巧用案例教學(xué)法進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣講

摘 要：在全社會(huì)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠?qū)η嗄陮W(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與行為方式產(chǎn)生更深層次的影響。推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，改革創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這是思品教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本文主要介紹了運(yùn)用案例教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；青年學(xué)生

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-03-21

作者簡介：蘇愛鳳（1977—），女，壯族，廣西南寧人，中學(xué)一級教師，本科，研究方向：思想政治教育。

“對于一個(gè)民族、一個(gè)國家來說，最持久、最深層的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀。核心價(jià)值觀，承載著一個(gè)民族、一個(gè)國家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。”

——習(xí)近平

1.案例教學(xué)法有利于學(xué)生加深對社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的理解

案例教學(xué)賦予學(xué)生一定的自主權(quán)。教師根據(jù)學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論的理解程度，精選發(fā)生在身邊的教學(xué)案例，利用案例創(chuàng)設(shè)問題情境，要求學(xué)生自主分析、討論案例，允許他們支配自己的時(shí)間，給予學(xué)生思考的空間，做出自己的選擇。

案例：《非誠勿擾》中的“拜金女”

在相親節(jié)目《非誠勿擾》中頻繁出現(xiàn)的某女嘉賓，因其毫不掩飾的“拜金主義”觀點(diǎn)而成為所謂的名人。她最出名的“段子”是曾對一個(gè)邀她一同騎自行車的男嘉賓說： “我還是更愿意在寶馬里面哭?！?/p>

討論核心：如何看待文化領(lǐng)域的道德失范問題？

環(huán)顧當(dāng)今的社會(huì)，價(jià)值觀念日益多元化、行為選擇日益多樣化，社會(huì)主義核心價(jià)值觀擔(dān)負(fù)的去惡揚(yáng)善、激濁揚(yáng)清的任務(wù)更顯艱巨。無論是贊揚(yáng)道德模范、好人好事，表達(dá)對崇高價(jià)值、淳樸風(fēng)氣的向往，還是深化對道德失范、社會(huì)丑惡現(xiàn)象的反思，都說明社會(huì)主義核心價(jià)值觀寄寓國家理想、凝結(jié)社會(huì)期待、訴說共同愿望，是所有中國人思想道德領(lǐng)域的“最大公約數(shù)”，是文化軟實(shí)力的靈魂。文化領(lǐng)域的道德失范需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀來加以糾正，以起到引領(lǐng)作用。

2.案例教學(xué)法能引發(fā)學(xué)生對社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入內(nèi)心

社會(huì)主義核心價(jià)值觀對于學(xué)生而言理論性較強(qiáng)，因此傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法不會(huì)產(chǎn)生好的效果。而教師采用案例教學(xué)模式時(shí)，在案例描述中總會(huì)出現(xiàn)兩難的沖突情景，每一個(gè)問題都要求學(xué)生從多角度考察，學(xué)生在不斷對比、選擇中做出判斷與決策。通過引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)情境的觀察，讓學(xué)生感悟到現(xiàn)象背后的本質(zhì)，讓真善美深入人心。

比如，可以對現(xiàn)實(shí)生活中遇到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解在市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中，市場經(jīng)濟(jì)制度的急劇變革、市場經(jīng)濟(jì)制度的偏失、市場經(jīng)濟(jì)某些制度建立的“時(shí)滯性”以及市場經(jīng)濟(jì)制度激勵(lì)不足等現(xiàn)象是造成道德失范的主要誘因。

面對市場經(jīng)濟(jì)的缺點(diǎn)和消極因素，需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀來加以規(guī)范，起引導(dǎo)作用。目前我國正在逐步構(gòu)建誠信制度體系，懲戒失信行為，規(guī)范生產(chǎn)者和經(jīng)營者的行為，營造誠信的良好風(fēng)尚。如，將失信企業(yè)納入黑名單，南寧市制定和實(shí)施了《南寧市城市管理領(lǐng)域失信聯(lián)合懲戒辦法（試行）》等。通過這種方式，在學(xué)生心中種下誠信的種子，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀生根發(fā)芽。

3.案例教學(xué)法有助于學(xué)生在實(shí)際生活中貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀

由于課堂教學(xué)空間的局限性，很多學(xué)生只能從教材、文件中學(xué)習(xí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論。

采用案例教學(xué)模式，可以把解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育密切聯(lián)系起來，讓學(xué)生做出正確判斷，從而為他們提供一種在不用真正深入實(shí)踐就能在短期內(nèi)獲得感性體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并使之成為溝通理論與實(shí)踐的橋梁。

案例教學(xué)法能使“高大上”的教育理論生活化、具體化，真正做到幫助學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀真學(xué)、真懂、真信、真用。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，案例教學(xué)法形式生動(dòng)、活潑，在一定程度上克服了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式的弊端，能使學(xué)生在教師營造的真實(shí)、具體、生動(dòng)的情境中鍛煉自身分析問題、解決問題和語言表達(dá)等各方面能力，并不斷感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄧凡政，石振保.思想政治理論課經(jīng)典導(dǎo)讀與案例教學(xué)法[M].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2013.