巧用例句激活高中英語(yǔ)課堂探析

楊建

摘 要：激活英語(yǔ)課堂利于適應(yīng)素質(zhì)教育要求，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。從選擇具有代表性且包含重難點(diǎn)的例句、運(yùn)用生動(dòng)的例句進(jìn)行教學(xué)、組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)等方面，研究巧用例句激活高中英語(yǔ)課堂。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；例句；激活

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）19-0084-01

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要階段之一，也是學(xué)生能夠有效提高英語(yǔ)能力的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中占有很重要的地位。在高中主要是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，所以高中英語(yǔ)課堂教學(xué)具有關(guān)鍵性作用。本文論述激活高中英語(yǔ)課堂的重要性，以及怎樣巧用例句來(lái)使課堂教學(xué)發(fā)揮出最好的效果，為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高提供參考和依據(jù)。

一、激活高中英語(yǔ)課堂的必要性

（1）適應(yīng)素質(zhì)教育的要求與目標(biāo)。素質(zhì)教育以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，尊重人的主體性和創(chuàng)造精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重思想道德素質(zhì)培養(yǎng)、能力的培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展以及心理健康教育等等。它有效地解決了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展非常有利。素質(zhì)教育倡導(dǎo)在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)來(lái)制訂教學(xué)計(jì)劃，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。而激活高中英語(yǔ)課堂，對(duì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是具有積極作用的。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，自然更加愿意學(xué)習(xí)，這和素質(zhì)教育的要求與目標(biāo)在本質(zhì)上是一致的，都是為了提高學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)造性。

（2）能夠有效提高高中英語(yǔ)的教學(xué)水平和質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)方式的教學(xué)效果一般都不是很好，因?yàn)椴荒艹浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反而會(huì)壓制學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與發(fā)展。如果激活英語(yǔ)課堂，就能夠以活躍的課堂教學(xué)氣氛將學(xué)生的積極性與主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生充分融入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力因而增強(qiáng)，從而主動(dòng)積極地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教學(xué)水平和質(zhì)量也能夠得到相應(yīng)的改進(jìn)與提高。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂氣氛比較沉悶，教師在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生難以參與到其中，所以創(chuàng)造性思維受到壓制。如果英語(yǔ)課堂被激活，那么學(xué)生就有機(jī)會(huì)在課堂上發(fā)揮主動(dòng)性，積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，與教師進(jìn)行互動(dòng)。這樣一來(lái)，課堂氣氛被充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維也能夠得到有效的發(fā)展。如果學(xué)生創(chuàng)造性思維得到了培養(yǎng)與發(fā)展，就能夠?yàn)槠渥陨淼膶W(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高提供推動(dòng)力。

二、巧用例句激活高中英語(yǔ)課堂的方法

學(xué)生進(jìn)入高中時(shí)期，所具有的學(xué)習(xí)能力和接受能力都變得更強(qiáng)，所以，高中英語(yǔ)教學(xué)所教授的內(nèi)容也變得比原來(lái)更加復(fù)雜和豐富。但是由于教學(xué)內(nèi)容多涉及一些語(yǔ)法、詞匯與句型，如果課堂中只是一味地講授這些，學(xué)生們就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣和乏味，隨之對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，英語(yǔ)教學(xué)也難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。因此，創(chuàng)建有活力的高中英語(yǔ)課堂是必不可少的。舉例是英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要手段。以教育性、現(xiàn)實(shí)性、情感性為原則巧用例句，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)的多樣性與活躍性激發(fā)出來(lái)，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

（1）選擇具有代表性，并且包含英語(yǔ)知識(shí)重難點(diǎn)的例句。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，尋找合適的例句很重要。如果選擇具有代表性的經(jīng)典例句，而其中又包含重點(diǎn)和難點(diǎn)的話，就有助于學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)重難點(diǎn)知識(shí)一般都比較難以掌握，所以學(xué)生對(duì)此的態(tài)度通常都是逃避或是抗拒的。如果用將重要知識(shí)點(diǎn)囊括其中的例句來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的話，學(xué)生就能夠以一種比較簡(jiǎn)單易懂的方式掌握相關(guān)內(nèi)容，也就比較容易接受和理解。

（2）運(yùn)用生動(dòng)有趣的例句進(jìn)行教學(xué)。英語(yǔ)教師如果能夠在例句賞析中盡量采用一些生動(dòng)有趣的例句，就能夠使課堂氣氛變得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情也能夠被調(diào)動(dòng)起來(lái)。選擇生動(dòng)有趣的例句進(jìn)行教學(xué)，會(huì)減少學(xué)生上課時(shí)的緊張感，消除與教師之間的距離感，使整個(gè)課堂更加具有活力，教學(xué)效果更佳。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)活動(dòng)。英語(yǔ)課堂并不只是教師單純地教授知識(shí)，還應(yīng)該組織一些英語(yǔ)活動(dòng)，比如英語(yǔ)演講、辯論、知識(shí)競(jìng)賽等等，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，各自分工，根據(jù)自己擅長(zhǎng)的方面進(jìn)行合作，然后將各個(gè)組員所收集的信息進(jìn)行整合分析和討論，最后在活動(dòng)中將每個(gè)小組的成果展示出來(lái)。組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，激活英語(yǔ)課堂，還能夠使學(xué)生從他人身上學(xué)到一些自己所欠缺的知識(shí)，對(duì)學(xué)生和課堂教學(xué)的發(fā)展都有好處。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，恰當(dāng)有效地運(yùn)用例句進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可以充分激活英語(yǔ)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和英語(yǔ)運(yùn)用能力。例句的使用，對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的理解記憶，師生的情感交流，學(xué)生良好的道德情操的培養(yǎng)，皆具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，值得在英語(yǔ)教學(xué)中大力推廣。

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