怎樣管理一個(gè)年級(jí)的學(xué)生

尼頓

【摘要】隨著素質(zhì)教育在全國(guó)范圍內(nèi)的推廣，學(xué)校對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)育中起到的作用越來(lái)越體現(xiàn)在方方面面。在初中階段，學(xué)生處于青春期，個(gè)體意識(shí)逐漸增強(qiáng)，需要從學(xué)校、班主任、學(xué)生團(tuán)體、學(xué)生自身四個(gè)角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生管理采取合理的措施，不斷完善我國(guó)初中生的管理工作，推動(dòng)初中生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。本文以怎樣管理一個(gè)年級(jí)的學(xué)生為主題，展開(kāi)了一系列的探討與分析，希望能對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】管理；初中；學(xué)生；措施

學(xué)校在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育中發(fā)揮著極大的作用，不僅僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)技能，還能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生從生理和心理上實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。在初中階段，處于青春期的學(xué)生大部分較為叛逆，不服從家長(zhǎng)和學(xué)校的管教，自我意識(shí)較強(qiáng)。因此需要學(xué)校采取多種措施，不斷加強(qiáng)對(duì)初中生的管理，尤其要根據(jù)不同的年級(jí)進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，管理好一個(gè)年級(jí)的學(xué)生。

一、學(xué)校做好學(xué)生管理規(guī)劃

學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理中占據(jù)著統(tǒng)籌規(guī)劃的位置，因此首先需要學(xué)校根據(jù)本校情況對(duì)學(xué)生管理進(jìn)行較為完善的規(guī)劃。這一學(xué)生管理規(guī)劃需要綜合考慮本校的實(shí)際情況，尤其是教師的管理能力以及學(xué)生既有的配合意識(shí)，從而制定出實(shí)施難度小且取得較大成果的規(guī)劃。學(xué)?？梢詮膶W(xué)習(xí)和其它日常管理工作兩方面來(lái)入手。在學(xué)習(xí)管理方面，學(xué)校需要給學(xué)生盡可能的提供充足的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，定期開(kāi)展各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在其它日常管理工作方面，需要校方對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、思想品質(zhì)等方面的發(fā)展做出詳細(xì)的規(guī)定。尤其是紀(jì)律管理方面，要列出詳細(xì)的條文，并下發(fā)到各班供教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生明確自己在校園生活中應(yīng)當(dāng)如何與其他教師和同學(xué)相處，認(rèn)識(shí)到自己所扮演的角色。學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況對(duì)其予以表?yè)P(yáng)，尤其是一些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可以給其一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能夠吸引學(xué)生更好地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。要注意對(duì)于一些問(wèn)題學(xué)生，校方應(yīng)當(dāng)對(duì)其日常行為予以引導(dǎo)，不能單純的對(duì)其進(jìn)行批評(píng)或者處分，最好能夠聽(tīng)取學(xué)生不樂(lè)意遵守學(xué)校管理的原因，并從中找到學(xué)生管理規(guī)劃中存在的不足，對(duì)其進(jìn)行完善。學(xué)校要注意根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生制定不同的管理方案，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，可以主要從幫助其適應(yīng)初中生活的角度來(lái)入手，而九年級(jí)學(xué)生則應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)其重視中考，這樣有針對(duì)性的進(jìn)行管理才能夠起到更好的效果，管理好一個(gè)年級(jí)的學(xué)生。

二、班主任重視班級(jí)管理工作

班主任與學(xué)生接觸時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生在校期間的表現(xiàn)影響最大，因此需要班主任做好班級(jí)管理工作，才能更好地實(shí)現(xiàn)校方對(duì)一個(gè)年級(jí)學(xué)生的管理。班主任需要不斷提升自身的教學(xué)素質(zhì)以及個(gè)人修養(yǎng)，保證以一種飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)面對(duì)每一天的工作，將最好的自己展現(xiàn)給學(xué)生，發(fā)揮榜樣作用，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。班主任需要以平等的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，獲得學(xué)生的信任與喜愛(ài)，這樣學(xué)生才會(huì)服從其管理，并樂(lè)意配合班主任管理其他同學(xué)。班主任需要及時(shí)與本班學(xué)生進(jìn)行溝通，隨時(shí)掌握全班學(xué)生的動(dòng)向。對(duì)于一些難以管理的學(xué)生，需要與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，與家長(zhǎng)配合共同管理學(xué)生。班主任應(yīng)當(dāng)隨時(shí)對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理等方面進(jìn)行關(guān)注，對(duì)于一些學(xué)習(xí)落后的學(xué)生可以讓其他同學(xué)與之結(jié)成學(xué)習(xí)小組，或者由教師給學(xué)生補(bǔ)課，盡量提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于一些紀(jì)律較差的學(xué)生，班主任可以何其單獨(dú)談話(huà)，耐心的引導(dǎo)學(xué)生，讓其認(rèn)識(shí)到自己的不恰當(dāng)行為會(huì)對(duì)其他同學(xué)帶來(lái)不良影響，逐漸轉(zhuǎn)變這些問(wèn)題學(xué)生成為班主任管理工作中的小助手。這樣每位班主任管理好本班學(xué)生，一個(gè)年級(jí)的學(xué)生就會(huì)成為一個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)守紀(jì)的小團(tuán)體，也就方便了學(xué)校對(duì)整個(gè)年級(jí)的管理工作。

三、發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體和班干部的作用

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，各學(xué)校為了給學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，會(huì)有相關(guān)教師帶頭組織建立一些學(xué)生團(tuán)體，包括學(xué)生會(huì)、廣播站以及其他學(xué)生團(tuán)體。而各班內(nèi)部為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，班主任會(huì)選出一些班干部來(lái)共同管理班級(jí)。為了更好的管理一個(gè)年級(jí)的學(xué)生，可以合理的發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體與班干部的作用，利用學(xué)生來(lái)管理學(xué)生。這就需要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好以及社會(huì)的需求，創(chuàng)建一些能夠讓學(xué)生切實(shí)獲得自身能力的提高的學(xué)生團(tuán)體。學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生團(tuán)體的性質(zhì)賦予其一定的權(quán)利，讓學(xué)生團(tuán)體成為校園活動(dòng)的監(jiān)督者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范。學(xué)生團(tuán)體的成員需要經(jīng)過(guò)競(jìng)選和一定時(shí)期的考察之后成為正式會(huì)員，要保證這些成員能夠嚴(yán)格要求自己，并發(fā)揮個(gè)人魅力來(lái)管理其他同學(xué)。班干部則主要在本班內(nèi)部發(fā)揮作用。班主任需要根據(jù)學(xué)生的評(píng)選結(jié)果來(lái)組建班級(jí)建設(shè)組織，選取學(xué)生喜愛(ài)、信服的同學(xué)來(lái)成為班干部。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，同齡人的話(huà)可能比家長(zhǎng)和老師的話(huà)更容易信服，班主任就可以利用這一點(diǎn)將各項(xiàng)班級(jí)工作分配給班干部，由班干部成為學(xué)生管理的基層執(zhí)行者，這樣能夠起到事半功倍的作用，更好地管理學(xué)生。

四、引導(dǎo)學(xué)生做好自我規(guī)范

管理好一個(gè)年級(jí)的學(xué)生不僅僅需要校方的努力，還需要學(xué)生從自身認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，做好自我行為的規(guī)范。學(xué)校可以組織學(xué)生觀看一些宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳片，向?qū)W生傳遞社會(huì)正能量，培養(yǎng)起明辨是非的能力。也可以定期組織學(xué)生到養(yǎng)老院、孤兒院等地進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，讓學(xué)生在服務(wù)與奉獻(xiàn)中獲得滿(mǎn)足，不斷提升其自身素質(zhì)，幫助學(xué)生獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這樣從多方面引導(dǎo)學(xué)生，使其樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，能夠從個(gè)人角度約束自身行為，服從學(xué)校的管理。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中生處于樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀的重要階段，需要校方從學(xué)校、班主任、學(xué)生組織、學(xué)生自身等角度入手，不斷做好學(xué)生管理工作，通過(guò)管理好一個(gè)年級(jí)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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