大數(shù)據(jù)時代下的高校校園管理探討

西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黃凱

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大數(shù)據(jù)時代下的高校校園管理探討

西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黃凱

摘 要：隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和信息的不斷增加，社會開始逐步進(jìn)入到大數(shù)據(jù)時代?；诖髷?shù)據(jù)背景下，高校如何借助大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)對校園的管理，并加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)的利用，成為了人們當(dāng)前思考的重點(diǎn)話題。對此，本文從大數(shù)據(jù)的定義出發(fā)，就大數(shù)據(jù)在校園管理中的意義和具體應(yīng)用進(jìn)行剖析，從而為大數(shù)據(jù)在校園管理中的運(yùn)用提供參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 智慧校園 信息管理 教學(xué) 校園管理

所謂大數(shù)據(jù)，就是對海量信息的概念性稱謂，具體可以描述為：因其信息規(guī)模過于巨大，包含廣泛的資料，傳統(tǒng)的信息管理方式無法滿足對其分析、處理和有效利用，使其轉(zhuǎn)換成可用信息需要的難度較大，需要使用先進(jìn)的技術(shù)和足量的資源，隨之產(chǎn)生的是對海量數(shù)據(jù)信息進(jìn)行管理的平臺分析系統(tǒng)。大數(shù)據(jù)有四個特點(diǎn)：一是數(shù)據(jù)的規(guī)模較大；二是數(shù)據(jù)的種類繁多；三是在科學(xué)的利用下，信息處理速度較快；四是數(shù)據(jù)的潛在價值回報較高。對大數(shù)據(jù)的利用水平可以反映出特定對象信息管理的能力和價值獲取的能力，隨著大數(shù)據(jù)概念的提出，信息技術(shù)進(jìn)入了一個新的發(fā)展時代。

1　大數(shù)據(jù)對高校管理的現(xiàn)實(shí)意義

1.1大數(shù)據(jù)概念的提出和發(fā)展為高等院校的現(xiàn)代化校園建設(shè)帶來了技術(shù)依據(jù)和良好的發(fā)展機(jī)遇

任何一家高等學(xué)校在教學(xué)管理和信息化建設(shè)中均會產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，例如，教師與學(xué)生在日常接觸中的交流信息，教學(xué)過程中的信息注冊與課程選擇信息，教學(xué)管理中的學(xué)籍管理以及學(xué)生成績信息等。這些數(shù)據(jù)統(tǒng)一構(gòu)成了整個校園內(nèi)的信息源泉，各項(xiàng)信息完整、客觀，潛含著很高的實(shí)用價值。樹立起大數(shù)據(jù)思想，研究相關(guān)的信息技術(shù)，盡可能的發(fā)掘海量數(shù)據(jù)的可利用之處，將有效提高高校工作效率，還可為教學(xué)管理和日常決策提供信息支撐，從而推動高?，F(xiàn)代化、信息化的發(fā)展。

1.2大數(shù)據(jù)概念的提出對高校信息化建設(shè)整合帶來了契機(jī)

我國當(dāng)前各大高校的信息化建設(shè)步伐逐漸加快，陸續(xù)開發(fā)建立起各種信息管理系統(tǒng)，如，遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)、圖書館信息管理系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)、選課系統(tǒng)、財務(wù)集中管理系統(tǒng)等。這些系統(tǒng)本身就時刻產(chǎn)生著海量的信息數(shù)據(jù)。利用大數(shù)據(jù)的概念，將可以有序、高效的對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行歸集整合，納入統(tǒng)一的信息平臺，綜合分析，分化利用，為學(xué)校管理提供決策支持和幫助，逐步建立起高效的智慧化院校。

1.3大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展將對改革高校教學(xué)模式和教學(xué)方法提供助益

在傳統(tǒng)的教育過程中，對學(xué)生的管理多數(shù)為提前設(shè)定，按國家的計劃去管理。在計劃的指引下，各項(xiàng)管理和教學(xué)活動按部就班的開展。大數(shù)據(jù)概念的引入，將有可能為呆板的教學(xué)活動重新注入活力，利用數(shù)據(jù)分析和價值挖掘技術(shù)，可以隨時分析教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，查找出其中存在的問題，進(jìn)而采取更為有效地管理和教學(xué)方法去適應(yīng)教學(xué)需求，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要。

2　大數(shù)據(jù)在高校校園管理的應(yīng)用

2.1大數(shù)據(jù)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用

隨著現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算技術(shù)等的不斷發(fā)展，利用多學(xué)科技術(shù)實(shí)現(xiàn)對數(shù)字化校園的構(gòu)建成為當(dāng)前應(yīng)用的重點(diǎn)。相對于數(shù)字校園，智慧校園更強(qiáng)調(diào)融合——在智能感知技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動互聯(lián)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)和云計算技術(shù)的支撐下，高校的物理校園和虛擬校園已經(jīng)越來越不可分，高校師生的活動已經(jīng)處于一個物理空間和數(shù)字空間融合的智慧校園中，如圖1所示。

圖1　智慧校園整體架構(gòu)

由圖1可以看出，在該系統(tǒng)中，為了實(shí)現(xiàn)物理空間與數(shù)字空間的融合，需要建立以大數(shù)據(jù)為核心，以智能感知為神經(jīng)末梢，以移動互聯(lián)為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，以智慧應(yīng)用為依托，以自適應(yīng)、個性化用戶交互為目標(biāo)的智慧校園信息化支撐平臺，以實(shí)現(xiàn)高校各項(xiàng)業(yè)務(wù)的智慧型應(yīng)用。

2.2大數(shù)據(jù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用

教學(xué)作為校園教育與管理的重要部分，其也是大數(shù)據(jù)產(chǎn)生的重點(diǎn)。在該應(yīng)用領(lǐng)域中，大數(shù)據(jù)可以被應(yīng)用在以下幾個方面。

2.2.1個性化學(xué)習(xí)

隨著現(xiàn)代教育改革的深入，個性化教育成為一種新的需求。所謂的個性化靠教育，就是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從而因材施教的目的，但傳統(tǒng)教育很難達(dá)到這個目的。而隨著信息社會的發(fā)展，將大數(shù)據(jù)融入到教育中，可以更大地挖掘?qū)W生對內(nèi)容和知識點(diǎn)的需求。如借助大數(shù)據(jù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)生通過該教學(xué)系統(tǒng)可以找到自己需要的不同知識點(diǎn)，從而達(dá)到個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的目的。雖然，從某種角度來講，這些單個的學(xué)生所產(chǎn)生的量不大，但是對整個教學(xué)環(huán)境來說，通過這種依托大數(shù)據(jù)的挖掘和計算機(jī)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)對部分群體學(xué)生的個性化教學(xué)。再通過長期的積累，則可以對大量的學(xué)生進(jìn)行個性化教學(xué)，從而培養(yǎng)出更具有創(chuàng)造力的人才。

2.2.2輿情分析

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會的沖擊，互聯(lián)網(wǎng)正在逐步改變著學(xué)生對信息獲取的方式，給當(dāng)前高校政治思想管理帶來絕大的挑戰(zhàn)，嚴(yán)重考驗(yàn)著高校管理者的管理水平。對此，做好高校輿情分析，適當(dāng)對熱點(diǎn)和爭議話題進(jìn)行引導(dǎo)，對引導(dǎo)校園輿論走向，構(gòu)建和諧校園具有非常重要的作用。如某事件發(fā)生后，學(xué)校的學(xué)生和老師都會通過各種不同渠道獲取相關(guān)的信息，同時不同的人從不同的角度存在不同的結(jié)果，有支持，也有反對。而一旦對某個話題引導(dǎo)不好，則可能引起學(xué)生對學(xué)校、社會、國家等的不滿。因此，對于高校管理部門來講，利用大數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)挖掘方面的優(yōu)勢，能夠及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，從而可以更好地做好高校學(xué)生思想教育工作。

2.2.3評估教學(xué)質(zhì)量

對高校教育來講，教學(xué)評估作為對教師教學(xué)質(zhì)量的評價，對提高教師教學(xué)水平和質(zhì)量具有非常重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)評估都是通過學(xué)生對的教學(xué)方式、內(nèi)容等進(jìn)行評價評分。但這種傳統(tǒng)評價方式在很大程度上具有主觀意愿，而缺乏對教學(xué)質(zhì)量的客觀評價。而大數(shù)據(jù)作為一種數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，將其應(yīng)用到教學(xué)評估中，不僅可以提高評估的科學(xué)性，同時也可以找出教師教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，如不同的多媒體課件、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、互動模式、課堂氛圍構(gòu)建等之間存在關(guān)系，以此為教師和教學(xué)部門的相關(guān)決策提供良好的支持。如教師在課堂中采用案例教學(xué)的方式，可有效的吸引學(xué)生對課堂的興趣，從而讓學(xué)生感受到某課程的實(shí)用性，并能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這種結(jié)果就是通過大數(shù)據(jù)的挖掘，可有效的看出教學(xué)方式、手段對教學(xué)的影響，并可以直觀地看到結(jié)果。而教師在得到這樣的分析結(jié)果后，會在接下來的教學(xué)工作中，進(jìn)一步放大好的教學(xué)方法，從而使教學(xué)進(jìn)入良性發(fā)展軌道。

2.2.4提高教學(xué)能力

從表面上看，教學(xué)能力與大數(shù)據(jù)沒有任何聯(lián)系。但筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)是教師跟著自己的感覺走，即今天想到講什么，那就講什么，而沒有從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)。而通過大數(shù)據(jù)對學(xué)生興趣的挖掘，可以深度地看到學(xué)生喜歡什么，不喜歡什么，從而在滿足學(xué)生需求的同時，也對教師的知識點(diǎn)、教學(xué)方式等有了進(jìn)一步的要求，使得教師不得不對知識點(diǎn)或方法等進(jìn)行改善。

3　結(jié)語

總之，對于現(xiàn)代高校校園管理來講，大數(shù)據(jù)可以被應(yīng)用在各個方面，并做出各種有利的預(yù)測，實(shí)現(xiàn)對校園的智能化、信息化的管理。由此通過這種方式，真正做到因材施教與人性化管理相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，對促進(jìn)我國人才的培養(yǎng)提供有效的借鑒。

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中圖分類號：F069

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2096-0298（2016）06（c）-190-02

作者簡介：黃凱（1980-），男，陜西省漢中市西鄉(xiāng)縣人，就職于西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，工程師，主要從事網(wǎng)絡(luò)工程、軟件開發(fā)方面的研究。