奶奶還是走向了一個(gè)未知的永遠(yuǎn)不會(huì)再回來的世界。

二

父親將我送到了模擬考試的考場外，在我即將跨入考場那扇冰冷狹窄的鐵門時(shí)卻叫住了我。他只說了“東西”兩個(gè)字，瞧我不耐煩的蹙眉便戛然而止。在父親的欲言又止中，我明白他在擔(dān)心著我卻又害怕影響我的心情，而將自己的情緒一直壓抑著不讓它有一絲一毫流露。最終，父親將平時(shí)嚴(yán)肅的面龐擠成了一張笑臉，故作輕松地說：“考完試又能放幾天假了。”可他指間快要燃到指縫的香煙，那香煙上長長的灰燼卻泄露了他內(nèi)心的不安。我也向他報(bào)以微笑，而后轉(zhuǎn)身離開。

父親以為一向能使我高興的放假此刻最能令我安心，但他忘了放假之后的高考才是真正令我不安的根源。我知道我的背后是父親擔(dān)憂而又期許的目光，它會(huì)尾隨著我直至我背影的消逝。但我只能離去。

三

讀龍應(yīng)臺(tái)的《目送》時(shí)，我想象過父親送我上大學(xué)的場景。父親一定也會(huì)等待女兒給予他深情的一瞥，可我總是不回頭，一次也不。就像不會(huì)告訴他我?？极@得了高分一樣，我害怕他期望過高。這不是目送我去旅游，等待我回來高興地向他描述沿途的風(fēng)景。這是一次一個(gè)人的探險(xiǎn)，父親目送我奔赴的是一個(gè)陌生的未知的世界。在那里我會(huì)漸漸成長。因此我不會(huì)回頭，不會(huì)讓父親看到我眼中的對未來的迷惘和凄惶，我只會(huì)留下一個(gè)筆直的故作堅(jiān)強(qiáng)的背影，離開他的視線單飛，告訴他：我會(huì)過得很好，不必追。

龍應(yīng)臺(tái)寫道：“我慢慢地，慢慢地了解到父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他漸行漸遠(yuǎn)，無法挽留。”

我想我們能做的就是把身后一個(gè)個(gè)消逝的身影捂在心口，終生不忘。

【評點(diǎn)】

“目送”是一個(gè)富有特殊意味的動(dòng)作。在這個(gè)世界上，即便是我們最最親近的人，即便你愿意與他們廝守終生，但很多時(shí)候你也只能選擇“目送”他們遠(yuǎn)行：目送父母遠(yuǎn)去天國，目送孩子展翅高飛……不管送別時(shí)內(nèi)心有著怎樣的感受，這種感受也只能讓它存放內(nèi)心。本文正是選擇了“目送”這樣一組獨(dú)特的人生場景，寫出了“父親”作為一位兒子和一位父親的復(fù)雜的情感世界以及自己對此的解讀。無論是敘述還是描寫，無論是細(xì)節(jié)描寫還是心理刻畫，都飽含深情，令人動(dòng)容。文章首尾處引用的龍應(yīng)臺(tái)的話是作者情感的觸發(fā)點(diǎn)，亦是文章主旨的傳神的表達(dá)。