關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，實施體育素質(zhì)教育

陳駿

摘 要： 學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是國民體育的重要組成部分，是社會體育、競爭體育和終身體育的基礎(chǔ)，是提高國民身心素質(zhì)的切入口，學(xué)校應(yīng)把提高學(xué)生的身心素質(zhì)作為全面推行素質(zhì)教育的起點，應(yīng)抓住時機(jī)認(rèn)清形勢，積極投入教育改革的浪潮之中。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 素質(zhì)教育 學(xué)生個性

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮體育教育在學(xué)校素質(zhì)教育中的重要作用。

素質(zhì)教育是通過學(xué)校的教學(xué)活動，使教育者達(dá)到符合社會發(fā)展及未來公民的素質(zhì)要求，它以全面培養(yǎng)教育者高尚的思想品德情操、豐富的科學(xué)文化知識、良好的身心素質(zhì)，較強(qiáng)的實踐和動手能力，以及健康的個性為宗旨，面向全體學(xué)生使學(xué)生學(xué)會做人學(xué)會求知，學(xué)會勞動，學(xué)會健體?！绑w以載智，體以貯德”，因為堅實的身體是一切活動的基礎(chǔ)，要學(xué)好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，必須有堅實的身體，它可以磨煉人們的意志和品德。如今國人越來越清楚地認(rèn)識到，體育在健康工作、生活中的價值和意義，體育的功能已全面融入社會生活和社會發(fā)展中。推行素質(zhì)教育，全面發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)已成為教育界以至于全社會的共識。

由此可見，社會的需求乃至人的需要，迫使我們轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)思想，我們不能忽視體育教育在發(fā)展素質(zhì)教育的重要性，而要有計劃有目的全面地抓好學(xué)校體育教育，因為它是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，要擺正它在學(xué)校教育中的位置，長期不懈地抓，不能忽冷忽熱。

第一，清楚認(rèn)識到體育教學(xué)的整體功能，在教育中不能把體育課變成機(jī)械的訓(xùn)練課，而要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和信心，不能造成學(xué)生的厭煩情緒。

第二，改變陳舊的教學(xué)思想、落后的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，讓學(xué)生在課堂上有真正的自主權(quán)，打破那些死板教條的程序設(shè)計。

第三，完善教學(xué)評價體系，改進(jìn)教學(xué)評價手段。對學(xué)生的考核一不能只看達(dá)標(biāo)指數(shù)而忽視學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r和思想程度轉(zhuǎn)變狀況，二不能只采用單一的技術(shù)和運(yùn)動成績的考核，忽視學(xué)生的先天素質(zhì)和刻苦鍛煉。

二、創(chuàng)新教育手段，在體育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生差異，鼓勵個性發(fā)展。

“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注學(xué)生個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益”是體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一。奮斗在一線的體育教師都知道體育課是面對全體學(xué)生的教學(xué)，確保每一位學(xué)生受益是體育課的目標(biāo)之一。學(xué)生有差異，老師必須尊重每一個學(xué)生，充分發(fā)掘每個人身上隱藏的巨大潛力，關(guān)注有差異的學(xué)生，實施有差異的教育，促進(jìn)有差異的發(fā)展。

1.承認(rèn)個性差異的存在，實施分類教學(xué)。由于學(xué)生的個性不同，在體育運(yùn)動中的表現(xiàn)不盡相同，運(yùn)動能力及運(yùn)動量的負(fù)荷不一樣。因此，對學(xué)生的要求不應(yīng)強(qiáng)求一致，而應(yīng)分類施教。

2.了解學(xué)生的內(nèi)心需求，尊重個性差異。在體育運(yùn)動中，學(xué)生最能表現(xiàn)自己的個性，合群與孤僻、好動與好靜、善斗與怕事、粗暴與文靜……都可以一覽無遺。對此，我們應(yīng)該認(rèn)真地思考、分析。只有在認(rèn)識學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能施加引導(dǎo)和教育。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，尊重個性發(fā)展。自我意識是組成個性的一個部分，是推動個性形成與發(fā)展的重要標(biāo)志。在體育運(yùn)動中支配學(xué)生身體運(yùn)動的自我意識，滲透著一個社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德和民族精神等因素的影響，教師應(yīng)該有目的地培養(yǎng)他們的自我觀察、自我監(jiān)督、自我評價、自我體驗、自我教育和自我控制的能力，用高尚的社會影響因素，作為支配他們參加體育運(yùn)動的內(nèi)驅(qū)力，為良好個性的發(fā)展創(chuàng)造理想的環(huán)境。

4.發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注每個學(xué)生。體育課上，盡可能地讓學(xué)生獨立活動，提供更多的自由空間，讓每一個學(xué)生都積極參與活動，都能不斷地獲得成功的情感體驗。

5.創(chuàng)造良好的體育環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)中提供寬松、溫暖、民主、開放的學(xué)習(xí)氣氛，建立良好的師生關(guān)系，選用生動有趣的教材內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的自主性、獨立性和創(chuàng)新精神，如教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計準(zhǔn)備活動內(nèi)容，編排徒手操，設(shè)計場地，制作體育器材等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。

6.培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，在體育活動中滲透心理訓(xùn)練。有意識、有目的地對學(xué)生的心理施加影響，使身心達(dá)到最佳的狀態(tài)，通過組織教學(xué)比賽、游戲活動及考試、達(dá)標(biāo)、運(yùn)動會等活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性和適應(yīng)性，引導(dǎo)學(xué)生在體育運(yùn)動中鍛煉自己的性格，使學(xué)生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)，提高心理素質(zhì)。

實施素質(zhì)教育就是把人的全面發(fā)展和人的適應(yīng)社會能力的提高放在首位，而這種能力的培養(yǎng)要以良好的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，所以要把學(xué)校體育教學(xué)放在一個重要位置，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性實施素質(zhì)教育，才能保證學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展。