淺論促進大學生創(chuàng)業(yè)的有效策略

袁衛(wèi)華

摘要：李克強總理指出：“大學生是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，既要認真扎實學習、掌握更多知識，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實踐能力?！苯?jīng)濟新常態(tài)下，促進更多大學生成功創(chuàng)業(yè)，對加快推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新有非常重要的意義。本文立足實際，認真分析當前大學生創(chuàng)業(yè)面臨問題，研究探索促進大學生創(chuàng)業(yè)的有效策略，引領(lǐng)更多大學生成就創(chuàng)業(yè)夢想。

關(guān)鍵詞：促進 大學生創(chuàng)業(yè) 問題 策略

經(jīng)濟新常態(tài)背景下，大學生就業(yè)形勢嚴峻，自主創(chuàng)業(yè)成為大學生價值取向和擇業(yè)觀念的新動向。尤其，在當前經(jīng)濟增速放緩形勢下，就業(yè)難問題更加凸顯，有自主創(chuàng)業(yè)意愿的大學生顯著增加。我們應針對大學生創(chuàng)業(yè)面臨的問題，順時而動，順勢而為，從服務(wù)創(chuàng)業(yè)的各個方面開展工作，鼓勵、幫扶更多大學生創(chuàng)業(yè)成功。

一、大學生創(chuàng)業(yè)面臨的問題

1.鼓勵創(chuàng)業(yè)氛圍不夠濃厚。經(jīng)歷了從“計劃分配”到“供需見面”、“雙向選擇”再到“自主擇業(yè)”、“自主創(chuàng)業(yè)”等階段，大學生對創(chuàng)業(yè)的認識理解不夠深入。在創(chuàng)業(yè)文化氛圍上，社會普遍缺乏敢為人先、敢冒風險、敢于創(chuàng)業(yè)、勇于競爭精神，全社會服務(wù)創(chuàng)業(yè)的氛圍尚未形成風氣，部分大學生受傳統(tǒng)就業(yè)觀的影響，仍滿足于就業(yè)，創(chuàng)業(yè)信心不足。一些大學生對扶助創(chuàng)業(yè)的具體內(nèi)容不甚了解，學生畢業(yè)后想自己創(chuàng)業(yè)，但不清楚政府有沒有這方面的優(yōu)惠政策，也不知道如何向銀行申請貸款。一些有創(chuàng)業(yè)意向的大學生反映，想辦理一些相關(guān)注冊手續(xù)，但不知從何下手，也不知哪一項有優(yōu)惠，感覺是一頭霧水。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不夠突出。受傳統(tǒng)教育影響，大學生缺乏創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，他們對本專業(yè)的知識了解較多，對跨專業(yè)的知識缺乏了解，綜合能力不強，應變能力不強。具體表現(xiàn)在：分析判斷決策能力不強，對市場調(diào)研、產(chǎn)品研發(fā)等方面不了解；經(jīng)營管理能力不強，對企業(yè)的生產(chǎn)管理過程包括生產(chǎn)組織、計劃的編制、調(diào)度，質(zhì)量控制等工作不熟悉，對企業(yè)的人事管理、運行方式、資金的管理等都缺乏了解，無法有效協(xié)調(diào)人財物的管理；社交能力不強，大學生長期接受學校教育，參加社會實踐的機會不多，社交方面的能力差，與社會、企業(yè)、客戶等的溝通協(xié)調(diào)能力不強；風險承擔能力不強，大學生經(jīng)歷的挫折和失敗少，資金較少，一旦遇到困難和風險，就無法承擔。此外，大學生的活動范圍有限，與社會接觸少，在處理社會事務(wù)時，由于經(jīng)驗不足，眼光有限，難免欠考慮。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策不夠完善。對部分有創(chuàng)業(yè)意向的大學生來說，受限于專業(yè)創(chuàng)業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)資金，想要將創(chuàng)意或創(chuàng)新項目轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目存在困難。創(chuàng)業(yè)并不是僅憑熱情就能完成的社會實踐活動，需要雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)作為支撐，資金不足是當前大學生創(chuàng)業(yè)者遇到的最頭痛的問題。大學生在大學讀書的幾年，幾乎都是家里資助學費。很多大學生都表示畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，不愿再找家里要錢，要靠白手起家。雖然國家有小額擔保貸款扶持，但與大學生們想在心儀的專業(yè)上創(chuàng)業(yè)相差甚遠，很多有創(chuàng)業(yè)念頭的大學生因缺乏啟動資金停止了創(chuàng)業(yè)腳步。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，物價水平的日益提高，政府所提供小額擔保貸款對創(chuàng)業(yè)大學生的扶持作用有限。

二、推進大學生創(chuàng)業(yè)有效策略

引領(lǐng)更多大學生走創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路，是推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的客觀要求。針對當前大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及面臨問題，作為地方政府，必須進一步加大大學生創(chuàng)業(yè)扶持的力度，多方面多層次做好工作，大力促進大學生創(chuàng)業(yè)工作的開展。

1.優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是創(chuàng)業(yè)的外部條件的總和，對創(chuàng)業(yè)的成長和發(fā)展具有促進和推動作用。國家、省、市先后出臺了一系列扶持政策，分別就改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境、強化創(chuàng)業(yè)培訓、提高創(chuàng)業(yè)能力、健全服務(wù)體系等方面給予大力扶持。作為政府部門，要大力整合政策資源，充分發(fā)揮政策的合力效應。在放寬對創(chuàng)業(yè)的注冊資金和場所的限制，減免創(chuàng)業(yè)行政收費，落實稅收優(yōu)惠政策等基礎(chǔ)上，還要結(jié)合大學生文化水平高、綜合素質(zhì)高、社會經(jīng)驗少的特點，引導其從事與所學專業(yè)或興趣對口的創(chuàng)業(yè)項目，將個人興趣、專業(yè)與創(chuàng)業(yè)方向結(jié)合起來，對可能出現(xiàn)的風險及時采取措施加以防范。

2.強化創(chuàng)業(yè)載體。推進大學生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，為創(chuàng)業(yè)大學生提供創(chuàng)業(yè)能力培訓、創(chuàng)辦企業(yè)孵化和運營的一體化服務(wù)。對創(chuàng)業(yè)大學生實行以獎代補，并對創(chuàng)業(yè)初期的大學生創(chuàng)業(yè)項目實行社保補貼和場地租金、寬帶網(wǎng)絡(luò)補貼。通過網(wǎng)上“創(chuàng)客聯(lián)盟”、網(wǎng)下“眾創(chuàng)空間”等平臺將其匯聚起來，逐漸把根植于創(chuàng)業(yè)草根、適用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)園打造成創(chuàng)業(yè)孵化綜合服務(wù)平臺，努力把各種創(chuàng)新創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+”新理念，打造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式。對大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，特別是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)，應充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+”新理念，將傳統(tǒng)企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)完美融合，走信息化與工業(yè)化相融合的路子。對大學生在創(chuàng)業(yè)園孵化成功的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，要引導進一步集聚發(fā)展，實現(xiàn)創(chuàng)辦項目的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

3.加大扶持力度。在政府財力許可的前提下，大力提升扶持力度，形成大學生創(chuàng)業(yè)基金扶持力度與經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展實際相匹配的良性機制。將小額擔保貸款的申請對象擴大到創(chuàng)業(yè)大學生，擴大大學生創(chuàng)業(yè)扶持資金的來源渠道。對有一定科技含量與良好發(fā)展前景的大學生創(chuàng)業(yè)項目，要給予重點資助。充分發(fā)揮“種子資金”的帶動效應，由政府出少量資金，帶動社會和民間資金，成立“大學生創(chuàng)業(yè)風險基金”，由第三方專業(yè)機構(gòu)對申請資金的創(chuàng)業(yè)項目進行風險評估，通過評估的創(chuàng)業(yè)企業(yè)可以獲得基金支持。探索通過市場手段，發(fā)展多種融資渠道，鼓勵更多的社會資本加盟，為創(chuàng)業(yè)大學生提供更多資金支持，有效擴大資金規(guī)模和產(chǎn)出效益。

4.推進創(chuàng)業(yè)培訓。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓貫穿創(chuàng)業(yè)全過程，著力培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。切實加強創(chuàng)業(yè)培訓工作，大力宣傳自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大學生典型，進一步在全社會營造創(chuàng)業(yè)氛圍、倡導創(chuàng)業(yè)精神，積極引導大學生切實轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高他們自主創(chuàng)業(yè)的信心和能力。在創(chuàng)業(yè)培訓的組織開展中，幫助大學生對所選擇的創(chuàng)業(yè)項目進行科學合理地規(guī)劃。創(chuàng)業(yè)是一個復雜的過程，它對創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高，尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識結(jié)構(gòu)，具備一定的管理、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律、創(chuàng)業(yè)和專業(yè)知識等。我們要讓大學生進一步打開思維，發(fā)揮其個人和團隊在創(chuàng)新能力上的優(yōu)勢，在眾多的創(chuàng)業(yè)者中脫穎而出，實現(xiàn)最終的自身價值和財富夢想。對有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力的大學生，及時將其推薦到大學生成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)或其他創(chuàng)業(yè)型企業(yè)中學習交流，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，增強創(chuàng)業(yè)自信。

5.搭建交流平臺。加強大學生創(chuàng)業(yè)者之間、大學生創(chuàng)業(yè)者與成功企業(yè)家、社會專業(yè)人士之間的交流、學習與合作，加快企業(yè)成長。適時舉辦大學生創(chuàng)業(yè)沙龍，根據(jù)不同主題，邀請各行業(yè)人士前來參與。成功創(chuàng)業(yè)者不是教出來的，但是創(chuàng)業(yè)過程中的經(jīng)驗是可以借鑒和分享的。通過交流討論，讓創(chuàng)業(yè)大學生們圍繞主題，就實際經(jīng)營過程中碰到的各類問題與專家進行深入探討，讓專家現(xiàn)場為創(chuàng)業(yè)企業(yè)答疑解惑、指點迷津，讓企業(yè)在發(fā)展過程中少走彎路。針對大學生創(chuàng)立的小微科技企業(yè)，充分借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，采取“眾包”模式，匯聚全社會的創(chuàng)新力量，加快企業(yè)創(chuàng)新升級步伐，引領(lǐng)大學生創(chuàng)辦企業(yè)實現(xiàn)更好發(fā)展。

參考文獻

[1]李克強對首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作出重要批示，中國政府網(wǎng)，2015年10月20日，http：//www.gov.cn/guowuyuan/2015-10/20/content_2950730.htm