淺析新世紀(jì)高職英語(yǔ)教學(xué)面臨的問題和對(duì)策

劉丹

摘 要： 高等職業(yè)教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)下的應(yīng)用能力，現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下，英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的普及度在我國(guó)逐漸增加，對(duì)于人們英語(yǔ)的交際運(yùn)用能力要求更高，這就對(duì)目前的高職英語(yǔ)教學(xué)形成了很大的壓力，為更好地提升高職英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，就需要客觀地分析其所面臨的問題并加以解決。

關(guān)鍵詞： 高等職業(yè)教育 英語(yǔ)教學(xué) 問題 對(duì)策

近年來(lái)，我國(guó)的總體發(fā)展水平得到了極大的提高，人們的生活與工作與世界聯(lián)系得更緊密，英語(yǔ)在我國(guó)的運(yùn)用也極其廣泛，所以新世紀(jì)以來(lái)，隨著環(huán)境的巨大改變，社會(huì)中各行各業(yè)對(duì)于人們英語(yǔ)能力掌握的需求越來(lái)越大，對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)而言，教學(xué)的理念、內(nèi)容及方法的運(yùn)用都應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)環(huán)境的轉(zhuǎn)變而做到與時(shí)俱進(jìn)，所以高職英語(yǔ)的教學(xué)改革就在這樣的背景下產(chǎn)生。盡管目前教學(xué)改革對(duì)于傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)所帶來(lái)的弊端有所改觀，但是在高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我們依舊可以發(fā)現(xiàn)諸多影響高職英語(yǔ)教學(xué)工作開展的諸多問題，包括教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)方法等方面，因而筆者就在新世紀(jì)環(huán)境下對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)所面臨的問題做出分析并提出建議。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)所面臨的問題分析

1.高職英語(yǔ)教學(xué)理念未做到與時(shí)俱進(jìn)。

高職英語(yǔ)的教學(xué)與普通高等英語(yǔ)教學(xué)有著很大的區(qū)別，相對(duì)而言，高職英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用能力要求要比普通高等英語(yǔ)教育更高，所以其教育理念更多需要結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需求與學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用層面，其教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)也更加需要結(jié)合學(xué)生應(yīng)用上面的考量。在目前高職英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于高職學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)并沒有做特殊性考慮，而依舊按照普通高等教育的英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行，只是在分?jǐn)?shù)的要求上進(jìn)行降低而已，對(duì)于學(xué)生實(shí)際的運(yùn)用能力停留在理論知識(shí)的掌握，并沒有結(jié)合到時(shí)代發(fā)展演變所帶來(lái)的社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)能力要求的變化，在教育的理念上并沒有結(jié)合“以人為本”的教學(xué)管理思想，教育理念也停留在應(yīng)試教學(xué)的老套階段，不利于學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的提升。

2.高職英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境沒有結(jié)合到時(shí)代的變化。

環(huán)境對(duì)于人的影響是巨大的，正如孟母為了孩子而多次搬家的原因一樣，強(qiáng)調(diào)的正是學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生總體的影響。在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程之中，對(duì)于教學(xué)環(huán)境的考慮依舊存在欠缺的地方。這要體現(xiàn)在教學(xué)硬件的投入運(yùn)用上和教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建之上，首先，從教學(xué)環(huán)境硬件的投入與運(yùn)用上來(lái)看，一方面是投入不足的現(xiàn)象，新世紀(jì)環(huán)境之下，高職英語(yǔ)教師的課堂環(huán)境依舊是一塊黑板、一支粉筆一本教材的教學(xué)環(huán)境，無(wú)法充分利用教學(xué)多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行更直接形象化的教學(xué)。另一方面則在于教師對(duì)于已有教學(xué)多媒體運(yùn)用的不當(dāng)，語(yǔ)言類學(xué)科的教學(xué)需要的是更加形象直觀風(fēng)趣的表達(dá)，運(yùn)用多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)英語(yǔ)口語(yǔ)更規(guī)范的表達(dá)，能夠通過(guò)多媒體得到更多英語(yǔ)運(yùn)用實(shí)踐機(jī)會(huì)，然而，教師在運(yùn)用的過(guò)程中卻無(wú)從下手，僅僅將多媒體教學(xué)硬件作為學(xué)生觀賞影像的平臺(tái)，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。其次，從教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建來(lái)看，高職英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的英語(yǔ)交際運(yùn)用，所以避免不了校園范圍內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使用的實(shí)踐平臺(tái)搭建，但是由于高等職業(yè)院校對(duì)外聯(lián)系不夠緊密，因此一些類似英語(yǔ)口語(yǔ)角，以及一些英語(yǔ)的演講活動(dòng)等無(wú)法進(jìn)行，從而使得英語(yǔ)的教學(xué)氛圍不佳。教師對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)的教學(xué)沒有結(jié)合時(shí)代的新的需求而改變，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境搭建，不利于學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐。

3.高職英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于教學(xué)特殊性的把握還不到位。

從哲學(xué)的角度而言，矛盾的特殊性是我們做好科學(xué)區(qū)分的一個(gè)重要因素，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，目前對(duì)于其特殊性把握不當(dāng)?shù)牡胤奖憩F(xiàn)在高職英語(yǔ)教學(xué)教育目標(biāo)的特殊性，在于學(xué)生差異化的特殊性。從高職英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)來(lái)看，我們是培養(yǎng)更具實(shí)踐運(yùn)用的英語(yǔ)能力，盡管在目前的教學(xué)中教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)及教學(xué)課本的選擇，都在充分結(jié)合高職英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用情況，但是教師在教授過(guò)程中卻依舊采用著與普通高等教育中英語(yǔ)教學(xué)的模式，對(duì)于英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用較強(qiáng)的口語(yǔ)考核重點(diǎn)不夠。其次是對(duì)于學(xué)生差異化的教學(xué)，難以做到課程教學(xué)的同一性，隨著大學(xué)的不斷擴(kuò)招，高職院校學(xué)生人數(shù)也得到很大提升，而學(xué)生之間由于受到地域及教學(xué)條件的局限，導(dǎo)致教師很難在課堂之中進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的教學(xué)，不利于學(xué)生英語(yǔ)整體能力的發(fā)展。

二、新世紀(jì)高職英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)應(yīng)分析

1.結(jié)合高職英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)資源的整合。

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，基于英語(yǔ)使用的廣泛性，目前對(duì)于高職英語(yǔ)教育的建設(shè)投入有了很大提升，但是對(duì)于資源的運(yùn)用上依舊有所不足，例如英語(yǔ)圖書資源更多偏向于理論分析，對(duì)于英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用資源類的圖書資源就較少，因此資源的浪費(fèi)也造成適用于高職英語(yǔ)建設(shè)的資源欠缺的尷尬現(xiàn)象。高職英語(yǔ)教育的教學(xué)管理中，加強(qiáng)教學(xué)資源整合相當(dāng)必要：一方面需要配備符合高職英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)硬件資源，比如加大對(duì)于現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)多媒體英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)，如電子多媒體、口語(yǔ)類英語(yǔ)技能方面的圖書資源等。另一方面需要做好教師資源的培訓(xùn)工作，努力構(gòu)建好教師團(tuán)隊(duì)，可通過(guò)聘用外教及一些有著實(shí)際外語(yǔ)交流經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的培訓(xùn)。

2.結(jié)合新世紀(jì)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。

新世紀(jì)環(huán)境對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)，突出的特點(diǎn)就在于對(duì)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的要求，表現(xiàn)在口語(yǔ)及書面語(yǔ)言表達(dá)兩個(gè)方面，因而在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中就需要以這兩個(gè)方面作為重要的突破口進(jìn)行教學(xué)方法的思考。首先，做好學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的提升，就需要教師在教學(xué)方法的開展中多為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的環(huán)境，所以在課堂上創(chuàng)造英語(yǔ)交流環(huán)境極為必要，教師可通過(guò)課堂之上的教學(xué)互動(dòng)及課堂之外英語(yǔ)演講比賽等方式為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。其次，教師在教學(xué)方法的運(yùn)用之上，需要結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)條件，合理利用高職英語(yǔ)的多媒體教學(xué)。一方面通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)資源讓學(xué)生能夠直接在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提升口語(yǔ)的闡述與英語(yǔ)書面文字的表述。另一方面需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)工具的使用糾正學(xué)生的英語(yǔ)錯(cuò)誤表達(dá)，比如通過(guò)觀看英語(yǔ)教學(xué)短片及一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享等，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

整體而言，我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，人們對(duì)于英語(yǔ)能力的運(yùn)用得到大幅度提升，在此背景下就需要高職英語(yǔ)教師在實(shí)踐的過(guò)程中更加清晰地把握高職英語(yǔ)教學(xué)的特殊性，提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

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