高校內(nèi)應(yīng)對(duì)綜藝活動(dòng)教學(xué)研究

【摘 要】綜藝活動(dòng)涵蓋多個(gè)方面，而最為人們熟識(shí)，且便于理解的就是各種電視綜藝節(jié)目了。電視綜藝節(jié)目不僅能達(dá)到使大眾愉悅的目的，最根本的是其在滿足大眾文化的同時(shí)，能夠追求地方特色，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，進(jìn)而發(fā)展民族精神。因而，在高校對(duì)綜藝活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】綜藝節(jié)目；概念；文化意義；主體模式

中圖分類號(hào)：J959 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）08-0186-01

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)電視媒體事業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)。隨著多元文化和全媒體時(shí)代的到來(lái)，綜藝活動(dòng)被大眾廣泛接受，并得到了極大關(guān)注。綜藝活動(dòng)不僅內(nèi)容多姿多彩，深受老少喜愛(ài)，且會(huì)增強(qiáng)觀眾參與感，滿足觀眾對(duì)藝術(shù)知識(shí)和娛樂(lè)休閑等方面的需求。但是，對(duì)于高校生來(lái)說(shuō)，從專業(yè)人才角度看，在新生入校之前，很多學(xué)生是因?yàn)槲幕煽?jī)不好，被迫走上學(xué)藝術(shù)的道路的。還有的是因?yàn)槌煽?jī)一般，想借助藝術(shù)專業(yè)考入更好的大學(xué)。那么，對(duì)于這部分文化基礎(chǔ)較薄弱的群體，高校該如何應(yīng)對(duì)呢？本文將通過(guò)以下三個(gè)方面對(duì)高校內(nèi)應(yīng)對(duì)綜藝活動(dòng)的教學(xué)研究進(jìn)行探討。

一、電視綜藝節(jié)目的概念界定

電視綜藝節(jié)目一般由主持人和嘉賓組成，主持人與嘉賓之間通過(guò)互動(dòng)和演繹，對(duì)特定的一個(gè)或幾個(gè)話題進(jìn)行交流以及討論。電視綜藝節(jié)目體現(xiàn)著一定的社會(huì)文化價(jià)值觀，展現(xiàn)了傳統(tǒng)屮國(guó)與當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)文化面貌。通過(guò)觀看電視綜藝節(jié)目，受眾也會(huì)在輕松愉快的氛圍下接收更多的日常知識(shí)與人文素養(yǎng)。高校內(nèi)應(yīng)對(duì)綜藝活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)突出放在人才培養(yǎng)方式的整體效果上，通過(guò)提升教學(xué)效應(yīng)，將教學(xué)模式轉(zhuǎn)化成綜合性的素質(zhì)教育。在高校的綜藝活動(dòng)教學(xué)研究中，不僅是單純培養(yǎng)綜藝人才，更多的是要將人才培養(yǎng)的觸角延伸到高校生德育、綜合素質(zhì)的各個(gè)方面，著力開(kāi)發(fā)學(xué)生的綜合潛能，從而促進(jìn)高校生的全面進(jìn)步。

二、電視綜藝節(jié)目的文化意義

中國(guó)的各種民族、思想文化及意識(shí)形態(tài)，千百年來(lái)不斷演變發(fā)展，最終凝聚成了獨(dú)具特色、深具內(nèi)涵的優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化。通過(guò)綜藝節(jié)目，不僅展現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展下的當(dāng)代中國(guó)文化價(jià)值觀，還為高校生綜合素養(yǎng)的提高提供了全方面的培養(yǎng)素材。

三、高校內(nèi)應(yīng)對(duì)綜藝活動(dòng)教學(xué)的主體模式

（一）運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)形式

在對(duì)高校生綜藝活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)形成整體的教學(xué)模式。教育一直強(qiáng)調(diào)因材施教、寓教于樂(lè)，讓學(xué)生自主地挖掘知識(shí)的深度與內(nèi)涵，那么，創(chuàng)新的教學(xué)形式、愉快的課堂氛圍就顯得尤為重要。真實(shí)的綜藝節(jié)目可以提供全方位的沉浸式環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者真實(shí)地感受到日常生活中的點(diǎn)滴。通過(guò)愉快的綜藝節(jié)目氛圍感染，讓學(xué)生將內(nèi)容表演出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）實(shí)施多樣化、互動(dòng)式的課程教學(xué)方式

學(xué)生是具有自主學(xué)習(xí)、自主思考能力的主體。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間，而綜藝節(jié)目恰好能滿足上述要求。豐富的綜藝節(jié)目不僅在內(nèi)容上包含大眾文化、充滿地方特色，而且形式多樣，通過(guò)綜藝節(jié)目的教學(xué)，學(xué)生不再對(duì)教師教授的知識(shí)進(jìn)行死記硬背，而是在老師的指引下，獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)、論述觀點(diǎn)、彼此互動(dòng)，從而把學(xué)習(xí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕姨骄康倪^(guò)程。通過(guò)引導(dǎo)、探索，開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。此外，各教育部門應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)校及教師積極探索新的教學(xué)課程，以不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

（三）加強(qiáng)職業(yè)教育，優(yōu)化課程設(shè)置

所謂加強(qiáng)職業(yè)教育，即在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，時(shí)刻以學(xué)生將來(lái)的就業(yè)崗位需求為目標(biāo)，加強(qiáng)針對(duì)崗位性質(zhì)的教育。目前許多高校在課程設(shè)置上缺乏創(chuàng)新，因循守舊，教育方式死板，并沒(méi)有根據(jù)學(xué)校自身的情況、優(yōu)勢(shì)和特色為學(xué)生量身制定課程，課程設(shè)置的深度僅停留在課本上，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在專業(yè)課程設(shè)置中，通過(guò)引入綜藝節(jié)目，促使高校生不斷思考節(jié)目設(shè)置用意，提高角色扮演體會(huì)角色特質(zhì)，從而鍛煉學(xué)生的邏輯思維、現(xiàn)場(chǎng)掌控等能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（四）建立合理的人才評(píng)價(jià)體系

合理的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生正確的導(dǎo)向作用。學(xué)生通過(guò)對(duì)綜藝節(jié)目的模仿，相互學(xué)習(xí)，相互評(píng)價(jià)，不僅能取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到事半功倍的效果，還能滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求，即把創(chuàng)新型人才應(yīng)具備的思維方式、知識(shí)才華、能力個(gè)性等方面的素質(zhì)納入評(píng)價(jià)體系。

總的來(lái)說(shuō)，高校人才培養(yǎng)是一個(gè)綜合化的管理過(guò)程，高校對(duì)綜藝活動(dòng)的教學(xué)培養(yǎng)方式的創(chuàng)新與探索，是一項(xiàng)艱巨而又長(zhǎng)久的工程。高校要充分利用綜藝活動(dòng)本身所特有的各種優(yōu)勢(shì)，及新時(shí)代社會(huì)對(duì)全面人才的需求，不斷創(chuàng)新教育管理模式，讓學(xué)生的教育學(xué)習(xí)與與真實(shí)的綜藝活動(dòng)相統(tǒng)一，結(jié)合系統(tǒng)基礎(chǔ)的教育模式，推動(dòng)教學(xué)不斷進(jìn)步，促進(jìn)高校藝術(shù)生更好、更快的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]于巧琳.綜藝才能展示演繹生活精彩[J].黃河之聲，2014.

[2]王星亮.電視綜藝節(jié)目對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟示[J].科學(xué)中國(guó)人，2015.

作者簡(jiǎn)介：

劉芳彤（1987-），女，漢族，山東人，沈陽(yáng)城市學(xué)院影視傳媒學(xué)院教師。