低年級(jí)寫字教學(xué)初探

乙秀芹

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力……”對(duì)學(xué)生強(qiáng)化寫字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的要求。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力及動(dòng)手能力等，下面我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些嘗試。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”一個(gè)人只有對(duì)某事物有濃厚的興趣，才會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，無論做什么事情，如果這件事情是他比較感興趣的事，那么他一定非常愿意做。即使再苦再累，困難重重，他也會(huì)樂此不疲地做。因此，寫字教學(xué)必須從興趣抓起。只要學(xué)生對(duì)寫字產(chǎn)生極大的興趣，那么寫字教學(xué)就可取得不可思量的效果。在寫字教學(xué)中，教師如何激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，讓學(xué)生快樂主動(dòng)地寫字，全身心地投入寫字活動(dòng)，是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣的培養(yǎng)：

1.故事、字謎等激趣。

愛聽故事是孩子們的天性，在寫字教學(xué)中時(shí)常給孩子們講一些有關(guān)名人寫字的故事，通過生動(dòng)的故事，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛，激發(fā)他們的興趣。如：王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事，三國(guó)時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，岳飛在沙上練字的故事等。也可通過分析字形結(jié)構(gòu)，把字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽，或通過編有趣的字謎、順口溜幫學(xué)生記憶使課堂氣氛輕松活躍。

2.開展形式多樣的競(jìng)賽。

競(jìng)賽很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，學(xué)生在比賽中取得的榮譽(yù)為學(xué)生喜愛寫字提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，因?yàn)槿硕加斜恍蕾p的心理。我經(jīng)常在班級(jí)組織多種形式的寫字比賽，讓學(xué)生自己評(píng)比，評(píng)出最好的和進(jìn)步最大的給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在班級(jí)展覽，讓其他同學(xué)與自己的做比較，仿效學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)。這讓學(xué)生受賞識(shí)的心理在寫字比賽中得到滿足，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.定期開展作業(yè)展覽。

定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品和進(jìn)步突出的作品在班級(jí)展覽，讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫字的興趣，形成良好的寫字氛圍。

4.巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣。

低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，注意力不易集中，寫字輔導(dǎo)一個(gè)個(gè)來也不實(shí)際，可借用直觀形象的多媒體手段激發(fā)學(xué)生的興趣。把字的書寫制成動(dòng)態(tài)演示課件，學(xué)生注意力很容易就被吸引過來，在動(dòng)態(tài)展示字的結(jié)構(gòu)筆順利時(shí)很輕易地就被學(xué)生掌握。

二、寫字教學(xué)要有過程

寫字并非一朝一夕所能練成的，要循序漸進(jìn)，不可急于求成。最初的寫字教學(xué)要從練姿勢(shì)做起，教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法：作業(yè)本平放、頭正、肩開、背直、足平，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，左手按本，右手執(zhí)筆。右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿……姿勢(shì)做對(duì)了再從基本的筆畫教起，因?yàn)槊恳粋€(gè)字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，把橫、豎、撇、捺等這些基本的筆畫的書寫方法教給學(xué)生。等學(xué)生熟練掌握這些基本的筆畫起筆、運(yùn)筆、收筆時(shí)，就能書寫流暢，再讓學(xué)生練習(xí)書寫筆畫少的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單字和常用部首。這些練習(xí)應(yīng)要求學(xué)生在田字格中進(jìn)行，等到學(xué)生慢慢地把握好字形再脫離田字格練習(xí)書寫。

三、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！毙W(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響生長(zhǎng)發(fā)育，不利于身心健康。我們必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，在每一次寫字時(shí)，我都要求學(xué)生不正姿勢(shì)不動(dòng)筆，做到眼到、心到、手勤。即看得認(rèn)真仔細(xì)，看清范字的結(jié)構(gòu)，用心思考記憶每個(gè)字的部件在田字格中的位置、所占比例。還要求學(xué)生課內(nèi)課下、在家在校一個(gè)樣。老師一定要有耐心、有方法，我是用以下方法幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的：

1.學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查，一旦發(fā)現(xiàn)不用心寫，要求重寫。2.請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合，向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性，讓家長(zhǎng)督促孩子。及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系反映情況，給學(xué)生壓力。3.關(guān)注特殊同學(xué)，我班高永康是單親家庭的孩子，父親不幸早逝，母親迫于生計(jì)不得不把他丟給年邁的奶奶外出打工。我常利用課余時(shí)間看著他寫，他的家庭作業(yè)每天由我親自檢查，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，慢慢地他就變得和其他學(xué)生一樣。4.以身作則，平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都注意書寫的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是端端正正的漢字，使學(xué)生潛移默化地受到教育。

四、教給學(xué)生寫字的方法和技巧

有效地學(xué)習(xí)方法可以大大提高學(xué)習(xí)效率。寫字也一樣，學(xué)生學(xué)會(huì)方法，就可以在寫字過程中表現(xiàn)得得心應(yīng)手。我教給孩子們的方法是：一看、二臨、三比較，再寫再看再比較。

我教學(xué)生寫字時(shí)先認(rèn)真觀察，做到看準(zhǔn)看細(xì)把字的結(jié)構(gòu)布局看清。再用心思考、分析，明確這個(gè)字各個(gè)部分在田字格中的比例和位置。做到心中有數(shù)再臨寫。寫好后與范字比較發(fā)現(xiàn)不足再寫，就這樣反復(fù)地比較反復(fù)地寫，在反復(fù)臨寫中取得進(jìn)步。

五、因材施教

學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，我們不能對(duì)學(xué)生提出同樣的要求，而是要尊重學(xué)生的差異。成績(jī)好的讓學(xué)生在寫的過程中會(huì)動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密，從而不但擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，更培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)于速度較慢、接受知識(shí)困難的學(xué)生，我讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，先保證質(zhì)量，再求數(shù)量，讓每個(gè)學(xué)生都在寫字過程中得到發(fā)展。如我班朱文杰同學(xué)天生寫字慢，筆畫總是寫不好，我就對(duì)他降低要求，一方面減輕數(shù)量，另一方面要求他做到一次比一次好就可以。

六、有效評(píng)價(jià)

靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)方法，盡量評(píng)價(jià)時(shí)多用鼓勵(lì)性的語言，維護(hù)孩子的自尊，保護(hù)孩子的興趣。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我注意以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)于不好的或自尊心很強(qiáng)的學(xué)生，把作業(yè)的主人請(qǐng)到辦公室，先肯定他們的作業(yè)長(zhǎng)處再分析不足，同時(shí)，當(dāng)場(chǎng)看他們寫字，進(jìn)一步指導(dǎo)他們寫。2.對(duì)于好的或存在比較典型的問題的同學(xué)，則是在寫字課上或利用課間，在教室里當(dāng)著全班同學(xué)們的面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓所有的同學(xué)都明白哪些字寫得好，為什么好，哪些地方不足，怎樣改進(jìn)等。3.指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作業(yè)，讓學(xué)生互相間指出優(yōu)點(diǎn)，找出不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

寫字教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，是一項(xiàng)繁瑣而十分重要的工作，盡管我在教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，掌握了一些方法，然而這些方法還不夠完善，我將在今后的教學(xué)中不斷研究努力思考，盡力探索更有效的方法提高自己的教學(xué)質(zhì)量，使寫字教學(xué)取得更優(yōu)的效果。