為孩子存夠資本

洪涌

【摘要】從事的是小學低段數(shù)學的教學工作，所以更加能夠體會到教師的管理對于整個班級的班風養(yǎng)成起到的不可替代的作用。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣”。我的班級管理就是從狠抓學生良好的學習習慣開始。一是數(shù)學課堂管理，主要抓學生的學習習慣。二是課后管理，主要抓學生完成作業(yè)的習慣。下面我就將我在數(shù)學學科上的管理做一個詳細的論述。

【關鍵詞】課堂管理；課后管理；課堂紀律；作業(yè)習慣

俗話說：“習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運?！蔽覀円ㄟ^對于班級的管理和引導，使他們養(yǎng)成良好的習慣，從而走上一條適合他們發(fā)展的成功道路。良好的學習習慣的形成是與環(huán)境和教育密切相關的，習慣與智力不同，它與遺傳無關，是在后天的環(huán)境和教育培養(yǎng)下才形成的一種活動傾向。習慣的培養(yǎng)是學生的一種自覺的行為，同時也是教師在教學過程中一個可執(zhí)行的教學任務。低段數(shù)學的知識點其實不難，只要通過有效的課堂學習和課外復習，90%的孩子都能夠掌握。針對這一特點，我在我的學科管理上抓的主要有兩點：

一、課堂管理

課堂管理是指在課堂教學過程中，教師不斷地組織學生，管理紀律，引導學生建立和諧的教學環(huán)境、幫助學生達到教學目標的行為。課堂管理是否成功，關鍵還是看紀律的好壞。我認為所謂課堂紀律，主要是指對學生的課堂行為施加的外部控制與規(guī)則。良好課堂紀律的形成，不僅需要強制性的規(guī)則，更需要學生的自制與自律。因此，教師在提出課堂行為規(guī)范，進行外部控制時，要注意培養(yǎng)學生遵守紀律的自覺性，幫助學生自覺養(yǎng)成以下好習慣。

1、培養(yǎng)全神貫注的學習習慣

（1）課堂節(jié)奏的安排

心理學家認為，注意是在清醒意識狀態(tài)下的心理活動對一對象的指向和集中。小學生有意注意持續(xù)時間短，自制力差，他們的注意力最長也不會超過20分鐘，大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞，從而在課堂上會注意力分散，無精打采。根據(jù)這一特點，教師在課堂教學中的時間分配顯得尤為重要。課堂的前20分鐘，盡量要把本節(jié)課中的重難點講清弄懂。課堂后半段，由于學生的注意力開始渙散，教師便可利用猜謎，游戲，設疑提問等學生感興趣的方式去教學。它們能喚起學生的有意注意，刺激大腦興奮中樞，有助于學生迅速積極地處理學習信息。通過努力還是不能讓學生集中注意力的時候，適當?shù)耐Ｏ抡n堂也是有必要的。

（2）學習材料的安排

小學一、二年級的孩子還有年齡小，自我控制力薄弱，思維以形象為主，對有直觀形象支持的材料容易記憶這樣的特點。針對這些心理特點，數(shù)學教學中應采用投影儀、簡筆畫、實物、圖片、 實驗等教學手段，配以教師的表情和體態(tài)語言，這樣才能創(chuàng)設濃厚的數(shù)學氛圍，才能吸引學生的注意力，引起學習興趣。

（3）小部分學生的教學

大部分的學生可以根據(jù)教師的設計和節(jié)奏完成課堂學習。這個時候班級里的一小部分特殊群體更加不容忽視。他們的注意力集中時間可能還不到5分鐘。他們會時不時地開小差?？赡苎凵駵o散，思想開始神游；也可能東張西望，交頭接耳。對于這部分的孩子，教師可以采取隱性管理。如表情示意，可以沖開小差的孩子瞪一下眼睛。如走動示意，可以輕輕地走到這個孩子身邊停留一下。通過應用這些隱性管理策略既能把那些沒有主動參與到學習的學生的思維拉回課堂，不影響正常的教學，同時又呵護了這些學生的自尊心。

2、培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣

專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。我把上課專心傾聽分解成聽、看、做、想、說四個方面。

（1）聽：就是注意傾聽老師的講解和同學的回答。聽老師的講解學生一般可以都做到。聽同學的回答是我們一直所忽略的。很多孩子喜歡在別人回答問題的時候喜歡做自己的事情。其實在仔細傾聽同學回答的是否正確，研究有沒有需要補充的這個過程中，是學生對于自己掌握知識的一個復習和反思。

（2）看：就是看老師演示、板書和動作。也就是要求孩子眼睛要圍著老師轉。特別是教師轉過身板書的時候，很多調皮的孩子喜歡在臺下做一點小動作輕松一下。我在這個時候專門會給學生耍一些小“伎倆”，比如突然轉過身看他們一眼等。這樣的方法可以治住調皮的孩子。

（3）做：就是動手操作學具和做練習。兒童的思維是從動手開始的，因此在數(shù)學課堂上學生可在老師的指導下，利用學具拼拼拆拆，比比分分，看看議議，通過學生的親身動手操作，幫他們認識事物的本質特征，增強學習效果。

（4）想：就是想所學的內容，自己學會了什么，還有什么與別人不同的見解。

（5）說：就是把前面看到的、聽到的、想到的進行梳理，有條不紊地表述出來。比如數(shù)學課堂中，教學一個比較重要的概念的時候，教師可以利用這樣的問題來幫助學生：你覺得他說的好嗎？你跟他想得一樣嗎？你有什么要補充的？你能比他說得更好嗎？讓學生在不斷的重復中鞏固新知。

紀律雖然不是萬能的，但小學生學習數(shù)學的進步與發(fā)展，必須依靠良好的紀律。它是學生良好的學習習慣中一個很小的組成部分，但卻也是最最重要的一個部分。有了良好的紀律才能使他們養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度，從而受用終身。在課堂管理抓紀律時，有兩個注意的方面不可忽視。我們教師面對的是整個班級的學生，在課堂上，要做到一個孩子不落。不能讓一個孩子在放任自由的環(huán)境下度過一節(jié)課。也不能采取獨裁主義的觀點，認為可以無視兒童天性和意愿而培養(yǎng)小學生一種強制性的約束性的紀律，讓小學生失去應有的童趣。

二、課后管理

課后管理主要對于學生的作業(yè)管理。完成作業(yè)是學生學習數(shù)學最基本的實踐活動，是鞏固知識，形成技能的主要手段。作為教師首先要讓學生明確作業(yè)的規(guī)范與要求，要求學生從小就養(yǎng)成規(guī)范的書寫習慣，還要讓學生按時完成作業(yè)，并能對自己的作業(yè)進行自我檢查，自我評價。

1、作業(yè)培養(yǎng)意識

學生之所以都不能主動完成作業(yè)，主要是因為他們沒有形成自主做作業(yè)的意識。特別是低段的孩子，一下課或者一放學馬上想到的是玩，玩著玩著就把作業(yè)拋在腦后了。因此我從兩個方面去訓練學生的主動完成作業(yè)的意識。一是曉之以理、強化責任感。我會不斷地告訴孩子們做作業(yè)的重要性，它可以幫助他們復習功課，提高成績。讓他們意識到做作業(yè)是為了自己好。二是控制作業(yè)量從少到多、逐步過渡、培養(yǎng)自信心。在作業(yè)量和作業(yè)難度方面，采取循序漸進、逐步過渡的方法，剛剛開始只是布置少量的作業(yè)，而且都是一些比較簡單的題型，以減輕學生獨立做題時的困難。讓他們意識到一點點的作業(yè)其實做起來很快很簡單，在玩之前只需要花一點點的時間就可以把作業(yè)做正確。而且可以得到老師的表揚。等到他們逐步養(yǎng)成先完成后玩的習慣之后，再漸漸地、不知不覺地增加練習量和練習的難度。

2、樹立好榜樣，以評優(yōu)促進步

在進行作業(yè)管理的時候，我們可以 通過表揚按時完成作業(yè)的、而且質量好的孩子，并且把他們的“作品”展覽出來，同時進行獎勵，以此來帶動其他的孩子。我會在孩子中間建立“數(shù)學小博士”、“每周作業(yè)之星”、“口算大王”等評價和獎勵制度。每天能按時完成作業(yè)的、作業(yè)質量好的、做作業(yè)很專心不磨蹭的、作業(yè)中的錯題能及時改正的，口算速度快的都會受到表揚，同時還有評比、獎勵。每周一小獎，每月一大獎，期末還有總評獎，以獎勵來促進學生認真完成作業(yè)的興趣和積極性。

3、全面監(jiān)督，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的好習慣

在學校課后作業(yè)方面，針對小部分學生作業(yè)拖拉、磨蹭這個壞習慣，我會讓他的同桌做起監(jiān)督老師，讓同桌時刻監(jiān)督著他先做作業(yè)后休息的好習慣。根據(jù)審題不仔細、不愛檢查等經(jīng)常犯的幾種毛病，在班級里開展“同桌競賽”的活動，每個同學都來做小老師，實行自我監(jiān)督和相互監(jiān)督相結合。比如課堂上做完題以后交換檢查，仔細檢查對方的作業(yè)，盡量去找出對方作業(yè)中存在的問題。

在家庭作業(yè)方面，及時告知家長作業(yè)的要求，請求家長在家里也督促孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。在教學過程中，我們經(jīng)常會遇到這樣的學生。當他們的家庭作業(yè)沒有完成，面對老師的催討，他們會撒謊。告訴老師把作業(yè)本忘在家里了。有的老師可能會告知他第二天帶來。這種處理方法，其實是給了不自覺的孩子鉆空子的機會。他可能會利用接下去的時間補作業(yè)再交。這個時候，家長的監(jiān)督作用就起到了至關重要的作用了。我們可以聯(lián)系家長，詢問孩子完成家庭作業(yè)的情況，那么孩子的謊言就會不攻自破。

數(shù)學學科管理包括了很多很多方面。我單單從課堂紀律和作業(yè)完成這兩方面來說，是因為我認為這是孩子學好數(shù)學，養(yǎng)好習慣最最重要的前提條件。抓好了紀律，我們才有資本才有可能掌握更多的知識，養(yǎng)成更好的行為習慣，否則一切免談。俄國教育家烏申斯基說過： “良好的習慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的 利息?！边@足可以說明，小學生良好的學習習慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。我們應該把培養(yǎng)學生的學習習慣放在班級管理的首位，幫助每一位學生為將來的發(fā)展存夠資本。

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