護理品牌專業(yè)建設(shè)中改革教師評價制度的幾點思考

黃敏

摘 要：醫(yī)學院護理專業(yè)于2014年成功獲得湖北省立項建設(shè)的高等職業(yè)教育品牌專業(yè)。省級品牌專業(yè)建設(shè)工作在示范引領(lǐng)全省高等職業(yè)教育專業(yè)的建設(shè)上具有重要意義，護理專業(yè)在建設(shè)中要積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革教育教學方式，完善實踐教學體系，加強教師隊伍建設(shè)。該文談?wù)勅绾瓮ㄟ^改革教師評價制度來加強師資隊伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：護理專業(yè) 教師評價 師資隊伍建設(shè)

中圖分類號：G451.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）02（b）-0105-02

教師評價是學校管理的重要內(nèi)容，是師資隊伍建設(shè)的核心環(huán)節(jié)。教師評價主要包括對教師學術(shù)水平和教學水平的評價。該文結(jié)合該院在省級護理品牌專業(yè)建設(shè)的過程談?wù)勅绾瓮ㄟ^改革教師評價制度來加強師資隊伍建設(shè)。

1 建立和完善教師績效考核評價與內(nèi)部分配機制，充分體現(xiàn)高職院校職業(yè)教育特點

（1）努力爭取相關(guān)政策支持，并根據(jù)高職院校自身的發(fā)展特點，爭取校內(nèi)薪酬分配的自主權(quán)。薪酬制度改革涉及每一位教師的切身利益，關(guān)系到學校的發(fā)展大局，因此，必須爭取絕大多數(shù)教師的理解和支持，制定切實可行的各項改革原則。

（2）對教師進行教學、科研、醫(yī)療護理臨床工作的績效考評，使教學能力、文化素質(zhì)、臨床技能、科研能力得到提高。雙師素質(zhì)教師已成為高職教育的一個品牌，高職院校要保證產(chǎn)學研的教學特點，加強雙師型教師隊伍建設(shè)，保障培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

（3）設(shè)計合理工資級差，改善薪酬結(jié)構(gòu)。要提高與教師工作業(yè)績和貢獻掛鉤的績效薪酬在整體工資中所占的比例，實現(xiàn)教師薪酬重心從保障薪酬向績效薪酬的轉(zhuǎn)移。

（4）制定向教師傾斜的薪酬制度。高職院校的薪酬制度設(shè)計應尊重、體現(xiàn)教學科研規(guī)律，向?qū)I(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師傾斜。推行科學崗位設(shè)置，實行全員競聘上崗。

2 建立職業(yè)教育質(zhì)量評價體系與教師績效評價掛鉤的制度

（1）建立科學的績效考評機制，構(gòu)建新型教學工作督導評估體系?？茖W的績效考評機制是保障薪酬制度激勵作用發(fā)揮的重要條件，應努力構(gòu)建崗位分類考核、平時考核與聘期考核、定性考核與定量考核相結(jié)合的績效考評機制。通過考核，促進教師的改進，使其謀求更好地發(fā)展。建立教師教學工作量統(tǒng)計機制，建立教學質(zhì)量評價與調(diào)控體系，包括科學實用的評價指標體系、高效的運行機制、適時有效的信息反饋系統(tǒng)。建立教學工作量和質(zhì)量與酬金掛鉤、與晉級晉職掛鉤、與教學獎勵掛鉤、教學評估與教師教學能力發(fā)展掛鉤的新型督導評估體系。

（2）健全教師績效管理制度。建立教師發(fā)展與獎勵機制，形成整體的教師教學績效管理評價體系。在考核方法上，應根據(jù)學科類別與學科層次、崗位類別與教師職級的具體情況，采取定量與定性相結(jié)合，重點考核與全面考核相結(jié)合，年度考核與聘期考核相結(jié)合，原則性與靈活性相結(jié)合的評價模式；在考核指標的設(shè)計上，既要考核教學、師德師風及社會工作，又要考核專業(yè)能力、科研及學術(shù)工作；既要嚴格要求，又要體現(xiàn)人文關(guān)懷。

3 加大外聘兼職教師引進力度，建立兼職教師績效考核評價制度

（1）要體現(xiàn)專業(yè)辦學優(yōu)勢，必須有高水平的師資力量，建設(shè)專兼結(jié)合的教師隊伍。外聘教師作為高等職業(yè)教育中的特殊群體，發(fā)揮著越來越重要的作用。由臨床第一線的護理技術(shù)人員來擔任教師，不僅可以減少培養(yǎng)費用，也可以使學生更直接地感受到最新護理技術(shù)。因此，要拓寬渠道，加大外聘兼職教師引進力度，建立穩(wěn)定的外聘教師隊伍。

（2）密切與外聘教師單位的聯(lián)系，深入開展校企合作，規(guī)范管理，建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系。學院、醫(yī)院共建外聘教師人才數(shù)據(jù)庫，建立電子檔案，嚴格外聘教師聘用制度，規(guī)范聘用程序、明確義務(wù)和責任，組織崗前培訓、指導教學，加強管理、建立溝通機制，完善外聘教師考核機制。

4 加大師資隊伍的培訓力度，進一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平

（1）定期組織教師參加有關(guān)政策法規(guī)、教育學、心理學等相關(guān)知識的學習培訓和交流研討活動。

（2）重視學術(shù)梯隊建設(shè)，重視護理教育專家的培養(yǎng)，以精通護理學科理論知識及研究方法、能站在學科前沿、把握學科發(fā)展方向的護理教育專家作為學科帶頭人；積極培養(yǎng)中青年業(yè)務(wù)骨干教師，形成配置合理、具有明顯優(yōu)勢和護理特色的學術(shù)梯隊，推動護理專業(yè)的發(fā)展。

（3）加強專職教師師資隊伍建設(shè)。加強學歷教育、深化繼續(xù)教育、拓寬國外培訓途徑等師資培訓，培養(yǎng)師德高尚、治學育人、學歷層次結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。應努力提高教師的學歷層次，可選送優(yōu)秀教師攻讀護理學碩士研究生和博士研究生，以打造一支專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實、專業(yè)技能嫻熟，成績顯著的護理師資隊伍。

（4）形成以能力建設(shè)為核心的教師發(fā)展制度。健全培訓機構(gòu)，設(shè)立培訓基金，調(diào)整聘任、考核辦法，試點帶薪學術(shù)休假制度，使教師發(fā)展制度在組織、資金和管理等方面得到充分保障，引導教師結(jié)合學校的發(fā)展目標規(guī)劃職業(yè)生涯，確立終身學習的理念，增強他們參與能力建設(shè)的自覺性，這也是以人為本的具體體現(xiàn)。

（5）抓好師德建設(shè)，樹立優(yōu)良的師風校風。要加大對師德的宣傳力度，增強教師教書育人的責任意識。護理教師首先要熱愛護理教育，具有為生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的奉獻精神。學院可將師德師風建設(shè)納入到每學期的教研室工作計劃，定期組織教師學習高校教師職業(yè)道德規(guī)范等文件，營造文明的辦公環(huán)境，要求并監(jiān)督每一位教師樹立良好的師德形象。形成專班督導小組，對教師的課前規(guī)范著裝進行考察，要求教師嚴于律己、以身作則、率先垂范，通過各種活動來強化師德師風教育。

參考文獻

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