新媒體在高校思想政治教育工作的應(yīng)用

毛小菊

一、新媒體與高校思想政治教育 “新媒體”并非是一個明確的概念，參照物不同，“新”“舊”之間的界定就不同。相對于傳統(tǒng)的紙質(zhì)印刷，廣播、電視可以算作是“新媒體”，可是相對于廣播、電視，互聯(lián)網(wǎng)衍生出的音頻、視頻、圖像、數(shù)據(jù)等也叫作“新媒體”。我們所探討的“新媒體”概念實質(zhì)上就是建立在數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上的，以電視機、手機、計算機等為服務(wù)終端，向人們傳遞音頻、視頻、數(shù)據(jù)、遠程服務(wù)等的一種全新的媒體形式。新媒體儼然成為新世紀以來重要的信息傳播媒介，也成為高校思想政治教育的重要載體形式。新媒體滲透到大學校園的各個角落，影響了在校大學生的思維習慣、生活方式、交往方式等，它一方面作為全新的教育手段引導大學生對思想政治教育的學習，但另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息量的龐雜混亂也讓判斷力剛要形成的大學生容易出現(xiàn)偏差。因此，要通過網(wǎng)絡(luò)信息對學生思維潛移默化的影響來進行思想政治教育，盡可能地消除學生對學習思想政治教育的逆反心理，因勢利導，完成新媒體與傳統(tǒng)思想政治教育的完美對接。 二、新媒體為高校思想政治教育提供了新的條件

首先，新媒體憑借大量的網(wǎng)絡(luò)信息為思想政治教育提供了教育資源。傳統(tǒng)的思想政治教育資源是指哲學社會科學、思想政治理論、形式與政策等，通過這些內(nèi)容的學習對大學生思想觀念進行指導。新媒體能夠提供的教育資源有別于這些顯性的形式，而是讓學生在無意識中接受潛在的、間接的教育。新媒體所能提供的教育資源包括馬克思列寧主義思想、毛澤東思想、鄧小平理論等經(jīng)典名著和思想體系，也包括與生活實際密切相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化、科技、教育等豐富的教育資源。新媒體信息覆蓋面之廣泛令人難以想象，學生獲取教育資源的途徑豐富而多樣，這些都以隱性的方式滲透在思想政治教育學習中的方方面面。 其次，新媒體為高校思想政治教育提供了更多的教育手段。大學生所追捧的騰訊QQ、微信、微博、電子郵件等媒體形式可以作為新的教育手段，以其便捷的方式將語言、文字、圖片、聲音、圖像、數(shù)據(jù)等各種信息融為一體，為思想政治教育增添了豐富的教育手段。大學生除了參加校園文化活動以外，大部分時間都在使用新媒體進行交流交際，因此，無不是為高校思想政治教育提供了最佳的教育途徑和契機。多種形式的共同作用，顯性教育與隱性教育的攜手推進，是傳統(tǒng)的枯燥的政治教育學習變得既有趣味又有意義，為大學生形成正確的思想道德觀念，建立正確的價值觀、人生觀提供了有效的幫助。 三、針對新媒體環(huán)境健全思想政治教育的保障機制

制度建設(shè)是一項影響全局長足發(fā)展的工作，要做好制度建設(shè)，才能張揚優(yōu)秀的品質(zhì)作風，打擊非法錯誤的觀念行為，最終形成整個社會環(huán)境的和諧安寧。新媒體環(huán)境下，要規(guī)范思想政治教育的保障機制，推動高校育人環(huán)境的完善，做到思想政治教育的與時俱進，聯(lián)系學生實際情況，做好創(chuàng)新發(fā)展的長足準備。 因此，想要健全新媒體環(huán)境下思想政治教育的保障機制，首先應(yīng)規(guī)范新媒體的信息傳播。互聯(lián)網(wǎng)等新媒體形式所傳播的信息帶有無序性、即時性、隨意性的特征，直接導致信息量的龐雜，信息真實度有待考證，真假難辨、良莠不齊。這些都會對價值觀正在形成期的大學生造成思想沖擊，產(chǎn)生很多不利影響。除此之外，加強新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作的領(lǐng)導也顯得尤為重要。要將新媒體管理納入黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導下，協(xié)調(diào)內(nèi)部組織，做好宣傳、教育、保衛(wèi)工作，調(diào)動高校各方力量，建立嚴密的管理體制。最后，加強新媒體環(huán)境下思想政治教育的工作隊伍建設(shè)。高素質(zhì)的工作隊伍能將網(wǎng)絡(luò)信息中那些不利于大學生價值觀念的污穢信息屏蔽掉，用社會主義核心價值體系引導和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導大學生思想觀念朝著正確的方向演進。 四、結(jié)束語 未來的人類社會，新媒體必然會逐漸智能化，新媒體對人們生活方式、思維方式的影響會逐步加大，高校教育對新媒體的應(yīng)用范圍也將越來越廣泛。因此，未來的思想政治教育一定要與新媒體相結(jié)合，才能以大學生樂于接受的形式被深入學習。新媒體對高校思想政治教育工作的挑戰(zhàn)會成為一大批教育工作者面臨的時代課題，在實踐運用過程中要對其采取重視態(tài)度，不僅要對現(xiàn)狀進行調(diào)查，還要提出合理的針對性的解決策略。

（作者單位：湖南機電職業(yè)技術(shù)學院）