基于建設鄭州航空港探索應用型人才培養(yǎng)的困境和出路

梁素文

摘要：鄭州航空港經(jīng)濟綜合試驗區(qū)是中原經(jīng)濟騰飛新的增長點，它以發(fā)展高端制造和現(xiàn)代服務產(chǎn)業(yè)為主，因此亟需大量的各類國際應用型人才?；谕庹Z學科特點以及航空港對應用型翻譯人才的實際需求，本文立足于應用型外語人才的培養(yǎng)模式，以翻譯教學為切入點，從校企結合、人才培養(yǎng)以及網(wǎng)絡教學等方面對地方院校的外語教學展開討論，從而促進人才培養(yǎng)發(fā)展模式的外向型發(fā)展。

關鍵詞：航空港建設；應用型人才；英語

中圖分類號：F5628文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）05-0199-02

《鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)發(fā)展規(guī)劃（2013-2025 年） 》的獲批使中原經(jīng)濟區(qū)上升到國家戰(zhàn)略的新高度，在國家政策的大力支持下，處于中原腹地的鄭州就可以充分發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的新模式——-航空經(jīng)濟。立足于臨空經(jīng)濟，以鄭州航空為核心，擴大與周邊城市互動，從而促進河南經(jīng)濟以及對人才需求的跨越式發(fā)展。我們有必要清醒的認識到，要想使航空港經(jīng)濟獲得長久的活力，首先要解決的是就是“內(nèi)培+外引”的人才問題。 十八屆三中全會《決定》進一步指出培養(yǎng)具有全球眼光人才的重要性；《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》也對創(chuàng)新人才工作機制提出了明確的要求。 然而，我國現(xiàn)有的傳統(tǒng)外語人才培養(yǎng)模式已不能適應經(jīng)濟快速發(fā)展的需求，擴大開放是河南經(jīng)濟騰飛的必由之路，外向型的經(jīng)濟模式對人才的需求呈現(xiàn)多元化趨勢，能夠熟練應用外語進行涉外活動的應用型人才成為各個企業(yè)競相爭取的對象。因此，在對外經(jīng)濟發(fā)展的新常態(tài)下，轉型發(fā)展中的地方高校如何使外語類專業(yè)學生成為適應社會發(fā)展的應用型人才成為值得探討的問題。

一、航空港建設對人才培養(yǎng)的需求研究

2013 年3 月7 日，國務院正式批復了《鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)發(fā)展規(guī)劃（2013-2025年）》。這是繼中原經(jīng)濟區(qū)之后，國家大力扶持的中部航空港經(jīng)濟發(fā)展先行區(qū)，發(fā)達國家對于建設以航空港為依托的經(jīng)濟區(qū)已經(jīng)具備經(jīng)驗，國際上發(fā)展水平比較高的有孟菲斯模式，法蘭克福模式，仁川模式，等等，國內(nèi)以北京順義區(qū)和上海虹橋臨空經(jīng)濟區(qū)發(fā)現(xiàn)的比較完善，但是對于不靠海、不沿邊的內(nèi)陸城市來說尚屬新的課題，簡而言之，它以航空經(jīng)濟體和航空都市區(qū)為核心，帶動相關產(chǎn)業(yè)和人才的興起。抓緊抓牢作為主要載體的航空經(jīng)濟區(qū)，那么中原經(jīng)濟區(qū)的騰飛就有理有據(jù)了。

1991年，美國的John Kasarda 首次提出“航空都市區(qū)”這一概念。[1]當時是以航空產(chǎn)業(yè)為主要支撐點，進而可以嘗試商務、旅游、娛樂等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，形成新的城市形態(tài)。John Kasarda 在2006年對這一概念進行了補充，從宏觀上說，它指周圍所有有待發(fā)展的相關產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)。但對于鄭州來說，它是走向國際化航空港城市的有效途徑。航空港經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展面臨多方面的嚴峻考驗，其中之一就是要有高層次的應用型人才，培養(yǎng)和引進各行各業(yè)迫切需要的高端外語人才。高端外語應用型人才要具備“一專一輔”的實際能力，不僅要有扎實的語言基礎，還要懂得某一行業(yè)的專門英語。本課題組通過對轉型的部分高校訪談以及電話詢問，了解到一個共性問題是如何把市場需求和高校的英語人才培養(yǎng)模式有效結合起來。盡管本文提出改革人才培養(yǎng)模式，但是并沒有否認傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的積極作用，只是時代賦予新的要求，需要更多的是一專多能的應用型人才。盡管人們在理論和實踐層面上對英語人才培養(yǎng)模式進行了大量的討論與探索，不過成效卻不盡如人意。以本校為例，盡管年年通過專業(yè)考試的人數(shù)逐年上升，但是很多單位還是抱怨學生只能紙上談兵，一旦遇上實際語境，就無法自如的交談，在某種層度上來說，高校畢業(yè)生質量欠佳也阻礙河南省外向型經(jīng)濟的發(fā)展。在航空港經(jīng)濟發(fā)展的有利契機下，要求培養(yǎng)的學生應是學歷加能力的，能上能下的“應用型”人才。航空港經(jīng)濟實驗區(qū)的建立對教育改革尤其是現(xiàn)代應用型人才培養(yǎng)模式提出了更好的要求。

二、培養(yǎng)應用型人才的必要性

河南屬于人口大省，但是與蓬勃發(fā)展的港區(qū)建設需要的人才卻不成正比，高層次、復合型、職業(yè)化、國際化人才更是匾乏。人才是發(fā)展航空港的關鍵，各國各行業(yè)的競爭其實歸根究底就是人才的角力。在河南省的高校中，“211”大學僅一所，很多高校的外語專業(yè)是“經(jīng)院式”，附屬于外國語言文學，和外向型的經(jīng)濟發(fā)展?jié)u行漸遠。限于河南經(jīng)濟的地理劣勢以及缺乏有效的人才機制，高知人才外流嚴重。航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)作為河南對外開放的高地，也為轉型發(fā)展地方高校提出了更高的要求，地方高校要充分利用這次發(fā)展契機，主動結合市場需求和幫助學生就業(yè)為目標，培養(yǎng)社會急需的英語應用型人才。河南作為“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展的重要組成部分，將會聚集更多優(yōu)秀的人才。把“一帶一路”建設與地區(qū)開發(fā)開放結合起來，利用區(qū)位和交通優(yōu)勢把“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”連接起來，成為“一帶一路”戰(zhàn)略的核心腹地。[2]隨著河南經(jīng)濟和部分地方院校的轉型發(fā)展， 客觀上要求高校必須以服務經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，以促進學生就業(yè)為導向，及時調整人才的培養(yǎng)目標。

三、應用型外語人才培養(yǎng)模式的對策建議

人才是發(fā)展鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)的基礎和保障，僅僅依靠“輸血”是無法做到良性發(fā)展的，因此，作為培養(yǎng)人才的地方高校要主動助力航空港和中原經(jīng)濟區(qū)的建設。面對亟待發(fā)展的企業(yè)以及整個航空經(jīng)濟鏈與人才缺口極大的矛盾。文章著重探討航空港經(jīng)濟背景下應用型外語人才的能力問題，本院要與時俱進，集合市場需求和服務地方經(jīng)濟發(fā)展，創(chuàng)新有特色定位的人才培養(yǎng)模式。

首先，“轉型”以校為主，學校依據(jù)市場和經(jīng)濟需求制定相應的人才培養(yǎng)模式，但是在轉型過程中要有張有弛，不能一邊倒。國外的翻譯教學從一開始就注重社會效益，國內(nèi)的翻譯教學由于時間短，實踐不足，作為轉型發(fā)展的高校要主動學習國外的有益經(jīng)驗，擴充辦學的實力，助力應用型院校的教學目標。翻譯是一門實踐性較強的課程，根據(jù)市場需求，應該主動通過多種途徑與行業(yè)聲譽好的翻譯公司或航空港內(nèi)的外資企業(yè)作為校外實習實訓基地。實習基地的設立有助于學生將課堂知識運用到實踐中去，同時將實踐中碰到的疑難問題反饋到教學中。比如，中國對外翻譯出版公司是北京外國語大學高級翻譯學院、北京語言大學外國語學院、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學等多所高校的翻譯實習基地。有條件的院?？梢栽黾涌谧g教學，鄭州作為內(nèi)陸地區(qū)的開放窗口，勢必要舉行大型的國際會議，從目前的口譯市場來看，高層次的口譯人才“有價無市”。口譯人員大多來自各翻譯公司和高校外語專業(yè)，雖然從業(yè)人員的數(shù)量可觀，但真正堪當大任的口譯人員嚴重匱乏，因而，調整高等教育結構的多樣化發(fā)展是促進人才培養(yǎng)結構與市場需求匹配度的當務之急。河南省人口眾多，但是與蓬勃發(fā)展的港區(qū)建設需要的人才卻不成正比，人才是發(fā)展航空港的關鍵，各國各行業(yè)的競爭其實歸根究底就是人才的角力。可見，受歡迎的英語人才類型發(fā)生了變化，表明社會對英語人才的需求也發(fā)生了變化，用人單位更傾向于具有某項專業(yè)技能的英語畢業(yè)生。

其次，打造“雙師型”教師團隊。在河南省范圍內(nèi)，以翻譯為例，目前只有河南大學和河南師范大學在本科階段開設了翻譯專業(yè)，其他高校中翻譯隸屬于外國語言文學，翻譯時一種實踐性很強的活動，一批具有翻譯經(jīng)驗的、“積累性” 和“提高意識型”的翻譯教學隊伍是目前所急需的；何剛強指出，目前制約我國翻譯人才培養(yǎng)事業(yè)發(fā)展的最大瓶頸是師資。以本校為例，翻譯學科培養(yǎng)要轉向輸送與航空港密切聯(lián)系的服務業(yè)﹑制造業(yè)的外事翻譯人才。從目前的市場情況來看，僅僅具備相關的學歷遠遠不夠，還要掌握翻譯記憶軟件和各種翻譯軟件，接受過項目和質量管理訓練等硬性條件，只有教師意識到市場在教學中的重要性，才能夠培養(yǎng)出素質全面發(fā)展和有過硬技能的畢業(yè)生。學校轉型發(fā)展過程中會出現(xiàn)許多問題、困難和挑戰(zhàn)，往往令許多青年教師感到茫然和不適應。學校應該為教師拓寬渠道，主動深入到企業(yè)和各大國際性會議中，在實踐中鍛煉自己，成為社會需求的“雙師型”教師，此外，教師要有足夠的時間進行進修，完善師資的軟實力，可到知名院校聘請資深教師或特聘知名教授。在實際教學中，要注意結合交叉學科和邊緣學科，在復合型專業(yè)教學中更注重學生綜合應用能力，和獨立工作能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)符合企業(yè)需求的應用型人才。通過這些方式引進人才，不斷充實現(xiàn)有的翻譯師資隊伍。

最后，特色專業(yè)精英人才培養(yǎng)。航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)的發(fā)展迫切需要多元化，多層次的應用型人才，很多專業(yè)型人才也希望通過提高自己的外語水平，運用到自己的專業(yè)領域來參與更多的國際交流和競爭。[3]因此要加大特色專業(yè)精英人才的培養(yǎng)力度，考慮到航空港對應用型翻譯人才的需求，以及其逐漸成為一種產(chǎn)業(yè)。建議在河南省高等院校本科階段設立翻譯專業(yè)。這對轉型中的地方高校來說既是一種機遇，也是一種嚴峻的考驗。以本校英語專業(yè)為例，英語專業(yè)根據(jù)市場需求和學生就業(yè)情況，在參考其他兄弟院校的基礎上，嘗試提出“英語+X”的教學模式。X并非由校方來決定，它是一個動態(tài)的變量，以市場和就業(yè)為風向標，請相關院校的教師來授課。雖然該種模式稍有成效，但是涉及的方方面面過于繁瑣，只能是摸著石頭過河，而且，英語專業(yè)的學生本就是文科出生，對于理科的科目基本很少感興趣。這就需要校方從宏觀方面進行調整。地方院校要根據(jù)黨中央、國務院對國家發(fā)展戰(zhàn)略做出的清晰而明確的設計的要求，制定一個新的發(fā)展戰(zhàn)略。將翻譯當做一種職業(yè)，就會催生與此相關的翻譯職業(yè)，職業(yè)翻譯又會推動翻譯教學模式的完善，從而為翻譯學的專業(yè)設置和人才培養(yǎng)奠定了基礎。

四、結語

航空港經(jīng)濟勢必會參與到全球經(jīng)濟中。所以，應用型的英語人才才是各地方院校重點培養(yǎng)的對象。數(shù)據(jù)顯示，航空港綜合實驗區(qū)初期建設就取得了驕人的成績，在以后的發(fā)展中，預計會帶動更多學生的就業(yè)問題，與此相關聯(lián)的是懂得某一行業(yè)的應用型人才。周口師范學院作為河南省轉型發(fā)展的地方本科院校，要主動對接航空港經(jīng)濟發(fā)展需要，為河南經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)人才，儲備人才，積極轉變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式的傳統(tǒng)觀念，借助于這一平臺，培養(yǎng)更好高層次的人才，幫助學生就業(yè)。

參考文獻：

[1] 蔡輝﹑張成智. 論翻譯專業(yè)碩士培養(yǎng)中的校企合作[J].中國翻譯，2013（01）：51-54.

[2] 李庚香﹑王喜成.新“絲綢之路經(jīng)濟帶”的戰(zhàn)略特點與河南的積極融入[J].區(qū)域經(jīng)濟評論，2014（06）：76-77.

[3] 薛燕. 新形勢下國際化創(chuàng)新外語人才培養(yǎng)模式研究[J].高等教育，2014（06）：223-225.

責任編輯：楊國棟