從職場人士應用文寫作能力低下看語文教學的改革

常欣

摘 要：應用文寫作在當前職場中的運用十分廣泛，可以說掌握應用文寫作的技術(shù)是進入職場的必備條件。但是現(xiàn)在的現(xiàn)實情況是很多職場人士應用文寫作的能力并不高，不能滿足職場的需求。面對這樣的情況，不得不重新審視課堂上的語文教學效果，應讓課堂教學與職場需求相對應，就需要對課堂語文教學方式進行改革。應用文的寫作應該是一項必備的技能，有固定的格式，有一定的技巧，也需要經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的訓練。本文擬從職場人士應用文寫作能力低下的現(xiàn)狀和原因入手，進而提出語文教學改革的相關(guān)舉措。

關(guān)鍵詞：職場；應用文；語文教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-03-18

作者簡介：常 欣（1980—），助理講師，學士，洛陽職業(yè)技術(shù)學院教師，研究方向：語文教學。

隨著社會政治經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對人才的需求越來越高。進入職場就像進入戰(zhàn)場，每個人都要不斷提升自己的個人能力。但是在應用文寫作這一方面值得大家引起重視，應用文在職場的運用是十分廣泛的，不論單位的性質(zhì)，企業(yè)的大小，職位的差別，應用文可以說是無處不在，職場人士不論從事什么樣的工種，理應掌握這一技能。但目前的情況是，很多職場人士并沒有掌握應用文寫作的技巧。從另一方面看，語文這門課程從小學到大學一直在開設(shè)，但是對于如何進行應用文寫作這種職場必備技能卻沒能教授給大家，這理應引起社會的重視。

1.職場人士應用文寫作能力的現(xiàn)狀

應用文不同于其他文體，最主要的用途在于傳遞信息，運用范圍十分廣泛，特別是在職場中，應用文最重要的特點是實用性，所以在應用文寫作中，對格式和詞匯的使用都有一定的要求，不同的應用文有不同的格式要求，在詞匯的使用上一般要求選擇簡潔嚴謹?shù)脑~匯，總體上要求十分規(guī)范與正式。

然而在現(xiàn)在的職場中，很多職場人士沒有了解或?qū)W習過應用文的寫作方式，在現(xiàn)實工作中總是錯漏百出，可以說明職場人士的應用文寫作能力低下。在職場中，信息的交流和傳遞的重要性是不言而喻的，應用文寫作是信息交流傳遞的重要途徑。很多職場人士因為錯誤使用應用文格式或者因為語言表述的不精確帶來的后果是難以想象的。

2.職場人士應用文寫作能力低下的原因

職場人士應用文寫作能力低下是多種原因造成的，但是筆者認為其中最主要的原因是很多職場人士在進入職場之前沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的訓練，也就是在語文課堂教學過程中教師沒有針對應用文寫作開展專業(yè)講授。語文教學從小學到大學一直存在，但是這種教學與職場脫離的現(xiàn)象仍然存在，這不得不引起大家的反思。學校的教學是為了教人成才，為社會輸送人才，課堂的教學理應滿足社會的需求，從而做出相應的改革。

3.語文教學改革的措施

（1）加強對語文教學的重視。在中國目前的教育體制下，無論是學校還是家長，都很容易忽視語文教學。很明顯的表現(xiàn)就是語文課堂教學的次數(shù)少于數(shù)學、英語等課程，學生在課外補習中很少有人參加語文補習班。但是語文在現(xiàn)實生活中的應用是十分廣泛的，不論是口語表達還是文字表述都會用到它。在語文教學改革上只有學校首先重視語文教學，教師才會重視，才會想辦法改進課堂教學方式。

（2）加強對教師的培訓。古話說得好，活到老學到老，教師在教學過程中也應該不斷提升自己的水平。面對職場人士應用文寫作能力低下這一現(xiàn)狀，也應該審視教師的職業(yè)技能。在語文教學改革中，教師的影響力舉足輕重，應該加強教師的專業(yè)技能培訓，特別是要有針對性。在教育改革中，首先要明確的是應用文寫作課程開設(shè)的教育目標與教育意義，教師要提高對語文教育的認識，進而轉(zhuǎn)變教育觀念與教育方法。

（3）深入實踐運用。語文教學也不應該與實踐相脫離，特別是針對應用文這種在實踐中運用廣泛的技能。要想使語文教學與職場需求相對應，就要在語文教學中加入實踐運用環(huán)節(jié)。在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在教學中才會更有針對性。學生的創(chuàng)造力是無限的，語文教學不限于知識的教授，更重要的是要發(fā)現(xiàn)學生的潛能。學生與教師的交流，往往能擦出不一樣的火花，更有利于教學相長。

4.結(jié)束語

職場人士應用文寫作能力的低下是多種原因?qū)е碌模抢響鹫Z文教學改革者的重視。語文教學的改革應該更多服務(wù)于實踐，而不是只限于對課本知識的教授。課本的知識固然重要，但應該把課本知識與實踐要求想結(jié)合。

參考文獻：

[1]王 穎.高職院校應用文寫作課堂教學實踐探析[J].包頭職業(yè)技術(shù)學院學報，2013，（4）.

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