小學(xué)英語課堂中故事教學(xué)的策略分析

余愛華

小學(xué)英語課堂中的故事教學(xué)逐漸成為課堂主流，在教學(xué)實踐過程中不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能提高課堂的教學(xué)效率，將課堂學(xué)習與學(xué)生的生活實際和日常生活相聯(lián)系，讓他們在愉悅的氛圍中完成英語學(xué)習。本文主要分析在小學(xué)英語課堂中故事教學(xué)的具體開設(shè)方式進行探討學(xué)習，希望對小學(xué)英語教學(xué)有所幫助。

一、在小學(xué)英語課堂中利用圖片和實物進行故事教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容在課堂開始之前準備圖片和實物，為小學(xué)英語課堂做好輔助作用，利用實物和圖片有利于延長孩子的注意力集中時間，提高課堂的教學(xué)效率，在講授故事的過程中刻意地與準備的實物和圖片相聯(lián)系。例如，在小學(xué)英語的教學(xué)過程中肯定會涉及西方的節(jié)日，在介紹圣誕節(jié)相關(guān)知識時，教師就可以給孩子們展示圣誕樹以及圣誕老人的相關(guān)圖片，以此向同學(xué)們介紹圣誕節(jié)的背景以及圣誕節(jié)的主要活動，可以講授傳統(tǒng)的西方童話故事幫助學(xué)生進行了解學(xué)習。同時，也可以將西方的圣誕節(jié)和我國的春節(jié)放在一起進行比較學(xué)習，盡量給學(xué)生們講授不同的故事。通過講故事的方式給同學(xué)們介紹學(xué)習的背景，為了給學(xué)生更加強烈的視覺享受，教師可以提前準備圣誕老人的帽子以及為學(xué)生們制作圣誕節(jié)的卡片，在課堂中可以讓學(xué)生踴躍來扮演圣誕老人。使用實物使得故事教學(xué)更加的形象生動，讓學(xué)生感受到英語與我們的實際生活息息相關(guān)，提高學(xué)生學(xué)習積極性以及創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，在英語交流的過程中提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。

二、在小學(xué)英語課堂中利用多媒體進行故事教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，在現(xiàn)階段各種各樣的科技發(fā)展被引入到教學(xué)過程中，在小學(xué)英語教學(xué)過程中教學(xué)設(shè)備也在發(fā)生著日新月異的變化，目前，在小學(xué)英語的教學(xué)課堂中教師往往會利用多媒體技術(shù)給同學(xué)們教授有益于學(xué)習的內(nèi)容。利用多媒體可以使枯燥的英語課堂更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維，從視覺和聽覺兩方面給學(xué)生留下深刻印象，掌握基礎(chǔ)知識的情況下，提升學(xué)習能力和自我素質(zhì)。多媒體通過視頻播放和音樂相結(jié)合，這樣的故事講授會更加充滿活力，更能滿足學(xué)生的學(xué)習需求。例如，在小學(xué)英語的學(xué)習話題中有介紹自己的新學(xué)校，在課堂中教師就可以利用多媒體給學(xué)生們展示學(xué)校的基本情況，同時給學(xué)生適當?shù)慕庹f，通過多媒體向同學(xué)們介紹核心詞匯，接著將課堂的任務(wù)交給學(xué)生去完成，讓學(xué)生將自己想要表達的內(nèi)容通過講故事的方式展示出來，可以借助多媒體的幫助。這樣能夠緩和學(xué)生緊張的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生在感受到學(xué)習內(nèi)容之后再去練習學(xué)習，提高學(xué)習質(zhì)量，活學(xué)活用。

三、在小學(xué)英語課堂中借助肢體語言進行故事教學(xué)

在國際交流中因為各自的語言不同，在交流過程中不可避免地會使用到肢體語言，肢體語言具有很強的直觀性和判斷性，在小學(xué)生學(xué)習英語的過程中適當?shù)厥褂弥w語言能夠拉近學(xué)生與英語課本之間的距離，減輕陌生感。小學(xué)英語教師可以利用這種優(yōu)勢在講故事的過程中加入肢體語言。在小學(xué)英語學(xué)習過程中，利用肢體語言輔助故事內(nèi)容，讓學(xué)生在初步掌握的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。例如，在學(xué)習what is this？這樣的句子時，教師在課前給孩子們準備各種各樣的道具，讓孩子們在互相提問的過程中猜測各種物品的英文讀音，在對話的過程中練習句子的使用方法，要注意對話要有一定的故事情節(jié)，要故事講授過程中體會句子的用法。這樣不僅教會了學(xué)生單詞詞匯的意義，同時還講學(xué)到的知識應(yīng)用在實際生活中，完全滿足了現(xiàn)代化的教學(xué)模式。

四、小學(xué)英語課堂中利用學(xué)生興趣進行故事教學(xué)

小學(xué)生的年齡偏小，在學(xué)習過程中心智等各方面還不成熟，在學(xué)習中教師可以充分地把握小學(xué)生的興趣，講授學(xué)生感興趣的故事，這樣的故事要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。教師可以根據(jù)平日里對學(xué)生的了解，把握學(xué)生的興趣所在，在教學(xué)中可以適當?shù)匾胍恍┬」适?，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，再提高課堂教學(xué)效率。例如，在學(xué)習中孩子們會學(xué)到動物的英語詞匯，如學(xué)習兔子這個詞匯時，教師在講解中可以給孩子們講授關(guān)于兔子的相關(guān)常識，如兔子喜歡吃什么，兔子的身體結(jié)構(gòu)等等，然后可以加入傳統(tǒng)的寓言故事，給孩子們口頭敘述龜兔賽跑的具體情節(jié)，最后，還要向同學(xué)們提問，在學(xué)習新知識的過程中，復(fù)習以前的句式應(yīng)用。在英語的學(xué)習中，教師也要設(shè)置相關(guān)的游戲，將游戲與故事相結(jié)合。在玩游戲過程中可以加深同學(xué)之間的友情，提高英語水平，游戲結(jié)束后還要有故事性的總結(jié)，讓學(xué)生聽說讀寫能力都得到全方位的提升。對小學(xué)生來說對童話故事會特別感興趣，教師在課堂中國可以給孩子們講授灰姑娘等故事，然后讓孩子們上臺表演，可以唱歌或是跳舞，在豐富課堂學(xué)習內(nèi)容的基礎(chǔ)上提高孩子們的英語水平。在這個過程中教師要注意到課堂中選擇的故事要與學(xué)生們的實際生活緊密相連，不能一味地求繁求難。教學(xué)工具要形象，方法要講求多樣性。

綜上所述，故事教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)生的英語課堂中是非常有優(yōu)勢的，充分地符合小學(xué)生的學(xué)習天性，在調(diào)動其好奇心的基礎(chǔ)上，吸引他們的注意力。在故事教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造了和諧寬松的學(xué)習氛圍，教師在這樣的過程中起著引導(dǎo)作用，在過程中要以表揚激勵為主，對學(xué)生們的表現(xiàn)要做出合適的評價，對待小學(xué)生的過程中語氣要輕，態(tài)度要和藹，不要大聲地呵斥學(xué)生。當然，這樣的教學(xué)方式在現(xiàn)如今的應(yīng)用過程中還存在很多缺陷。需要教學(xué)工作者在實踐中經(jīng)進一步研究拓展。