立足數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)，讓孩子愛(ài)上數(shù)學(xué)

楊文

摘 要：學(xué)習(xí)興趣對(duì)豐富教學(xué)活動(dòng)有著重要意義。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的方式、途徑也是多種多樣的，教師應(yīng)從喚起學(xué)生興趣、激發(fā)其興趣、鞏固其興趣出發(fā)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；教學(xué)方式

美國(guó)教育家布魯納指出，學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，對(duì)學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣。所以要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。就如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，筆者做了一番思考，提出自己的一些見解。

1.知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，喚起興趣

（1）在故事中引發(fā)興趣。教學(xué)的藝術(shù)并不只在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。根據(jù)小學(xué)生愛(ài)聽故事的心理特點(diǎn)，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生營(yíng)造一個(gè)故事情境，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還會(huì)使學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得知識(shí)。例如，在教學(xué)“比例的應(yīng)用”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在練習(xí)當(dāng)中可以給同學(xué)們講這樣一個(gè)故事：中秋節(jié)，江西巡撫派人向乾隆皇帝送來(lái)貢品——芋頭，共3筐，每筐都裝大小均勻的芋頭180個(gè)。乾隆皇帝很高興，決定把其中的一筐賞賜給文武大臣和后宮主管，并要求按人均分配。軍機(jī)大臣和珅馬上討好：“啟奏陛下，臣認(rèn)為此筐芋頭共180個(gè)，賜給文武大臣90個(gè)，后宮主管90個(gè)，然后再自行分配?！边€沒(méi)等和珅說(shuō)完，大臣劉墉不同意這種分法：“啟奏萬(wàn)歲，剛才和大人所說(shuō)不妥。這在朝的文官武將現(xiàn)有56位，分90個(gè)芋頭，每人不足兩個(gè)。而后宮主管34人，分90個(gè)芋頭，每人不足三個(gè)，這怎么能符合皇上說(shuō)的人均數(shù)一樣多？”皇上聽后點(diǎn)點(diǎn)頭：“劉愛(ài)卿說(shuō)得有理，那依卿之見如何分好？”此時(shí)，學(xué)生定會(huì)被故事內(nèi)容所吸引，然后讓學(xué)生替劉墉說(shuō)出方法。這個(gè)故事把數(shù)學(xué)知識(shí)寓于故事情節(jié)之中，從而喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）在游戲中提高興趣。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝的思維特點(diǎn)，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生求知欲望，在游戲中獲得知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教學(xué)“約數(shù)和倍數(shù)的意義”時(shí)，下課時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)“動(dòng)腦筋出教室”游戲。我出示幾張卡片，每出示一張卡片，學(xué)生的學(xué)號(hào)能被卡片上的數(shù)整除的這些學(xué)生都可以出教室。學(xué)生都想早點(diǎn)出教室，所以興奮起來(lái)，注意力集中，這個(gè)游戲收到了很好的教學(xué)效果。

（3）在兒歌中強(qiáng)化興趣。兒歌文字簡(jiǎn)練，易懂、易記，深受學(xué)生喜愛(ài)，如果教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，把法則、定律等變成兒歌，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于概括知識(shí)，揭示規(guī)律，簡(jiǎn)化思維過(guò)程。如在學(xué)習(xí)“筆算兩位數(shù)加法法則”時(shí)，用兒歌概括為：“相同數(shù)位要對(duì)齊，先從個(gè)位數(shù)加起，個(gè)位滿十別著急，請(qǐng)向十位去進(jìn)一?！睂W(xué)生覺(jué)得既有趣又容易記，學(xué)習(xí)興趣自然就會(huì)得到提高和強(qiáng)化。

2.自主探索，激發(fā)興趣

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，從多種角度積極思考問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)地學(xué)為主動(dòng)地學(xué)。

3.開展競(jìng)爭(zhēng)，引發(fā)興趣

教師在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超，可以有效地引發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在教學(xué)“能被2、5整除的數(shù)的特征”時(shí)，我把全班學(xué)生按座位順序分成四組進(jìn)行比賽。我報(bào)一些數(shù)，如果這個(gè)數(shù)能被2整除，就請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)；如果這個(gè)數(shù)不能被2整除，就請(qǐng)學(xué)生坐下。如果哪個(gè)同學(xué)犯錯(cuò)，就在他所在的小組的總分中扣一分。開展競(jìng)賽的方法，學(xué)生既賽得開心，又鞏固了所學(xué)的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣，一舉多得。

4.動(dòng)手操作，激發(fā)興趣

根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些活動(dòng)，以學(xué)生為主，對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題通過(guò)自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦提高學(xué)習(xí)成效。

5.運(yùn)用獎(jiǎng)懲強(qiáng)化，鞏固興趣

在教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)習(xí)成果的反饋，正確評(píng)價(jià)，運(yùn)用獎(jiǎng)懲強(qiáng)化，可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不但對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)要予以表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)其有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，也應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣對(duì)教學(xué)活動(dòng)有著重要意義，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的方式、途徑也是多種多樣的，只要不斷嘗試，聯(lián)系實(shí)際，大膽探索，學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣一定會(huì)隨著我們的努力而與日俱增。

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