手機上網(wǎng)對學生的影響及對策研究

朱鉑隆+張衡

摘要：如今，手機逐漸取代電腦成為人們上網(wǎng)的主要工具，對學生來說，手機上網(wǎng)與電腦上網(wǎng)有許多不同之處，這些差異造成了手機上網(wǎng)對學生有不同的影響，而手機上網(wǎng)已經(jīng)影響到了學生學習、生活、健康成長的方方面面。作為學生的管理者、服務者、引導者，輔導員必須正確面對手機上網(wǎng)這種現(xiàn)象，在做好日常學生工作的同時，提升個人的工作能力。

關鍵詞：手機上網(wǎng)；學生；管理

自網(wǎng)絡正式傳入中國之后，隨著中國網(wǎng)民數(shù)量的增長而不斷發(fā)展，網(wǎng)民上網(wǎng)的時間也越來越長，網(wǎng)絡不只是作為一個傳播媒體，而是成為人們?nèi)粘Ｉ睢W習的重要工具。網(wǎng)絡對于學生的學習、生活以及思想政治教育等方面的影響也伴隨著科技創(chuàng)新、時代進步的發(fā)展而發(fā)展。這種影響伴隨智能手機的發(fā)展變得更加明顯。在現(xiàn)在的高校思想政治教育中，高校必須重視網(wǎng)絡思想政治教育，而重視網(wǎng)絡思想政治教育就不能忽視手機在網(wǎng)絡思想政治教育中的作用。

一、手機上網(wǎng)對于學生的影響

（一）手機上網(wǎng)和電腦上網(wǎng)對學生的不同影響

首先，作為上網(wǎng)通信工具，手機的成本比電腦要低很多，在低年級學生中手機普及率比電腦要高。隨著手機生產(chǎn)技術的不斷提升，手機更新?lián)Q代的時間越來越快，尤其很多優(yōu)秀的國產(chǎn)智能手機為了在市場上能夠和高端進口手機競爭，紛紛打出價格牌的優(yōu)勢，降低了學生使用手機的成本。

其次，在大學里，手機上網(wǎng)比電腦上網(wǎng)方便?，F(xiàn)在大部分手機套餐自帶上網(wǎng)流量，各通信公司還推出了許多上網(wǎng)套餐，而電腦上網(wǎng)則需要辦理手續(xù)，另外交上網(wǎng)費用。

再次，手機同電腦比，不論是和傳統(tǒng)的臺式機、筆記本，還是和新型的平板電腦比，都有體積小、便于隨身攜帶的優(yōu)點。

（二）手機上網(wǎng)對學生日常生活的影響

1.手機上網(wǎng)對于學生日常生活的良性影響

第一，手機上網(wǎng)的便利，將一些沉溺于網(wǎng)吧的學生從網(wǎng)吧中帶了出來，并且影響了一些網(wǎng)吧的營業(yè)狀況。網(wǎng)吧的環(huán)境魚龍混雜，是許多網(wǎng)癮患者的集聚地。一些學生進入網(wǎng)吧之后，受到網(wǎng)吧環(huán)境的影響，逐步加深了網(wǎng)癮，給自己的學業(yè)和生活都帶來了很多不良影響。但這些情況近年有所改變。僅以鄭州大學南校區(qū)附近的商業(yè)區(qū)為例，筆者走訪了附近的商業(yè)街，自2000年起，網(wǎng)吧的發(fā)展勢頭十分迅猛。最多的時候曾達到一條商業(yè)街上共有五個網(wǎng)吧并且每日生意火爆，高峰營業(yè)時間幾乎都座無虛席。但自從2012年起到現(xiàn)在，此處網(wǎng)吧的規(guī)模已經(jīng)減少至一家，并且經(jīng)營狀況也大不如前。筆者在網(wǎng)吧附近對過往的學生進行抽樣調(diào)查，在詢問的100多名學生中，有56%的學生認為“手機上網(wǎng)比網(wǎng)吧上網(wǎng)方便”，另外有34%的學生認為“手機游戲比電腦游戲好玩，不喜歡玩電腦游戲”，僅有10%的學生認為“電腦上網(wǎng)操作更順手，網(wǎng)吧網(wǎng)速很快”。在詢問的學生當中，有83%的學生有過網(wǎng)吧上網(wǎng)經(jīng)歷。此次調(diào)查反映了在手機上網(wǎng)迅速發(fā)展的同時，一些學生逐步脫離了網(wǎng)吧的現(xiàn)象。

第二，手機攜帶方便，有利于學生更好地上網(wǎng)學習。學生可在教室、寢室等各種地點使用手機查詢資料。之前在圖書館和自習室，很多學生因為沒有電腦無法上網(wǎng)查找資料。有些學生有筆記本電腦，因為攜帶不方便以及擔心丟失也不敢隨意放在公共場所。因此，手機的可攜帶性更加便于學生的日常學習。

第三，一些手機軟件的開發(fā)便于學生的學習生活，可以擴大他們的交際圈，拓展人際關系，有利于學生校園生活的健康發(fā)展。

2.手機上網(wǎng)對于學生日常生活的不良影響

第一，手機上網(wǎng)影響學生遵守高校紀律。以往的手機只能進行簡單的通信，而自從智能手機迅速普及之后，課堂上就多了許多“低頭族”。手機不但影響學生的上課情況，而且還助長了一些不良的風氣，有部分投機取巧的學生利用手機上網(wǎng)來進行考試舞弊等行為，通過手機在考場內(nèi)查詢或散播考試相關資料。而在此之前，他們最多只能以手機短信的形式進行作弊。

第二，手機上網(wǎng)影響了學生的學習方式。在手機無法上網(wǎng)的時候，很多學生在課堂上回答教師問題時，都是通過翻閱書本或是自我思考之后再進行。而現(xiàn)在，他們往往會翻出手機，打開“百度”搜索后進行回答。這樣就促使一些學生遇到問題時不進行思考，習慣性地進行“百度”。長此以往，不利于學風建設。

第三，手機上網(wǎng)影響了學生的思想健康發(fā)展。現(xiàn)在網(wǎng)絡上的信息五花八門，大學生作為一個年輕的群體，辨別是非的能力比較有限。因此，對于網(wǎng)絡上的一些流言蜚語，很多學生往往不加思考就選擇了輕信，甚至本著娛樂的精神擴散。這些事情原本只能夠通過電腦進行。在以往，一個學生在上課、自習、吃飯、逛街等種種活動中是很難隨身攜帶電腦的，一個學生在一天當中接觸電腦的時間也是有限的。但手機的可攜帶性讓學生可以全天使用網(wǎng)絡，這就使得他們接觸網(wǎng)絡信息的時間被無限加長?，F(xiàn)在中國社會正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展時期，一些媒體為了吸引群眾注意力經(jīng)常不加選擇地對一些社會負面消息進行渲染和推廣，而對于一些社會正能量則因為其“缺乏看點”就不進行足夠的宣傳。這就使人們常常覺得自己身邊總是被悲劇環(huán)繞，久而久之對生活和未來喪失了希望。學生正處于思想發(fā)育的關鍵時期，若總是被這些消極事情影響，就容易產(chǎn)生叛逆、悲觀、憤世嫉俗等心理問題，嚴重影響他們的身心健康發(fā)展。

第四，手機上網(wǎng)影響了學生的生活方式。首先，手機上網(wǎng)改變了學生的課余生活。以往，大部分學生課余時逛街、吃飯、上自習。如今，在逛街、吃飯、上自習時，學生都是手機不離手，微信、微博不停發(fā)。其次，手機改變了學生的人際交往。隨著手機通信軟件的發(fā)展，微信和QQ成了人們交流的重要方式，學生減少了日常對話，增多了網(wǎng)絡對話。再次，長時間的手機上網(wǎng)會給學生的身心健康帶來影響。

二、輔導員如何正確面對手機上網(wǎng)的現(xiàn)象

輔導員的職責是管理好學生，工作目標是讓每一個學生在大學階段都身心健康，并且在各方面都向良性發(fā)展。作為輔導員，在面對新的挑戰(zhàn)時，既不能任憑事態(tài)發(fā)展，錯失幫助學生健康發(fā)展的機會；也不能過于否認新事物，草木皆兵、自亂陣腳。endprint

（一）堅定理念，堅持方向

輔導員要堅定地把“以學生為本”作為工作的中心，堅定地把“服務學生”作為工作的重心，堅定地把“所有學生共同發(fā)展”作為工作的目標。理念的確立奠定了輔導員的工作思想和遠大理想，輔導員應按照中央十六號文件等重要文件的指示，堅定自己的理想信念和工作理念。

（二）調(diào)整心態(tài)，細心工作

輔導員的工作是服務和管理好學生，做學生和高校之間的橋梁。輔導員在根據(jù)國家或高校相關規(guī)定對學生進行管理時一定要從學生的角度出發(fā)，讓學生理解這些管理是為了保障學生的健康成長與良性發(fā)展。輔導員要經(jīng)常和學生干部進行多種形式的溝通，全面掌握學生的動態(tài)。

（三）引導為主，管理為輔

“90后”的學生有著自理能力強、自尊心強、自我主義強的特點。因此，輔導員在管理學生時應以引導為主，讓學生自己意識到過度上網(wǎng)的危害，在方式上不能過于強硬，以免引起學生的逆反心理。輔導員可以結合學生好奇心強的特點在方法上相對趣味化和多元化，比如，開展“網(wǎng)癮危害”講座，組織“手機上網(wǎng)利弊”辯論賽，讓學生自己發(fā)覺上網(wǎng)過度的危害。相對于“90后”的“三強”特點，他們同樣還有自覺性弱、自我控制能力弱以及自我調(diào)節(jié)能力弱的“三弱”特點。其實，很多道理現(xiàn)在的學生都明白，在信息爆炸式增長的時代甚至他們懂的不比教師少，但是還是有很多學生出現(xiàn)了自我放縱的情況，這就需要輔導員對這些學生加強管理，同時加強學生骨干培訓，讓學生自我管理。

（四）培養(yǎng)愛好，加強鍛煉

據(jù)調(diào)查，高校大多數(shù)學生在課外會選擇上網(wǎng)而不是進行其他課外活動。平時高校組織的一些“第二課堂”更偏重于培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)、文學素養(yǎng)，有些學生對于這些項目不感興趣，從而減少了他們展現(xiàn)自我的機會。因此，高校要開展豐富多彩并且“貼近實際、貼近學生、貼近生活”的“第二課堂”，這有助于幫助學生從虛擬世界走出，放下手機，在活動中加強和同伴之間的交流，處理好人際關系；在鍛煉中強健體魄、超越自我；在實踐中提升自己的生活和工作能力，全面發(fā)展自我。

三、善于利用手機上網(wǎng)加強學生的日常管理教育工作

挑戰(zhàn)往往與機遇并存，在人們遇到新事物時，除調(diào)整自己之前的工作方法之外，也要學習新事物，緊緊跟隨時代發(fā)展的步伐。對于手機上網(wǎng)也是如此，輔導員除了要調(diào)整自己的工作方法，也要積極將手機上網(wǎng)用于自己的日常工作之中，拓展自己的工作方法?，F(xiàn)在的大學生以“90后”為主，他們往往更能接受新事物。因此，相對于傳統(tǒng)的管理模式，使用手機上網(wǎng)對學生進行管理，有助于拉近輔導員與學生之間的距離，增強輔導員與學生之間的互動性，有利于更好地組織和服務學生。因此，輔導員手機上網(wǎng)也是十分有必要的。

（一）輔導員使用手機上網(wǎng)能加強與學生之間的聯(lián)系

現(xiàn)在學生之間的交往很多是通過網(wǎng)絡通信工具進行的，這些網(wǎng)絡社區(qū)就是學生的交際網(wǎng)和關系圈。作為輔導員，要想深入了解學生的思想、掌握學生的動態(tài)，就要深入到學生之中，努力讓自己加入到這個關系圈，從而了解學生的所思、所想，才可能融入學生，才能帶領學生組建一個和諧發(fā)展的集體。

（二）輔導員使用手機上網(wǎng)能加強對學生思想狀態(tài)的了解

“90后”學生對于網(wǎng)絡接觸較早，網(wǎng)絡對于他們不再是一個新奇的事物。在網(wǎng)絡里“生活”，展現(xiàn)最真實的自我是他們的習慣。有很多他們平日不敢說的話，他們會在網(wǎng)絡中訴說以釋放在現(xiàn)實生活中承受的壓力。因此，輔導員在網(wǎng)絡中可以收集到學生很多的信息，加深對學生的了解，從而加強對學生的管理。

（三）輔導員使用手機上網(wǎng)能加強對學生思想的引導

網(wǎng)絡使得信息傳播的速度加快，也使得信息傳播變得更加復雜混亂。信息的快速傳播是把雙刃劍：一方面，人們接觸的信息增多，有利于了解社會發(fā)展，開拓視野；另一方面，網(wǎng)絡上充斥的大量灰色信息促使人們心理消極、情緒低落，大量的虛假信息引發(fā)人們的誤解。因此，輔導員應當在學生網(wǎng)絡社群中扮演信息引導者的重要角色，要及時對灰色信息引發(fā)的情緒低落進行疏導；要及時對虛假信息進行辟謠；同時要利用網(wǎng)絡平臺的便利性，宣傳一些健康、科學、充滿正能量的信息，從而促進學生的身心發(fā)展。

當今，手機上網(wǎng)已經(jīng)成為學生日常生活的普遍現(xiàn)象，同時，也成為了高校校園思想傳播中的主要方式。輔導員身為學生思想的主要引導者，應當積極搶占網(wǎng)絡思想教育的前沿陣線，全方位把控學生上網(wǎng)，為學生身心、思想全面發(fā)展作出努力。endprint