淺談初三畢業(yè)班班主任工作

程勇

作為一名有近十年工作經(jīng)驗(yàn)的中青年教師，又擔(dān)任過(guò)兩次初三畢業(yè)班的班主任，在此我想來(lái)談?wù)劚救嗽谶@段工作期間的一些得失，為今后的班主任工作打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也希望能給各位同仁點(diǎn)滴的啟示。下面我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)與體會(huì)：

一、強(qiáng)化班級(jí)的思想品德教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任的主要任務(wù)和重要任務(wù)。首先要做到關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生必須做到一視同仁，然后才可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，古語(yǔ)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”講的就是這個(gè)道理。應(yīng)該教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，樹立為振興中華而奮發(fā)向上的思想，要讓他們知道什么樣的行為是有道德的行為，什么樣的行為違反了社會(huì)道德與法律。我經(jīng)常在班級(jí)中就個(gè)別同學(xué)身上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法。從點(diǎn)到面，闡述問(wèn)題出現(xiàn)在什么地方，原因是什么，危害是什么。讓學(xué)生明白學(xué)校不僅僅是讓大家“成才”，更是一個(gè)讓所有學(xué)生“成人”的地方。讓學(xué)生明白平時(shí)的小細(xì)節(jié)、行為就是自己思想道德水平的體現(xiàn)。同時(shí)我在平時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系中側(cè)重于道德水平。例如，我班的團(tuán)員選拔標(biāo)準(zhǔn)就是品行第一，成績(jī)第二，讓學(xué)生明白道德水平對(duì)未來(lái)的發(fā)展具有決定性的影響。總之，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)要有的放矢，按照德育方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，并且做到持之以恒。

二、重視班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)

班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和交往的地方，要把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)生動(dòng)、活潑、健康向上的班級(jí)，除了班主任盡心盡力外，班干部的選擇和培養(yǎng)也十分重要。因此，我在初二原來(lái)的班干部基礎(chǔ)上，精心挑選了一批熱情奔放、有責(zé)任心、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)、有一定管理能力的同學(xué)組成新的班委會(huì)。并且對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)們的榜樣，來(lái)帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。而對(duì)班干部在班級(jí)中的不良行為，絕不姑息，甚至對(duì)不稱職的班干及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。在初三上學(xué)期我就對(duì)工作態(tài)度不負(fù)責(zé)的體育委員進(jìn)行調(diào)整，我在平時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)他們要以身作則，來(lái)帶動(dòng)其他同學(xué)，做好同學(xué)們的表率。同時(shí)我在班級(jí)中積極動(dòng)員成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)去幫助那些學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，增強(qiáng)同學(xué)們之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)，良好的學(xué)風(fēng)是好的班風(fēng)的一種標(biāo)志。

三、提出奮斗目標(biāo)，鼓舞學(xué)生前進(jìn)

班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，它能激發(fā)學(xué)生的共同感情，激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新奮斗目標(biāo)，學(xué)生為自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進(jìn)。我經(jīng)常有計(jì)劃地組織各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動(dòng)，然后在班上利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流，評(píng)選出各類積極分子給予鼓勵(lì)。雖然初三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較之初一、初二重了不少，在不少人的眼中認(rèn)為有些浪費(fèi)時(shí)間，但是幾次活動(dòng)下來(lái)，學(xué)生的精神面貌有了很大飛躍。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段，變戲法似的刺激著學(xué)生，使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。當(dāng)然，在平時(shí)工作還要進(jìn)行個(gè)性化鼓勵(lì)、推動(dòng)，有一些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、目的無(wú)所適從，對(duì)學(xué)習(xí)較為消極，甚至有一種得過(guò)且過(guò)的想法，這時(shí)我就要從學(xué)生的個(gè)體情況出發(fā)，給他們制定具體可行的奮斗目標(biāo)，讓他們明白每一天的奮斗對(duì)自己的將來(lái)都是有重大意義的，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)要奮斗，自己落后更要奮斗，最終形成了全班同學(xué)都有自己的目標(biāo)，都在為自己的目標(biāo)努力奮斗。

四、用微笑來(lái)面對(duì)每個(gè)學(xué)生

很多人在提到教師時(shí)總會(huì)與“嚴(yán)肅”“不夠關(guān)愛(ài)”聯(lián)系在一起。其實(shí)“微笑”的力量是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨”，但我相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)厲害的武器——微笑。初三的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的分化較之初一、初二更加明顯。有的學(xué)生正在努力拼搏，向著自己理想的名校發(fā)起沖擊；有的學(xué)生則極其懈怠，裹足不前。我利用語(yǔ)文老師的專業(yè)特長(zhǎng)用微笑來(lái)面對(duì)各種學(xué)生出現(xiàn)的各類問(wèn)題。例如，我班有個(gè)同學(xué)成績(jī)不理想，即將面對(duì)中考，卻不知自己的目標(biāo)定位在何方，我多次將其找入辦公室，拿出椅子讓他和我平等交流。開(kāi)始的時(shí)候，我拿出椅子他嚇得直往后退，讓他坐也不敢坐下去。后來(lái)我一句又一句地將他的心理話說(shuō)了出來(lái)，他也敞開(kāi)心扉吐露自己的感受。最終他明白即使考不上重點(diǎn)中學(xué)，升入一個(gè)普通的學(xué)校也不意味著將來(lái)比其他同學(xué)差。我班還有兩個(gè)女生，成績(jī)優(yōu)秀，但是心理素質(zhì)不過(guò)硬，特別是考得不好的時(shí)候極其消沉。我發(fā)現(xiàn)了這種現(xiàn)象之后，把與她們情形相類似的學(xué)生找入辦公室，幫他們一個(gè)一個(gè)分析原因，并提出有針對(duì)性的建議，并鼓勵(lì)他們不要被眼前的小困難所嚇倒。這只是他們?cè)诔晒Φ缆飞纤龅降男】部?。在?jīng)過(guò)幾次這樣的微笑疏導(dǎo)之后，我發(fā)現(xiàn)他們能夠做到“勝不驕，敗不餒”。在學(xué)生取得成功時(shí)送去微笑容易，在學(xué)生失落、犯錯(cuò)時(shí)送去微笑困難，只有做到這樣才能贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門，幫助學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

在我擔(dān)任班主任的兩屆畢業(yè)班時(shí)，全班同學(xué)在我和班干部的共同領(lǐng)導(dǎo)下，德、智、體各方面都取得了明顯的進(jìn)步，沒(méi)有出現(xiàn)嚴(yán)重的班級(jí)事件。全班同學(xué)遲到、早退現(xiàn)象相對(duì)減少，基本上沒(méi)有無(wú)故曠課的現(xiàn)象，教室、清潔區(qū)衛(wèi)生也搞得不錯(cuò)，學(xué)校組織的各類活動(dòng)都能夠踴躍參加，并在這些活動(dòng)中取得了較好的成績(jī)。特別是我班在全年級(jí)的成績(jī)排名，從初一、初二的偏下水平，在一年的時(shí)間中沖進(jìn)全年級(jí)的中上水平，并且在中考中我班的成績(jī)?cè)谌昙?jí)的班級(jí)中名列三甲。當(dāng)然，我做這些工作取得一定成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，仍然覺(jué)得自己有很多不足的地方。我認(rèn)為班主任工作應(yīng)該隨著學(xué)生情況的變化不斷進(jìn)行調(diào)整，不能墨守成規(guī)完全依靠老經(jīng)驗(yàn)，要用發(fā)展的觀點(diǎn)去看學(xué)生，用發(fā)展的態(tài)度來(lái)面對(duì)自己的工作。