淺議如何構(gòu)建西方經(jīng)濟(jì)學(xué)高效課堂

紀(jì)曉麗

摘 要：目前，很多觀點(diǎn)認(rèn)為，要想提高課堂有效性就應(yīng)該完全摒棄傳統(tǒng)理論教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，利用多媒體教學(xué)手段，使用各種行之有效的教學(xué)方法。而本文從另一個(gè)角度分析了提高經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂有效性的途徑，提出克服多媒體綜合征，重新找到板書教學(xué)的可貴之處，并合理利用各種教學(xué)方法及手段，從可操作層面來(lái)談提高課堂有效性。

關(guān)鍵詞：課堂有效性；高效課堂；經(jīng)濟(jì)學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

有效的課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是教師的追求，要提高課堂教學(xué)的有效性應(yīng)該做好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試這五個(gè)環(huán)節(jié)的工作。這幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，互相影響。

下面我從“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”這門課程的角度來(lái)重點(diǎn)談一談前兩個(gè)環(huán)節(jié)，即如何從備課、上課兩個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中進(jìn)行挖掘、思考，提高經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂的有效性。

1.備好課

（1）備教材，備案例。備課是教師追求有效課堂的第一環(huán)節(jié)，教師只有深刻挖掘教材和配套練習(xí)題內(nèi)容，才有可能在課堂上游刃有余，理論基礎(chǔ)扎實(shí)。經(jīng)濟(jì)學(xué)不是空談的理論，通過(guò)合理的案例引出相應(yīng)的結(jié)論，并應(yīng)用結(jié)論來(lái)分析案例，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的深刻理解。因此，案例的搜集工作是備課中的重要步驟。

（2）熟悉學(xué)情，有的放矢。上課之前需要了解學(xué)生的基本情況，做到有的放矢。只有了解了目標(biāo)對(duì)象，才能有效調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)程序，發(fā)揮學(xué)生主體作用，完成教學(xué)任務(wù)。在授課過(guò)程中，通過(guò)學(xué)情的反饋及時(shí)改變思路方法，不斷改進(jìn)案例、例題、講解方式、學(xué)生參與方式，爭(zhēng)取做到以學(xué)生為主體，讓教學(xué)過(guò)程緊貼學(xué)生學(xué)情實(shí)際。

（3）備板書，備課件。板書授課是很傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而現(xiàn)在許多人只要有了多媒體工具，黑板上一片空白。但是對(duì)于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課，要酌情使用多媒體設(shè)備。多媒體設(shè)備可以直接將公式、圖線、結(jié)論展示給學(xué)生看，可以減輕教師的備課壓力，這樣的過(guò)程對(duì)提高教師的基本理論功底來(lái)說(shuō)不是好事情。如果一定要使用多媒體，需要教師在課前把課件做好，克服多媒體綜合征，用“動(dòng)”的課件代替“靜”的課件，用生動(dòng)的案例代替枯燥的講解，并配合板書共同完成教學(xué)任務(wù)，這樣才能夠充分利用現(xiàn)代化的多媒體手段來(lái)提高課堂有效性。

2.上好課

（1）斟酌使用多媒體設(shè)備。多媒體設(shè)備該用時(shí)則用，不該用時(shí)則板書。當(dāng)課堂上涉及案例、數(shù)據(jù)的時(shí)候，有必要通過(guò)多媒體來(lái)展示。而關(guān)于公式的推導(dǎo)過(guò)程，曲線的分析解釋就有必要在黑板上通過(guò)不同顏色的粉筆由老師一條一條畫出來(lái)，多媒體設(shè)備是服務(wù)于老師的，而不是老師從屬于多媒體。

（2）高效利用與教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)方法。案例式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、等諸多教學(xué)方法目前已經(jīng)廣泛傳播，成為一些老師上課的必備工具。但是，什么樣的課堂內(nèi)容適合采用什么樣的教學(xué)方法，這個(gè)匹配過(guò)程卻是每位老師需要仔細(xì)斟酌的，切忌形式主義。另外，課堂最怕教師的“一言堂”。教師可以通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和學(xué)生分組頭腦風(fēng)暴來(lái)讓學(xué)生自己畫出圖線，得出結(jié)論，這樣在提高學(xué)生的課堂參與效率的同時(shí)，必定會(huì)提高課堂效率。

（3）教學(xué)內(nèi)容要有主次，切忌流水賬。對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課來(lái)說(shuō)，知識(shí)點(diǎn)又多又雜，它與許多工科課程所不同的是，它是抽象的，不易理解的。這就要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中把握主次，做到重要的詳細(xì)講，次要的簡(jiǎn)略講。否則，千篇一律，一概泛泛去講，會(huì)讓學(xué)生把握不住重點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)也沒(méi)掌握到位，又都掌握一點(diǎn)，這樣課堂有效性必然會(huì)有所降低。

3.完善備課

備好課、上好課是提高課堂有效性最直接、最有效的兩個(gè)方面，除此之外，我們還應(yīng)該關(guān)注下課之后如何完善后期備課過(guò)程。

課后的反思和總結(jié)是提高下一次課堂有效性的必經(jīng)之路。后期完善包括對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的修改完善、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)反思，甚至是知識(shí)點(diǎn)的前后順序的重新安排等。應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)信息，不斷豐富，不斷深入。這樣的后期完善會(huì)使下一次課堂教學(xué)有效性進(jìn)一步提高，而有效的課堂也會(huì)隨著講課時(shí)間的加長(zhǎng)而變得越來(lái)越輕松。

要打造真正的高效課堂，還應(yīng)該有合理的作業(yè)布置、考評(píng)體系，還應(yīng)該提高個(gè)人魅力，并向有經(jīng)驗(yàn)的老師不斷學(xué)習(xí)等。提高課堂有效性不可一蹴而就，這將是漫長(zhǎng)的求索之路、提高之路、學(xué)習(xí)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]王再婭.正確運(yùn)用教學(xué)方法，提高會(huì)計(jì)教學(xué)的有效性[J].職業(yè)， 2015，（12）.

[2]何忠明.專業(yè)興趣培養(yǎng)在高校專業(yè)課程高效課堂改革中的應(yīng)用[J].科技視界，2016，（3）.