淺析圖書館在青少年心理健康教育中的作用

鄭艷 Cody Ding

【摘要】在我國素質教育不斷發(fā)展的背景下，青少年的心理健康教育逐漸受到各方關注，圖書館是社會教育的一部分，其在發(fā)揮青少年心理健康教育中有著重要的作用和優(yōu)勢。本文結合圖書館結合青少年心理健康教育中的優(yōu)勢，探討了其發(fā)揮青少年心理健康教育作用的對策，旨在為青少年心理健康教育作出貢獻。

【關鍵詞】圖書館；青少年；心理健康教育；作用

相較于其他教育而言，青少年心理健康教育是一個系統(tǒng)性的工程，需要家庭、學校和社會的多方參與，圖書館屬于社會教育的一部分，其中有著豐富的心理健康教育資源，對于青少年的心理健康教育有著重要的作用?；谝陨希疚暮喴治隽藞D書館在青少年心理健康教育中的作用。

一、圖書館發(fā)揮青少年心理健康教育作用的優(yōu)勢

青少年的心理健康教育需要學校、家庭、社會的多方參與，圖書館是社會教育的重要載體，其在發(fā)揮青少年心理健康教育作用上有著一定的優(yōu)勢，具體來說有以下幾個方面：

1、職能優(yōu)勢

圖書館是課堂教育的延伸，其教育作用的實現通常以寓教于樂的形式為基礎，在職能上更加豐富，實現娛樂、信息服務、教育等眾多職能的綜合，不僅可以提供閱讀室等教育場所，還能夠提供咖啡廳、音樂吧等生活娛樂場所，相較于學校教育來說更加開放，更加自由，青少年在圖書館中能夠通過多方位的功能實現自身壓力的釋放，能夠在潛移默化中樹立正確的人生觀、價值觀，從而能夠更加健康的成長。

2、館藏優(yōu)勢

圖書館是人類知識的重要載體，其不僅能夠存儲知識，還能夠傳播知識，在開發(fā)智力、培養(yǎng)素質等各個方面都有著一定優(yōu)勢。圖書館中有著許多的文化遺產，其中記錄著古今中外的文化知識，例如圖書館中有著眾多中華民族五千年歷史中的詩詞歌賦，這些知識中包含著我國的文化傳統(tǒng)和精神傳承，對于正處于身心發(fā)展關鍵時期的青少年來說有著重要的教育意義。

3、時空優(yōu)勢

相較于家庭教育和學校教育來說，圖書館打破了教育時間和空間上的限制，知識來源更加廣泛，所包含的教育資源更加豐富，其隨著信息技術的發(fā)展，圖書館的網絡化程度越來越高，其能夠通過網絡來實現教育資源跨時空的傳播，學生只有登錄圖書館網絡平臺就可以獲得各方面的知識資源，青少年在學習的過程中能夠更方便的獲取心理健康教育資源，從而提升自身的心理素質。

4、環(huán)境優(yōu)勢

青少年思想開放，其正處于身心發(fā)展的關鍵時期，在成長的過程中受到環(huán)境的影響較大，而圖書館有著安靜的閱讀環(huán)境，閱覽室和自習室氛圍良好，環(huán)境優(yōu)雅，青少年身處其中會不由自主的靜下心來去讀書、看書，這就是一個靜心的過程，這種良好的環(huán)境氛圍會潛移默化的實現青少年的心理健康教育功能。

5、娛樂優(yōu)勢

現代圖書館更加強調自身的娛樂功能，圖書館中包含中眾多的休閑娛樂場所，青少年在學習之余能夠通過這些娛樂場所來放松心情，釋放壓力，同時可以在娛樂場所中與更多的同齡人進行交流，互相傾訴，這對于青少年的心理健康教育有著重要的作用。

二、圖書館充分發(fā)揮青少年心理健康教育作用的對策

1、建立完善的導讀管理網絡系統(tǒng)

在進行青少年心理健康教育的過程中，圖書館應當遵循針對性的原則，針對青少年開設專門的心理健康閱讀室，建立導讀管理網絡系統(tǒng)，這就能夠幫助青少年更有針對性的選取教育資源，提升了教育資源的質量，青少年在查找文獻的過程中能夠找出符合其身心發(fā)展特點的資料和文獻，從而促進青少年心理健康發(fā)展。

2、發(fā)掘網絡資源

青少年有著叛逆心理，其對于學校和家庭的心理健康教育大多比較排斥，相較于家庭和學校而言，圖書館員比家長和學校教師更容易獲取青少年的信任，從而也就更容易開展青少年的心理健康教育工作，因此，圖書館應當充分發(fā)揮這個優(yōu)勢。具體來說，圖書館可以借助先進的網絡技術，建立網絡信息平臺，在網上開設心理健康博客、微博公眾號等，以此來為青少年提供心理咨詢服務，同時，圖書館員可以在線與青少年進行關于心理健康的交流，讓青少年敞開心扉，互相交流，這對于其心理健康教育有著積極的作用。

3、開展主題活動

許多青少年的心理不成熟，對于心理健康教育的作用并了解，因此，圖書館應當與學校、社區(qū)等多方聯動，開展心理健康主題教育相關活動，以此來給學生講解心理健康教育的重要性，宣傳心理健康教育知識。例如心理健康講座、心理健康知識競賽等等，以此來吸引學生參與到活動中來，提升圖書館對青少年心理健康教育作用的覆蓋面，讓青少年能夠更加主動的參與到心理健康教育相關知識的學習中來。

4、發(fā)揮時空優(yōu)勢

首先，圖書館一般建立在鬧市區(qū)，其與社會各界的聯系相對廣泛，圖書館可以借此優(yōu)勢聯動各方，利用計算機建立社會信息、心理健康游戲等多方面的交流平臺，以此來吸引青少年，充分發(fā)揮其心理健康教育作用；第二，圖書館是整個社會的重要知識財富，因此應當增加其對外開放的程度，尤其對于處于身心發(fā)展關鍵時期的青少年來說，圖書館更應當取消諸多繁瑣的限制，增加開放時間，打破圖書館心理健康教育的時間限制，以此來充分滿足青少年的心理健康教育需求。

5、發(fā)揮娛樂功能

圖書館應當積極發(fā)揮娛樂功能，以此來更好的開展青少年心理健康教育，具體來說應從以下兩個方面著手：首先，圖書館應當提供一定娛樂場所，青少年思想開放，正處于喜歡玩的年紀，同時娛樂場所也能夠幫助青少年釋放心理壓力，通過娛樂來實現對青少年的心理健康教育；第二，圖書館應當提供適合的公共交往空間，設立青少年交友大廳、咖啡廳、書吧、網吧、音樂廳等，建立立體化、多功能型的圖書館，讓青少年在圖書館中不僅能夠享有學習、看書的權利，同時可以讓青少年在圖書館中能夠進行娛樂活動，實現人際交往，這對于提升青少年健康的心理素質有著重要的意義。

三、結論

綜上所述，圖書館屬于社會教育的范疇，相較于學校教育和家庭教育而言，圖書館教育更具優(yōu)勢，尤其在青少年心理健康教育中有著不可替代的作用。圖書館應當積極借助自身的教育優(yōu)勢，構建良好的青少年心理健康教育平臺，只有這樣才能夠充分發(fā)揮其對于青少年心理健康教育的重要作用，才能夠促進青少年的健康發(fā)展。

【參考文獻】

[1] 林麗萍. 圖書館在青少年心理健康教育中的作用[J]. 圖書館建設， 2006（01）： 92-94.

[2] 朱 璉. 少兒圖書館開展青少年心理健康教育芻議[J]. 江西圖書館學刊， 2011（01）： 71-73.

[3] 王 麗. 圖書館在大學生心理健康教育中的作用[J]. 中小企業(yè)管理與科技， 2007（12）： 63-65.