新媒體時(shí)代高校學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育芻議

李鵬

【摘 要】新媒體時(shí)代，加強(qiáng)高校學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育，應(yīng)積極利用此時(shí)代的思想文化資源，減弱輿論引導(dǎo)過(guò)程中的“噪音”、“雜音”，增強(qiáng)校園文化的“向心力”，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化的主導(dǎo)性，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)其政治敏銳性和政治鑒別力，利用新媒體技術(shù)改善高校思想政治理論課教學(xué)，鞏固主流意識(shí)形態(tài)教育的主渠道。

【關(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代；高校學(xué)生；主流意識(shí)形態(tài)；教育

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）08-0187-01

習(xí)總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上曾指出：意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。而高校作為思想文化的寶庫(kù)、人才的匯聚地，當(dāng)然也是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的“前哨”。隨著新媒體時(shí)代的來(lái)臨，以手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的有機(jī)融合為技術(shù)支撐，各種“微事物”蓬勃興起。這些新鮮事物讓高校學(xué)生在獲取信息、與人交往、表達(dá)訴求、構(gòu)建思維等方面都發(fā)生了深刻的變化，高校理應(yīng)順應(yīng)新媒體技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代趨勢(shì)，并以此為載體開拓學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的新思路。

一、積極利用新媒體時(shí)代的思想文化資源，減弱輿論引導(dǎo)過(guò)程中的“噪音”、“雜音”

新媒體時(shí)代，不僅處于“知識(shí)大爆炸”的時(shí)代，更處于信息不斷更新、信息快速流動(dòng)的時(shí)代。在海量網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，有許多積極有利的信息資源，它們不僅可以作為我們高校開展主流意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容，也是豐富的載體形式，將“活化”我們高校主流意識(shí)形態(tài)教育的教育方式。但同時(shí)我們須注意，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，魚龍混雜，各種奢靡之風(fēng)、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滲透于網(wǎng)絡(luò)文化之中，容易讓學(xué)生的理想信念、道德意識(shí)產(chǎn)生危機(jī)，使一些學(xué)生產(chǎn)生崇拜西方資本主義制度和資產(chǎn)階級(jí)的意識(shí)形態(tài)。因此，高校在輿論引導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)最大限度地減弱網(wǎng)絡(luò)上的“噪音”、“雜音”，努力營(yíng)造主流意識(shí)形態(tài)傳播的良好氛圍和壞境。

二、增強(qiáng)校園文化的“向心力”，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化的主導(dǎo)性

校園文化一般包括學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化三大方面。據(jù)筆者調(diào)查，目前高校“低頭族”盛行，不少學(xué)生之所以“機(jī)不離手”，不愿意參加校園文化活動(dòng)，一部分原因是校園文化的“魅力”對(duì)學(xué)生的吸引度不夠。譬如，社團(tuán)活動(dòng)流于形式，缺乏教育引導(dǎo)，有的社團(tuán)甚至收了會(huì)費(fèi)后活動(dòng)卻辦得很少；黨團(tuán)活動(dòng)有一小部分學(xué)生的積極性來(lái)自于“被迫”，他們存在應(yīng)付心理等。這些都必須引起我們的高度注意，因此我們應(yīng)加強(qiáng)校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化的建設(shè)，努力增強(qiáng)校園文化的吸引力和滲透力，進(jìn)而增強(qiáng)校園文化凝聚力和向心力。另一方面，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化的主導(dǎo)性。目前校園網(wǎng)絡(luò)文化已成為高校文化不可或缺的部分，國(guó)內(nèi)各高校都建立了自己的門戶網(wǎng)站、官方微信平臺(tái)和官方微博平臺(tái)等。為了搶占網(wǎng)絡(luò)這塊主流意識(shí)形態(tài)教育的陣地，強(qiáng)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化的主導(dǎo)性，高校應(yīng)按照“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的三要求，針對(duì)學(xué)生道德認(rèn)知需求和興趣點(diǎn)，開辟適合他們個(gè)性發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)欄目，通過(guò)這些個(gè)性化的欄目來(lái)宣傳主流意識(shí)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)理論與網(wǎng)絡(luò)信息傳播的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)，也能潛移默化地接受主流價(jià)值觀的影響和熏陶，這樣才能實(shí)現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)對(duì)其他非主流意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)和把控。

三、提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)其政治敏銳性和政治鑒別力

當(dāng)前，“網(wǎng)絡(luò)生態(tài)”亂象，各類信息良莠不齊，必須提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)和能力，讓他們懂得如何利用新媒體。有學(xué)者指出，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)，可從兩個(gè)方面著手：一方面，要引導(dǎo)學(xué)生正確理解分析媒介信息，運(yùn)用理性思考，增強(qiáng)其對(duì)負(fù)面信息的免疫力；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生在熟練運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)、加強(qiáng)溝通學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)的同時(shí)，逐步形成正確、合理的網(wǎng)絡(luò)意見表達(dá)方式。[1]有學(xué)者認(rèn)為，校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在內(nèi)容上要旗幟鮮明地宣揚(yáng)主流意識(shí)形態(tài)，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)大學(xué)生政治敏銳性和政治鑒別力。[2]筆者認(rèn)為，基于更好地實(shí)現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)教育這一目標(biāo)，這三個(gè)方面都要加強(qiáng)，媒介素養(yǎng)兩方面的提升是基礎(chǔ)，而提高大學(xué)生政治敏銳性和鑒別力是方向，它將為未來(lái)步入社會(huì)的公民進(jìn)行政治參政而“預(yù)熱”。

四、利用新媒體技術(shù)改善高校思想政治理論課教學(xué)，鞏固主流意識(shí)形態(tài)教育的主渠道

首先，思想政治理論課教師要提高自身的信息技術(shù)水平，善于利用各種新媒體技術(shù)來(lái)搜集新鮮的教學(xué)素材，要找準(zhǔn)教學(xué)的“適切點(diǎn)”，使這些新素材既能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又能契合大學(xué)生的興趣特點(diǎn)，這樣的課堂才能吸引高校學(xué)生來(lái)“慕課”；其次，要積極利用新媒體技術(shù)制作相關(guān)課程內(nèi)容的視頻，可提前發(fā)到微信群讓學(xué)生課前預(yù)覽，課中以便討論。這些無(wú)不是利用新媒體技術(shù)改善高校思想政治理論課教學(xué)的有益嘗試。唯有此，才能豐富高校思想政治理論課的內(nèi)容和形式，使馬克思主義基本原理、思想道德修養(yǎng)等各門課程充分體現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)的時(shí)代性和先進(jìn)性，使這門課程煥發(fā)出新的生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫春偉.意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的法律意識(shí)形態(tài)探析[J].理論月刊，2012（06）.

[2]張標(biāo).微博新媒體視閾下高校主流意識(shí)形態(tài)教育問(wèn)題與策略[J].沙洲職業(yè)工學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（02）.