基于現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的中職教學(xué)研究

呂慧君

摘 要：隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也應(yīng)該與時俱進(jìn)。因此，本文基于現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢現(xiàn)狀，研究基于現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的中職教學(xué)模式，并探討其中存在的問題，從而找出解決對策，為現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的中職教學(xué)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；中職教學(xué)

一、現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中職教學(xué)中的優(yōu)勢

在我國中職院校中，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也越來越普及。頂崗實習(xí)是高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)過程中一個極其重要的環(huán)節(jié)，是學(xué)生畢業(yè)前必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。在現(xiàn)代化教育中，中職院校需要要求計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生理論聯(lián)系實際，加深對專業(yè)知識的理解，提高其操作技能水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力及創(chuàng)新能力。而我國中職計算機(jī)專業(yè)的現(xiàn)代教學(xué)主要有以下優(yōu)勢。

（1）為學(xué)生帶來更好的素質(zhì)教育，即推動中職學(xué)生的創(chuàng)新與實踐，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，從而為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)提供方便。

（2）帶給學(xué)生更先進(jìn)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的專業(yè)知識，幫助學(xué)生實時了解全球領(lǐng)先的IT技術(shù)，從而拓寬中職學(xué)生的知識面。

（3）幫助教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，從而為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)以致用的平臺。

（4）改變學(xué)生的實訓(xùn)方式，從被動型變成主動型和全面型，從而加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)。

二、基于現(xiàn)代化計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的中職教學(xué)模式

（1）教學(xué)環(huán)境。教學(xué)理念以專業(yè)回饋實際應(yīng)用為主，實行現(xiàn)代化課件自動生成和教學(xué)數(shù)據(jù)實時獲取，并應(yīng)用功能教室、網(wǎng)絡(luò)教室、電子資料閱覽系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)等教學(xué)模塊。

（2）教學(xué)方法。依靠現(xiàn)代化技術(shù)和現(xiàn)代化理念形成計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中職教學(xué)模塊，并開展現(xiàn)代化項目教學(xué)，深化校企實訓(xùn)合作，培養(yǎng)中職學(xué)生的自信心。同時在實踐教學(xué)中，學(xué)生不僅需要通過上機(jī)實訓(xùn)，還需進(jìn)行交互式理論學(xué)習(xí)。

（3）教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)內(nèi)容涵蓋計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、TCP/IP協(xié)議體系結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、Internet應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理與安全、廣域網(wǎng)技術(shù)。

（4）發(fā)展模式?，F(xiàn)代化計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的中職教學(xué)發(fā)展偏向于信息化技術(shù)的整合，并注重理論實踐相結(jié)合的教學(xué)關(guān)鍵，實現(xiàn)學(xué)生主動、老師方便的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

三、基于現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的中職教學(xué)存在的問題及解決對策

目前，我國計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的中職教學(xué)存在以下問題：課程設(shè)置不合理、教材與學(xué)生脫節(jié)、計算機(jī)實踐教學(xué)內(nèi)容及設(shè)施缺失和落后。課程設(shè)置不合理和教材與學(xué)生脫節(jié)是因為現(xiàn)代化中職教學(xué)與傳統(tǒng)中職教學(xué)形成混亂，導(dǎo)致課程設(shè)置常常以舊代新。而計算機(jī)實踐教學(xué)內(nèi)容及設(shè)施缺失和落后主要是因為中職院校的師資建設(shè)存在弊端，中職院校由于經(jīng)濟(jì)問題和規(guī)模問題，無法引進(jìn)更高水平的師資隊伍與教學(xué)設(shè)施，使得學(xué)生在進(jìn)行現(xiàn)代化計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)時無法進(jìn)行完整實踐應(yīng)用。因此，針對以上問題，有以下解決對策。

（1）因材施教。中職院校需定制一批現(xiàn)代化計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教材，并據(jù)此為中職學(xué)生安排課程。在舊有課程中，應(yīng)設(shè)置專業(yè)課和必修課的區(qū)別，專業(yè)課便是由現(xiàn)代化計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教材組成的教學(xué)課程體系，必修課是舊有課程所組成的。

（2）加強(qiáng)校企合作，積極申請中職資金幫扶，并與各大重點高校合作辦學(xué)，實現(xiàn)教師資源和教學(xué)資源共享，從而解決計算機(jī)實踐教學(xué)內(nèi)容及設(shè)施缺失和落后的問題。

四、結(jié)語

本文主要是針對中職院校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)，在現(xiàn)代化教學(xué)的引導(dǎo)下，因材施教和提高中職軟硬件水平是加強(qiáng)中職院校深化現(xiàn)代化計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的對策。

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