如何讓學(xué)生感受到美術(shù)課堂的美

趙燕

摘要：我們不能忽視美術(shù)課對(duì)學(xué)生的影響，要讓美術(shù)教育透過現(xiàn)象、體察現(xiàn)象的本質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)人的創(chuàng)造價(jià)值。如何讓美術(shù)課堂里充滿活力，讓學(xué)生感受到美術(shù)課堂的美？我個(gè)人有以下幾點(diǎn)看法。（1）美術(shù)教師要鉆研教材，研究教法，提高美術(shù)課的教學(xué)水平；（2）設(shè)計(jì)和實(shí)施教育活動(dòng)，組織好美術(shù)課的實(shí)踐活動(dòng)；（3）經(jīng)常舉辦各種美術(shù)作品比賽，提高學(xué)生的美術(shù)興趣；（4）科學(xué)評(píng)價(jià)，賞識(shí)教育，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；教學(xué)實(shí)踐；創(chuàng)造價(jià)值

中圖分類號(hào)：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0332-02

長(zhǎng)期以來(lái)，藝術(shù)教育中的美術(shù)教育和科學(xué)教育始終傳達(dá)著極富創(chuàng)造精神的主旨，承載著素質(zhì)教育的重要功能。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，美術(shù)教育必定促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生和諧發(fā)展。因此美術(shù)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，越來(lái)越被廣大教育工作者重視和認(rèn)可。新時(shí)期的美術(shù)教育已經(jīng)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種多學(xué)科的文化整合，注重人文素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用基本的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界和情感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美，并在美的熏陶中更積極地面對(duì)人生。

就目前的狀況來(lái)看，美術(shù)教育仍然是十分薄弱的環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)上有偏差，認(rèn)為上美術(shù)課是很輕松的，只要照著書上的示范畫就行了。作為教師我們不能忽視美術(shù)課對(duì)學(xué)生的影響，要讓美術(shù)教育透過現(xiàn)象、體察現(xiàn)象的本質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)人的創(chuàng)造價(jià)值。如何讓美術(shù)課堂里充滿活力，讓學(xué)生感受到美術(shù)課堂的美？我個(gè)人有以下幾點(diǎn)看法。

1.美術(shù)教師要鉆研教材，研究教法，提高美術(shù)課的教學(xué)水平

美術(shù)教學(xué)始終是以新課標(biāo)的理念為核心，以課堂教學(xué)活動(dòng)為渠道，提高教學(xué)實(shí)效和教師教學(xué)水平為目標(biāo)來(lái)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)探索，從而實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生以及教學(xué)環(huán)節(jié)間的互動(dòng)，關(guān)注和注重其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)和滲透，使學(xué)生獲得的方法達(dá)到知識(shí)與技能的掌握。鉆研教材，研究教法，開展教學(xué)研究活動(dòng)，不但要教給學(xué)生美術(shù)的技巧，還需要滲透人文教育。這是迅速提高教師自身業(yè)務(wù)水平有效的方法。通過教研活動(dòng)，開闊了視野，交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可取人之長(zhǎng)補(bǔ)人之短，提高美術(shù)課的教學(xué)水平。

2.設(shè)計(jì)和實(shí)施教育活動(dòng)，組織好美術(shù)課的實(shí)踐活動(dòng)

現(xiàn)實(shí)生活中選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有益，對(duì)未來(lái)生活有用與科技發(fā)展有關(guān)的內(nèi)容，綜合運(yùn)用語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)等學(xué)科知識(shí)，融合經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理、心理與健康等方面的教育視野，以學(xué)生的親歷實(shí)踐，手腦并用為特征，設(shè)計(jì)和實(shí)施教育活動(dòng)。因此，在美術(shù)課的教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好美術(shù)課的實(shí)踐活動(dòng)。美術(shù)課教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際多，動(dòng)手操作多，這是區(qū)別于其它課程的最大特征，有極強(qiáng)的實(shí)踐性。如果沒有實(shí)踐或?qū)嵺`不夠，都不能體現(xiàn)美術(shù)技能的特點(diǎn)。因此，教師在美術(shù)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)出示各種美術(shù)圖片，讓學(xué)生根據(jù)自身的認(rèn)識(shí)，畫出用不同顏色表達(dá)出要展示的畫面。這樣不僅僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫面的認(rèn)知，還直觀讓學(xué)生加深了印象，真正把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

3.經(jīng)常舉辦各種美術(shù)作品比賽，提高學(xué)生的美術(shù)興趣

心理學(xué)研究表明了人的高級(jí)心理機(jī)能是在與周圍人的交往過程中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。美術(shù)教學(xué)要體現(xiàn)了學(xué)科之間的交流和資源的整合。愛因斯坦也說(shuō)過，興趣是最好的老師。濃厚的興趣能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神和創(chuàng)造激情。教師要結(jié)合美術(shù)課的特點(diǎn)，組織開展各種美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，使美術(shù)有適當(dāng)?shù)母?jìng)賽因素，促進(jìn)學(xué)生在積極探索中獲得愉快的情感，在競(jìng)賽中增長(zhǎng)知識(shí)。學(xué)生動(dòng)手做出手工作品或經(jīng)常把想要表達(dá)的心愿通過手中的筆畫出來(lái)，讓他們?cè)谔剿髦畜w驗(yàn)美術(shù)所帶來(lái)的無(wú)窮奧秘。如表現(xiàn)"天氣的符號(hào)"學(xué)生更賦予想象，用多種不同的形式表達(dá)晴陰的天氣變化：有的學(xué)生把鳥兒的翅膀畫成展翅飛翔的樣子是表示晴朗的天氣；把小鳥的翅膀緊閉，頭部緊縮就代表陰天；或用一個(gè)笑臉、悲傷代表晴、陰；而用一滴眼淚、兩三滴代表小雨、中到大雨。你不得不佩服學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，這種簡(jiǎn)單的符號(hào)既表達(dá)了學(xué)生的仔細(xì)觀察，同時(shí)也擺脫了美術(shù)課用文字記錄的方式，拓展了學(xué)生的思維，活躍了課堂的氣氛，學(xué)生也體驗(yàn)到了成功的樂趣，萌發(fā)了創(chuàng)造的激情。而舉辦多種美術(shù)比賽的開展，學(xué)生的興趣被激發(fā)，創(chuàng)造欲望也不斷加強(qiáng)。經(jīng)常舉辦各種美術(shù)作品比賽，提高了學(xué)生的美術(shù)興趣。

4.科學(xué)評(píng)價(jià)，賞識(shí)教育，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性

法國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)："教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。"美國(guó)心理學(xué)家威譜.詹姆斯也曾說(shuō)："人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)"。因此在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激勵(lì)仍然是至關(guān)重要的。美術(shù)課堂中賞識(shí)學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的好辦法。如果我們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好賞識(shí)教育，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且也能使課堂氣氛充滿活力。因此我們?cè)谡n堂中，不再使用一些簡(jiǎn)單籠統(tǒng)地評(píng)價(jià)，如："像"、"不像"、"好看"等，讓學(xué)生自信心和積極性受挫，認(rèn)為不管多努力總比不上別人。在教學(xué)活動(dòng)中多運(yùn)用激勵(lì)性的言語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和評(píng)價(jià)，多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，挖掘?qū)W生的潛力，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，而是要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，學(xué)生設(shè)計(jì)不同主題、運(yùn)用不同的材料進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作：有的學(xué)生用廢紙、有的用泥巴等做成各種樹木，還有的收集了松葉和松果，柏樹葉和楓樹葉的標(biāo)本做成了美麗的書簽；有水墨畫寫生創(chuàng)作；以廣場(chǎng)上的生活為題材設(shè)計(jì)了《多姿多彩的舞蹈》、《大家一起跳起來(lái)》等美術(shù)作品，這都充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀創(chuàng)作能力。這些美術(shù)資源使我們的美術(shù)課活了起來(lái)，使我們的美術(shù)作業(yè)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生也更喜歡上美術(shù)課了。

讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中感受美、辨別美、欣賞美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和創(chuàng)造新的視覺形象品質(zhì)，注入自己對(duì)理想生活的審美情感和價(jià)值取向，給學(xué)生的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)生機(jī)和活力。

參考文獻(xiàn)：

[1] <新教育之夢(mèng)>朱永新著2002.7人民教育出版社